Katarzyna Stepnowska Paulina Budna Marzenna Woźniak Joanna Jastrzębska
PROPOZYCJE ZADAŃ DO WYKONANIA Z DZIECKIEM
16 kwietnia 2021-piątek
Gwiazdy na niebie - zajecia dla 6 latków
1. Rozmowa na temat KOSMOSU.
KOSMOS- jest to ogromna przestrzeń, która otacza Ziemię.
CZYM SĄ GWIAZDY?
Gwiazda – kuliste ciało niebieskie, stanowiące skupisko powiązanej grawitacyjnie materii. Przynajmniej przez część swojego istnienia emituje w sposób stabilny promieniowanie elektromagnetyczne (w szczególności światło widzialne).
Gwiazdy – świecące nocą nad naszymi głowami punkciki – wydają się małe. Dzieje się tak za sprawą odległości, jaka nas od nich dzieli. W rzeczywistości każda gwiazda to olbrzymia kula gazów o niezwykle wysokiej temperaturze. Są one olbrzymie, wielokrotnie większe od Ziemi. Najbliżej Ziemi znajdyje się Słońce.
Każda gwiazda świeci własnym światłem. W przeciwieństwie do nich planety i Księżyc świecą światłem odbitym, pochodzącym ze Słońca.
Widziane z Ziemi gwiazdy układają się w gwiazdozbiory. Terminem tym nazywa się się widoczną na sferze niebieskiej grupę gwiazd położonych na określonym obszarze, które wydają się układać w pewne kształty, np.: postać ludzką, zwierzę, postać z mitologii lub inny obiekt.
Gwiazdozbiór barana i ryb.
Gwiazdy możemy obserwować za pomocą: teleskopu.
2. Układanie gwiazdozbiorów z wycietych gwiazdeczek.
Przygotować należy gwiazdki w róznych kształatach: duże, małe.
Dzieci układają kształy, nadają nazwy poszczególnym gwiazdozbiorom.
3. Zabawy ruchowe przy muzyce.
4. Połącz litery tworząc nazwy.
5. Połącz nazwy z odpowiednimi obrazkami.
6. Wytnij planety i przyklej w odpowiednim miejscu.
7. Rozszyfruj działania i oblicz.
8. Rakietą w kosmos- wykonaj samodzielnie rakietę kosmiczną, udekoruj swoją pracę gwiazdeczkami, które dzisiaj wycinałeś.
Powodzenia i do zobaczenia w poniedziałek.
15 kwietnia 2021-czwartek
Kiedy jest dzień, a kiedy noc? - zajecia dla 6 latków
1. Zabawa rozwijająca wyobraźnię i inwencję twórczą - W języku kosmitów.
Wymyślanie języka, którym porozumiewają się przybysze z innych planet.
2. Posłuchajcie rymowanki. Interpretacja ruchowa rymowanki zgodnie z tekstem.
Kosmonauta idzie dróżką,
przytupuje jedną nóżką,
klaszcze w ręce raz i dwa,
podskakuje: hopsa, sa.
Już w rakiecie prosto siada,
kiwa głową na sąsiada,
ster rakiety w ruch już wprawia,
choć to wcale nie zabawa,
i rakieta się unosi,
bo ją o to ładnie prosi.
3. Posłuchajcie rymowanki. Narysujcie ufoludka według opisu. (Karta pracy cz.3,nr 74)
4. Ćwiczenia matematyczne: Ilu kosmonautów leci rakietą?
Zadaniem dzieci jest policzenie ile jest rakiet i kosmonautów, itp.
5. Wykonaj i zapisz obliczenia.
6. Zabawa Pierwszy, drugi - prawidłowe posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.
Wskaż drugiego kosmonautę.
Wskaż czwartego kosmonautę.
Wskaż drugiego kosmonautę.
Wskaż drugiego kosmonautę, licząc od prawej strony.
Opisz wygląd piątego kosmonauty.
7. Narysujcie drogę kosmonauty do rakiety, wiedząc, że przebiega ona tylko po gwiazdkach. (karta pracy cz.3, nr 75)
8. Słuchanie wiersza Halo, tu mówi Ziemia.
Halo, tu mówi Ziemia M. Terlikowska
Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,
wielka, okrągła jak balonik.
Z tej strony – słońce mnie opromienia,
a z tamtej strony – nocy cień przesłonił.
Gdy jedna strona jest oświetlona,
to zaciemniona jest druga strona.
Wy zajadacie pierwsze śniadanie,
a spać się kładą – Amerykanie,
właśnie!
Bo ja się kręcę w krąg
jak bardzo, bardzo duży bąk.
- Dobranoc!- wołam
- Dzień dobry!- wołam,
to znaczy – zrobiłam obrót dokoła.
A oprócz tego wciąż, bez końca,
muszę się kręcić wokół Słońca.
Nigdyście jeszcze nie widzieli,
takiej olbrzymiej karuzeli!
Bo trzeba mi całego roku,
żeby Słońce obiec wokół.
Ziemia jest kulą składającą się z dwóch półkuli, kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełny obrót potrzebuje całego roku.
9. Film edukacyjny Paxi - Dzień, noc i pory roku.
10. Nasze słoneczka - praca plastyczno - techniczna.
Będą potrzebne: żółty papier, koło wydarte z papieru, klej.
Wydzieranie przez dzieci z żółtego papieru pasków różnej długości
( promieni). Przyklejanie ich na środku kartki wokół wydartego koła.
( O grubości, ilości, długości i rozmieszczeniu promieni decydują dzieci).
11. Przeczytaj napisy umieszczone pod zdjęciami. Odszukaj w naklejkach takie same wyrazy lub spróbuj napisać wyrazy samodzielnie. Dokończ rysunek, pokoloruj go. (Karta pracy cz.3, nr 76)
Praca dla dzieci, które nie maja książek.
12. Księżyc w różnych fazach.
Księżyc jest jedynym naturalnym satelitą Ziemi. Naturalny satelita to ciało kosmiczne, które orbituje planetę.
Księżyc orbituje wokół Ziemi co 27,3 dnia.
Powierzchnia Księżyca ma mniej więcej taki sam obszar jak kontynent afrykański.
Na jego powierzchni znajdują się góry, ogromne kratery i płaskie płaszczyzny zwane „morzami” z utwardzonej lawy.
Na powierzchni Księżyca znajduje się ogromna liczba kraterów uderzeniowych z komet i asteroid, które z czasem zderzyły się z powierzchnią. Ponieważ Księżyc nie ma atmosfery lub pogody, kratery te pozostają dobrze zachowane.
Chociaż Księżyc świeci jasno na nocnym niebie, nie wytwarza własnego światła. Widzimy Księżyc, ponieważ odbija światło słoneczne.
Podróż samochodem na księżyc trwała by 130 dni. Podróż rakietą trwała by 13 godz, a podróż z prędkością światła 1,52 sek.
Księżyc porusza się z różną prędkością w różnych częściach swojej orbity. Najwolniej porusza się, gdy znajduje się w najdalszej odległości od Ziemi. Księżyc porusza się najszybciej na swojej orbicie, gdy znajduje się najbliżej Ziemi.
Księżyc jest bardzo gorący w ciągu dnia, ale bardzo zimny w nocy. Średnia temperatura powierzchni Księżyca wynosi 107 stopni Celsjusza w ciągu dnia i -153 stopni Celsjusza w nocy.
Księżyc powoli oddala się od Ziemi. Co roku Księżyc przesuwa się około 3,8 cm dalej od Ziemi.
Czy kiedykolwiek zauważyliśmy, że Księżyc wydaje się zmieniać kształt każdej nocy? Dzieje się tak dlatego, że jak Księżyc orbituje, Słońce oświetla różne części swojej powierzchni – więc zmienia się tylko nasz widok Księżyca, a nie sam Księżyc.
Tylko 12 osób kiedykolwiek chodziło po Księżycu. Pierwszą osobą, która postawiła stopę na Księżycu był Neil Armstrong.
Film edukacyjny wyjaśniający pojęcie: fazy księżyca.
Powodzenia!!!
14 kwietnia 2021 -środa
Przybysze z kosmosu - zajecia dla 6 latków
1. Spotkanie z ufoludkiem- słuchanie rymowanki recytowanej przez rodzica, ilustrowanej sylweta ufoludka.
Jestem Ufuś piegowaty,
mam ubranko w srebrne łaty,
a na głowie czułki dwa,
skaczę lekko:
hopsa, sa.
Mieszkam sobie we wszechświecie,
podróżuję w swej rakiecie.
Przyjaciela zdobyć chciałem,
więc na Ziemie przyleciałem.
Zaprzyjaźnić chcę się z wami,
choć jesteście jeszcze mali.
Złego nic mi nie zrobicie?
Czy bać muszę się o życie?
Chętnie z wami porozmawiam.
Przyjacielski ukłon składam.
Ziemia piękną jest planetą,
choć od mojej tak daleką.
Poznać wasze chcę zwyczaje
i pozwiedzać różne kraje.
Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie: Czy w kosmosie można spotkać żywe istoty?
Zachęcanie do wypowiadania się na temat wyglądy przybyszów z innych planet.
Ufoludek to przybysz z innej planety.
2. Praca w kartach pracy cz3. nr 72. Pokolorujcie pola na wskazane kolory.
3. Zabawy przy piosence Każdy chciałby być odkrywcą.
4. Rozmowa na temat tekstu piosenki:
- Kogo nazywamy odkrywcą?
- Czym można podróżować?
Proszę zwrócić uwagę, aby dzieci wskazały na mapie lądy, oceany. Rodzic pokazuje dziecku góry, morza, rzeki.
KONTYNENT: olbrzymi pod względem powierzchni obszar lądu, otoczony (oblany) ze wszystkich stron morzami i oceanami, a z innymi kontynentami połączony co najwyżej wąskimi przesmykami (Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Eurazja i Afryka).
OCEAN: wielka część hydrosfery ziemskiej, stanowiąca rozległy obszar słonej wody.
MORZE: naturalny zbiornik wodny, część oceanu, mniej lub bardziej wyraźnie oddzielona od pozostałych jego części brzegami kontynentu, wyspami lub wzniesieniem dna.
5. Znajdź różnice na obrazkach.
6. Zabawa wyrabiająca poczucie rytmu - Wyruszamy w podróż.
Zabawa przy piosence Każdy chciałby być odkrywcą. Dzieci biegają po wyznaczonym miejscu przez Rodzica, w rytmie nagrania piosenki. Podczas przerwy w nagraniu muzyki Rodzic wypowiada tekst Bożeny Formy w ustalonym przez siebie rytmie, z równoczesnym klaskaniem.
W afrykańskiej wiosce
miło spędzam czas,
do zabawy
dziś zapraszam was.
W Azji ryż zjadamy
chętnie pałeczkami.
Jeśli masz ochotę,
spróbuj razem z nami.
Miasta, miasteczka
zwiedziłem w Europie,
drogę przemierzałem,
lecąc samolotem.
Dzieci powtarzają tekst.
7. Rakieta kosmiczna - praca plastyczna.
8. Zwracanie uwagi na wieloznaczność słowa RAKIETA.
To są rakiety.
9. Zabawa na świeżym powietrzu Jak witają się ufoludki?
Rodzic pokazuje, jak według niego mogą się witać ufoludki, a dziecko naśladuje jego propozycję. Np. łapią się za nosy.
10. Ćwiczenia artykulacyjne Mowa kosmitów.
Dziecko powtarza za Rodzicem grupy sylab, np.: żu, że, żo, ża, ży, sza, szo, sze, szy, szu, cza, czo, cze, czy.
11. Tworzenie nazw mieszkańców poszczególnych planet przez analogię, np. Ziemia - Ziemianie, Mars - Marsjanie, Jowisz - ...itd.
12. Liczenie obrazków każdego rodzaju. Zaznaczanie ich liczby według wzoru. (Karta pracycz.3, nr 73
Powodzenia!!!
13 kwietnia 2021 -wtorek
W przestrzeni kosmicznej - zajecia dla 6 latków
1. Przeczytacie nazwy planet.Powiedzcie jak nazywa się pierwsza, druga, trzeci,....ósma planeta licząc od Słońca.
2. Oglądanie obrazka przedstawiającego Układ Słoneczny. Wyjaśnienie pojecia .
Układ Słoneczny – układ planetarny w galaktyce Drogi Mlecznej, składający się ze Słońca i powiązanych z nim grawitacyjnie ciał niebieskich: ośmiu planet, co najmniej 205 ich księżyców, pięciu planet karłowatych i miliardów (a być może nawet bilionów) małych ciał, do których zalicza się planetoidy, komety i meteoroidy.
Gdzieś w najgłębszej, aksamitnej czerni wszechświata krąży cudownie błękitny świat. Z daleka wygląda on ajak prześliczna, niebiesko-biała, zamglona kula. Ale im bardziej się zbliżamy, tym więcej widzimy kolorów- czerwieni, brązy, żółcie i wszystkie odcienie zieleni. Jest wiele światów unoszących się w przestrzeni, ale ten świat jest szczególny. To nie jest zwykły świat. Są bowiem na nim zwierzęta. Miliardy zwierząt. Więcej zwierząt niż wszystkich gwiazd, które mrugają z nocnego nieba.
A wszystkie owe zwierzęta są dziećmi tego świata. Ponieważ ten świat jest ich Matką. My zaś nazywamy go Matką Ziemią. Zwierzęta nie są same na Matce Ziemi. Żyją tu również ludzie. Miliardy ludzi. Jest ich więcej niż gwiazd, które mrugają z nocnego nieba. Oni także są dziećmi Matki Ziemi. Tak więc zwierzęta i ludzie , i Matka Ziemia - to jedna wielka rdzina. I bawią się tu delfiny. I śpiewają ptaki. I tańczą gazele. I żyją ludzie.
W najgłębszej aksamitnej czerni wszechświata krązy rodzina Matki Ziemi. I zwierzęta pamiętają. One pamietają matke Ziemię z czasów, zanim pojawili się na niej ludzie.
Pamiętają czasy,vgdy lasy były gęste, bujne i zielone. Gdy oceany i rzeki, i jeziora były przejrzyste i krystalicznie czyste. Gdy niebo było jasne i tak błękitne.
Zwierzęta pamiętają też te chwile, kiedy ujrzały pierwszych ludzi.
Na początku zaledwie kilku. Ale potem coraz więcej i więcej, aż ludzie rozeszli się po całej Matce Ziemi.
Mimo to nadal zwierząt było więcej niż ludzi. I ludzie dzielili się Matką Ziemią ze zwierzętami. Jeszcze pamiętali, że stanowią cząstkę jej wielkiej rodziny . I zwierzęta i ludzie - to oczy i uszy i serce Matki Ziemi. Więc kiedy bawiły się delfiny, bawiła się Matka Ziemia. Kiedy śpiewały ptaki. Matka Ziemia śpiewała. Kiedy tańczyły gazele, Matka Ziemia tańczyła. A kiedy ludzie kochali, kochała i Matka ZIemia.
Mijały lata, rodzili się ludzie. Coraz więcej i więcej. Aż wreszcie ludzi było więcej niż zwierząt. I ludzie zapomnieli. Zapomnieli dzielić się ze zwierzętami ziemią wodą, i niebem Matki Ziemi. Zapomnieli, że zwierzęta to ich siostry i i bracia. Zapomieli, że wszyscy są cząstką jednej wielkiej rodziny Matki Ziemi. Ludzie zapomnieli. Ale zwierzęta pamiętały. Wiedziały, że kiedyś będą musiały ludziom o tym przypomnieć.
I teraz każdego dnia nasze siostry i bracia przypominają. Bo kiedy bawią się delfiny, ludzie pamiętają. Kiedy ptaki śpiewają, także pamiętają. Kiedy tańcza gazele, także pamiętają.
A kiedy ludzie będą pamiętać, będą także kochać.
4. Rozmowa na temat opowiadania: wypowiedzi dzieci na temat mieszkańców Ziemi oraz ich postępowania.
5. Słuchanie piosenki Ziemia-zielona wyspa.
6. Wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej nasza planetę- wyklejanka.
7. Ćwiczenia gimnastyczne.
8. Odwzorowywanie rysunków rakiety i ufoludka (karta pracy cz. 3, nr 71)
Praca dla dzieci, które nie mają książek lud chętnych.
9. Ćwiczenia słuchowe- metalowe przedmioty.
Pozpoznawanie odgłosów wydawanych przez poruszanie metalowymi przedmiotami, np. : monetami, łyżkami, pokrywkami, kluczami..
Demonstrowanie obiektów, nazywanie ich, wyjaśnienie do czego służą.
Dzieci zamykają oczy, Rodzice wydobywają dźwięki. Dzieci próbują odgadnąć.
Powodzenia!!!
12 kwietnia 2021 -poniedziałek
Na planecie... - zajecia dla 6 latków
Rozpoczynamy nowy tydzień pracy.
Tym razem będziemy zdobywali wiedzę na temat wielkiego kosmosu.
1. Utrwalenie nazwy nowego miesiąca na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej "Kwiecień".
Chodzi Kwiecień po świecie
w fiołkowym berecie,
z czarodziejską pałeczką w kieszeni.
Za pomocą pałeczki
w ciągu małej chwileczki
wszystkie rzeczy potrafi odmienić.
Koniom – skrzydła doczepia,
krowę zmieni w fortepian,
tort upiecze ze śniegu,
strusia wyśle na biegun,
dom na dachu postawi,
klucz zmajstruje żurawi,
księżyc w czapkę ubierze,
gwiazdy zmieni w talerze,
z klombu zerwie dwa słonie,
by pachniały w wazonie,
z papug zrobi tygrysy,
które jedzą irysy,
sto kogucich grzebieni
w wielkie góry zamieni–
ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.
2. Przypomnienie nazwy miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego który będzie po kwietniu.
marzec kwiecień maj
3. Wypowiedzi dzieci na temat nieprawdopodobnych rzeczy, które wyczarował kwiecień w wierszu. Wyjaśnienie, dlaczego nie mogą one mieć miejsca. Zwracanie uwagi na humor zawarty w utworze.
4. Wyjaśnienie przysłowia:
Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.
5. Zabawa ruchowa "Dotknij".
Dzieci poruszają się przy muzyce. Podczas przerwy w grze mają dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze, którego nazwę poda Rodzic.
6. Rysowanie wymyślonej planety: jej mieszkańców, roślin, zwierząt w wybranym, jednym kolorze.
7. Mieszanie kolorów.
Farby – barwy podstawowe: czerwona, żółta, niebieska.
Łączenie barw; omawianie wyników eksperymentu.
8. Analiza i synteza słowa: farby.
Dzielenie słowa farby na sylaby
dzielenie słowa farby na głoski
układanie modelu głoskowego z nakrywek
kolorowanie modelu głoskowego słowa: farby na samogłoski i spółgłoski
far by
wyróżnianie głoski f w wyrazie farby
podawanie przykładów słów rozpoczynajacych się głoską f (foka, fajka...)
podawanie przykładów imion rozpoczynających się głoską F. (Franek)
dzielenie słowa Franek na sylaby
dzielenie słowa Franek na głoski
układanie modelu głoskowego słowa Franek z nakrywek
kolorowanie modelu głoskowego słowa: Franek Podział na samogłoski i spółgłoski
F ra ne k
9. Pokaz litery F, f
10. Praca w książce(Odkrywam siebie. Litery i liczby,s. 80- 81)
Pisanie litery F, f po śladach a potem samodzielnie. Czytanie sylab i wyrazów.
Propozycje kart pracy – litera F,f.
11. Zabawa "Echo ruchowe".
Rodzice pokazują dowolny ruch, dzieci powtarzają ten sam ruch/gest.
12. Słuchanie piosenki "Trzej kosmici".
Tekst piosenki:
Trzej kosmici, trzej kosmici
przylecieli rankiem, ten w talerzu, tamten w spodku,
trzeci leciał w dzbanku.
Ref: Pierwszy – krągłe jajeczko,
drugi – chrupka bułeczka,
a ten trzeci, drżący, chlupiący
jak ta kawa z mleczkiem.
Trzej kosmici, trzej kosmici
wpadli przez okienko,
w pokoiku na stoliku lądowali miękko.
Ref.: Pierwszy – krągłe jajeczko, ...
13. Rozmowa na temat piosenki.
-Czy to byli naprawdę kosmici?
14. Tworzenie wyrazów z podanych sylab. Odczytywanie ich. Nazywanie zdjęć. Rozwiązywanie krzyżówki. Odczytywanie hasła. ( Litery i liczby, s.86)
Odczytywanie podanych wyrazów. Skreślanie w każdym szeregu jednego wyrazu, niepasującego do pozostałych. Wytłumaczenie, dlaczego go skreślono.
Powodzenia!!!
9 kwietnia 2021 - piątek
W muzeum sportu - zajecia dla 6 latków
1. Poruszanie się według słów rymowanki.
Zrób do przodu cztery kroki
i wykonaj dwa podskoki.
Zrób do tyłu kroki trzy,
potem krzyknij: raz, dwa, trzy!
Lewą ręką dotknij czoła,
no i obróć się dokoła.
W prawą stronę kroków pięć
zrób-jeśli nasz na to chęć.
Potem kroki w lewą stronę:
raz, dwa, trzy - no i zrobione.
2. Utrwalenie poznanej litery j.
3. Ćwiczenia grafomotoryczne.
4. Doskonalenie umiejętności czytania.
5. Podsumowując nasze zajęcia zapraszamy Was do obejrzenia wirtualnej lekcji na temat dawnych sprzętów sportowych.
Jak lubię czynnie odpoczywać - zajęcia dla 6 latków
1. Posłuchajcie tekstu. Rysujcie po śladach torów. Pote, nie odrywając ręki od kartki, rysując po śladach rysunków bloków.
Pokażcie ręką (jedną ręką, drugą ręką, obiema), jak przebiega górzysta droga. Rysujcie po śladach górzystej drogi. (Karta pracy cz. 3, nr 68).
2. Rysujcie po śladach drzewa iglaste. Rysujcie po śladach drogi między drzewami. (Karta pracy cz. 3 nr 69)
Rysowanie drogi między owcami. Rysowanie drogi do domku babci.
3. Ćwiczenia gimnastyczne - czas na trochę ruchu po ciężkiej pracy.
4. Moja ulubiona forma czynnego wypoczynku - rysunek uzupełniony wycinanką.
- Jak lubicie odpoczywać?
- Czy zdrowo jest siedzieć cały dzień przd telewizorem, czy bawić się na podwórku?
- Jakie zabawy ruchowe lubicie?
- Czy zdrowo jest się poruszać? Dlaczego?
Narysujcie siebie podczas ulubionej, aktywnej formy wypoczynku. Możecie dodatkowo wyciąć z gazety sprzęty sportowe i uzupełnić nimi swoją pracę. Jeśli chcesz możesz wykorzystać elementy z ramki.
5. Zabawa rozwijająca zmysła dotyku. "Poznajemy za pomocą dotyku".
Należy zgromadzić małe przedmioty: klucz. kredka, kubeczek, itp.; kredki, kartki.
Dziecko ma zakryte oczy, jego zadaniem jest rozpoznać wskazany przedmiot i narysować go na kartce papieru.
6. Obejrzyjcie obrazek przedstawiający koła nałożone na siebie. Pokolorujcie odpowiednio rysunki kół. Dokończcie rysować kwiatki według wzoru. Pokolorujcie rysunki.( Karta pracy cz.3, nr 67)
7. Zaproponujcie dziś zabawę dla całej rodziny. Poproście o pomoc Rodziców, aby przygotować domowy/podwórkowy tor przeszkód.
Miłej zabawy!
7 kwietnia 2021
środa
Ćwiczenia sportowo-słuchowe zajęcia dla 6 latków
1. Kolorowanie rysunków ( Karta pracy cz. 3, nr 64)
- W co grają chłopcy?
- Nazwijcie sportowców przedstawionych na zdjęciach.
- Rysujcie po śladach- od sportowców do zdjęć piłek.
- Nazwijcie poszczególne piłki.
2. MUZYCZNA GIMNASTYKA - ćwiczenia W PODSKOKACH
3. Policzcie przedmioty w każdej ramce, zaznaczcie ich liczbę w kazdej ramce, dokończcie ozdabianie ramek ( Karta pracy cz. 3, nr 65)
4. Liczenie motyli na każdym kwiatku. Podawanie ich liczby. Odczytywanie podpisów. (Litery i liczby s. 83)
5. Układanie zdań na temat wybranej dyscypliny sportowej.
Dzieci układaja zdania, przeliczają liczbę słów w zdaniach. Np Siatkarze są wysocy. ( 3 słowa )
5 Czytanie wyrazów.
piłka skakanka rower
bramka czepek buty
6. Ćwiczenia orientacji na kartce papieru.
7. Określanie położenia obrazka przedstawiającego piłkę na kolejnych kartkach. Rysowanie po śladach. ( Karta pracy, cz.3, nr 66)
8. Czytanie wyrazów. Podkreślanie wyrazów wskazanych we wzorze. (Litery i liczby, s.84).
To wszystko na dziś, jesli jest ładna pogoda zaproponuj Rodzinie wspólne zabawy na dworze, może rozegracie mecz piłki nożnej.
Powodzenia !
6 kwietnia 2021
Gimnastyka to zabawa- zajęcia dla 6 latków
Witamy wszystkich po świętach, czy Was też odwiedził Zajaczek Wielkanocny?
Czas odpoczynku dobiegł końca, zabieramy sie do pracy!
1. Połączcie kropki znajdujące się na dole karty wg podanego wzoru.(Karta pracy cz.3, nr 62)
2. Wspólna zabawa z Rodzicem. Wykonywanie ruchów, o których jest mowa w wierszu.
Mój kolego, przybij ze mną
prawą dłonią piątkę!
Teraz zrób to lewą dłonią-
palców masz dziesiątkę!
3. Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej "Gimnastyka".
Gimnastyka to zabawa,
ale także ważna sprawa,
bo to sposób jest jedyny,
żeby silnym być i zwinnym.
Skłony, skoki i przysiady
trzeba ćwiczyć - nie da rady!
To dla zdrowia i urody
niezawodne są metody.
4. Rozmowa na temat wiersza.
-Co trzeba robić, aby być silnym i zwinnym?
5. Naśladowanie postawy ludzików, które są na obrazkach.
6. Zabawa orientacyjno-porządkowa "Po równiutkiej drodze".
Dzieci stoją przy ścianie, idą na spacer zgodnie z wierszem, naśladując ruchy, o których jest w nim mowa.
Idą dzieci równą drogą,
po kamyczkach iść nie mogą,
po kamyczkach hop, hop, hop,
do dołeczka skok.
Pora wracać. Kto się znuży,
ten odpocznie po podróży.
Dom już blisko...nogi w ruch.
Kto zwycięży – zuch!
7. Oglądanie zdjęć jagód.
Opisywanie wyglądu jagód.
8. Analiza i synteza słowa jagody.
podział słowa na sylaby
podział słowa na głoski
wyodrebnianie pierwszej głoski
układanie modelu głoskowego z nakrywek
zamina modelu głoskowego na samogłoski i spółgłoski
j a g o d y
podawanie przykładów słów rozpoczynających sie głoską j
podawanie przykładów imion rozpoczynających sie głoską J
podział słowa Janek na sylaby
podział słowa Janek na głoski
wyodrebnianie pierwszej głoski
układanie modelu głoskowego z nakrywek
zamina modelu głoskowego na samogłoski i spółgłoski
J a n e k
9. Pokaz litery j, J ( Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 76)
1. Obejrzyjcie obrazki. zaznaczcie 9 różnic między nimi. (Karta pracy, cz3, )
2. Liczenie, ile kropek jest w każdej kolumnie. Skreślanie nieprawidłowych wyników oraz znajdujących sie przy nich liter. Liczenie w każdej ramce pisanek znajdujących się przy nich liter. Odczytanie wyrazu z pozostałych liter. Liczenie w każdej ramce pisanek znajdujących sie po prawej stronie. Pisanie w okienkach miedzy obrazkami odpowiednich liczb i znaków. ( Litery i liczby, s.67)
3. Słuchanie opowiadania A. Galicy "Bajeczka wielkanocna"
4. Rozmowa na temat opowiadania.
- Dlaczego słonko obudziło wierzbowe kotki?
- Jakie zwierzątka potem obudziło?
Dlaczego słonko obudziło zajaczka i baranka?
4. Ogladanie wierzbowych gałązek z baziami, głaskanie ich.
Wyjaśnienie nazwy Bazie - kotki.
Bazie zwane kotkami to bardzo charakterystyczne kwiatostany wierzby, pojawiające się na niej wiosną.
4. Zabawa Prawda czy fałsz?
Pisanki to ozdobione jajka.
Do wielkanocnego koszyczka obok pisanek kładziemy warzywa.
Dzieci ogladają zdjęcia jejek:kury, przepiórki, strusia. Porównują ich wielkość, kolor, kształt. Podają przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.
2. Dzieci oglądają zawartość rozbitego jaja kury. Nazywają poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko, zarodek.
Kurczątka wykluwają się z jajek, w których jest zarodek.
3. Porównywanie jajek: surowe, gotowane.
4. Kolorowanie pól z literami tworzącymi nazwy zdjęć, znajdujących się w tabeli.Tworzenie wyrazów, czytanie ich. (Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 74/75. )
Obejrzyjcie obrazki, zaznaczcie kolejność zdarzeń, rysując w okienkach przy obrazkach odpowiednią liczbę kropek lub pisząc liczby.
Opowiedzcie historyjkę.
6. Ciekawostki o pisankach.
Najstarsza polska pisanka została odnaleziona podczas wykopalisk archeologicznych niedaleko Opola. Szacuje się, że pochodzi ona z X wieku! Naukowcy mają przypuszczenia, że została ona złożona w ofierze bóstwom domowym, ponieważ została odkryta w obrębie jednego z domostw.
Najstarsza pisanka na świecie została znaleziona w Mezopotamii. Datuje się, że może mieć nawet pięć tysięcy lat.
Zwyczaj ozdabiania skorupek od jajek jest bardzo stary. Kiedyś barwiono je naturalnymi barwnikami – przykładem takiego naturalnego barwnika są łupiny orzechów lub kory (olchowej, dębowej), tak uzyskiwano ciemne barwy. Jaśniejsze barwy uzyskiwano między innymi z łupin cebuli (odcienie żółci i brązu), pędów młodego żyta (odcienie jasnej zieleni) czy płatków bławatka (kolor niebieski). Robiono z nich wywary, a potem moczono w nich jajka.
Pisanki służyły również jako prezenty. Matki wręczały je swoim pociechom, natomiast kawalerowie byli obdarowywani nimi przez panny. Im więcej pisanek wręczano, tym większe było uczucie – więc jeśli panna chciała zwrócić swoją uwagę, wręczała wybrankowi wiele pisanek (niekiedy można było je liczyć w kopach!). Uboższe kobiety, których było nie stać na tak hojne podarunki, obdarowywały kawalerów mniejszą ilością pisanek, podkreślając: „nie jest ich wiele, ale są od serca”.
Oryginalne pisanki można było znaleźć we Francji, gdzie z wydmuszek wycinano niewielkie fragmenty skorupek. Barwiąc je na biało, gotowa pisanka sprawiała wrażenie, jakby była zrobiona z koronki.
Jaki słodki przysmak jest kojarzony ze świętami Wielkiej Nocy? Mazurek! Tradycja mazurków wywodzi się z Turcji. Zarówno kształtem oraz zdobieniami nawiązują do pięknych, tureckich dywanów.
Dawniej wierzono, że gdy podczas burzy w oknie postawi się poświęconą palmę, zapewni ona bezpieczeństwo domownikom oraz ochroni budynek.
Po poświęceniu wielkanocnych palm zdarzało się, że połykano kulkę bazi z palmowej gałązki. Wierzono, że będzie to gwarancją zdrowia.
6. Ćwiczenia gimnastyczne.
7. Nauka rymowanki połączona z kreśleniem jajek po śladzie. Kolorowanie jajek. (Karta pracy, cz.3, nr 59)
8. Zabawa ruchowa połączona z utrwalaniem umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni. Przygotuj kilka papierowych pisanek, ułóż je na podłodze. Dzieci reagują na polecenia rodzica: stań na pisankach, stań przodem do pisanek, itp...
9. Zakładamy ogródek. Wysiewanie zboża, rzeżuchy (w ziemi, na wacie).
podział na sylaby słów: zboże, rzeżucha
podział na głoski słów: zboże, rzeżucha
Pamietaj aby systematycznie obserwować wzrost roślin, pielęgnować je, a potem koniecznie degustować...
Powodzenia!!!
30 marca 2021
Kura, kurczęta i pisanki- zajęcia dla 6 latków
1. Pokolorujcie rysunki jajek jednym kolorem, ale tak, żeby każde jajko było inne.
Połączcie w pary takie same zestawy pisanek. ( Karta pracy, cz.3, nr 56 )
2. Ćwiczenia klsayfikacyjne Jakie to święta?
3. Słuchanie opowiadania G. Kasdepke "Najpiękniejsze..."
Jak wiadomo, każda mama pragnie, aby jej dziecko było naj, naj, najwspanialsze! Prawda? Tak samo rzecz się miała z pewnymi dobrze mi znanymi kurami. Któregoś ranka wszystkie trzy zniosły jajka. Cóż to była za radośd! Gdakały wniebogłosy ze szczęścia! Spoglądały z miłością na swe jajeczka. Otulały je delikatnie. Nasłuchiwały, czy zza kruchej skorupki nie dobiegnie ich czasem jakiś dźwięk. Jednym słowem, jak wszystkie mamy, robiły sporo zamieszania. – Z mojego jajeczka – gdakała pierwsza kura – wyrośnie najsilniejszy kogucik na całym podwórku! – A z mojego – gdakała druga – najpiękniejsza nioska w całej wsi! Zaś trzecia kura była tak szczęśliwa, że nie wiedziała nawet, czy wolałaby chłopca, czy dziewczynkę. Wszystkie jednak chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze. Postanowiły więc pomalowad skorupki jajek najwspanialej, jak tylko potrafiły. – Mój kogucik – gdakała pierwsza kura – będzie czerwony w niebieskie paski. – A moja nioska – gdakała druga – będzie różowa w zielone groszki. Zaś trzecia kura nie mogła się zdecydowad, czy pomalowad jajo na pomaraoczowo w brązowe kwadraciki, czy na brązowo w pomaraoczowe trójkąciki. Wszystkie były przekonane, że ztak kolorowych jajek wyklują się najpiękniejsze kurczaki na świecie.
I rzeczywiście. Którejś nocy usłyszały jakieś ciche trzaski, jakieś popiskiwania. Zanim się obejrzały, z popękanych kolorowych skorupek wyskoczyły ich dzieci. 27 – Jaka śliczniutka! – wygdakała pierwsza kura. – Mój ty kochany! – rozczuliła się druga. – Chlip, chlip! – płakała ze szczęścia trzecia kura. A małe kurczaczki, wszystkie żółciutkie, jak gdyby pomalowało je samo słooce, rozejrzały się dookoła i krzyknęły radośnie: „Mamo! Już jestem!”
4. Rozmowa na temat opowiadania.
• Wyjaśnienie znaczenia słowa nioska.
Co zniosły kury?
Dlaczego chciały, aby ich dzieci były najpiękniejsze?
Co zrobiły, aby tak się stało?
Jak pomalowały jajka?
Jakie kurczątka wykluły się z jajek?
5. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej - Popękane jajeczka.
Dzieci składają tekturowe sylwety jajek pocięte na trzy części; przyklejają je na kartkach.
6. Zabawy przy piosence "Koszyczek dobrych życzeń"
7. Rozmowa na temat piosenki.
Co znajduje się w koszyczku, o którym jest mowa w piosence?
Co znaczą w piosence słowa koszyczek dobrych życzeń?
Przed dzieckiem znajduje się szablon baranka, obok są małe skkrawki papieru. Dziecko za pomocą słomki przenosi skrawki papieru na szablon baranka. Nie pomaga sobie rekami.
9. Kończenie rysowania kurki i kogucika wg wzoru. Kolorowanie jajka znajdującego się po lewej stronie karty w różowe wzorki, a po prawej – w zielone wzorki. ( Karta pracy, cz.3, nr 57 )
10. Analiza i synteza sylabowa. Dzieci czytają sylaby i tworzą z nich wyrazy. Rysują na kartce to, co one przedstawiają.
1. Łączenie pierwszych głosek z nazw zdjęć. Rysowanie w pustych polach to, czego nazwę otrzymaliście. Z czym kojarzą się wam te nazwy? Karta pracy, cz.3. nr54
5. Ogladanie obrazka przedstawiającego wiosenne prace w ogródku.
Co robimy wiosną w ogródku?
Jakich narzędzi ogrodniczych potrzebujemy?
Do czego potrzebujemy wideł, a do czego- motyki?
Do czego potrzebujemy sekatora, a do czego - grabi, łopaty?
6. Analiza i synteza słuchowa słowa łopata.
Podział słowa na sylaby
układanie modelu głoskowego (kartoniki symgolizujące głoski)
kolorowanie kartoników (zaznaczanie samogłosek i spółgłosek)
wyróżnianie pierwszej głoski ł
łopat a
7. Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską ł. ( np.łodyga, łuk, łańcuch...)
8. Analiza i synteza słuchowa słowa Łucja.
Podział słowa na sylaby
układanie modelu głoskowego (kartoniki symgolizujące głoski)
kolorowanie kartoników (zaznaczanie samogłosek i spółgłosek)
wyróżnianie pierwszej głoski Ł
Ł u cj a
9. Praca w książce "Odkrywam siebie. Litery i liczby", s. 72
10. Narysuj w pustych polach pisanki wg podanych wzorów. Pokolorujcie rysunki pisanek na podane wzory.
Podzielcie nazwy zdjęć na sylaby lub na głoski. Narysujcie w polach pod zdjęciami tyle kresek, z ilu głosek składają się te nazwy. ( karta pracy, cz.3, nr 55)
11. Czytanie tekstu "Odkrywam siebie. Litery i liczby," s. 73
12. Wykonajcie pisanki według własnego pomysłu.
26 marca 2021
"Wiosna radosna” - zadania dla 6 latków.
Zabawa dydaktyczna „Prawda czy fałsz” utrwalająca charakterystyczne cechy zbliżającej się pory roku – wiosny. Rodzic zadaje pytania, które stwierdzają prawdę lub fałsz.
- Wiosną zakładamy grubą czapkę i rękawiczki
- Teraz jest pora roku którą nazywamy wiosną
- Na wiosnę przylatują bociany z ciepłych krajów
- Zimą jeździmy na wakacje i kapiemy się w morzu
- Zimą lepimy bałwana
- Wiosną kolorowe liście spadają z drzew
- Jesienią zbieramy grzyby i kasztany
- W zimę chodzimy w sandałkach
- Przebiśnieg i krokus to pierwsze wiosenne kwiaty
Oglądanie programu edukacyjnego: "Wiosna”. Utrwalenie zwiastunów wiosny.
4. Rozwiązywanie zagadek związanych z wiosną.
Mleczka nie piją
Myszek nie jedzą
Te bure kotki
Na drzewie siedzą (kotki wierzbowe)
Widzisz je we dnie
Nie widzisz w nocy
Zima grzeje słabo
Latem z całej mocy (słońce)
„Kto tak puka, kto tak stuka,
kto to jest?, kto to jest?,
kto tak hałasuje?, kto tak hałasuje?,
doktor drzew, doktor drzew”.(dzięcioł)
Gniazdko z błota ulepi, pod dachu okapem
Przylatuje wiosną aby uciec latem – (jaskółka)
Powraca do nas z dalekiej strony
ma długie nogi i dziób czerwony
Dzieci się śmiały gdy go witały
żabki płakały przez dzionek cały – (bocian)
Jeszcze śpi wszystko co żyje,
jeszcze nic nie rośnie
A on śnieg przebije
opowie nam o wiośnie – (przebiśnieg)
5. Rozmowa na temat kwiatów, które jako pierwsze pojawiają się na wiosnę. Wskazywanie i nazywanie kwiatów przedstawionych na planszy demonstracyjnej. Zwrócenie uwagi dzieci na to, że są to kwiaty chronione i nie wolno ich zrywać.
„Przebiśniegi”- wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem płatków kosmetycznych.
6. Zabawa „ Wiosna” – układanie w całość pociętych na części obrazków przedstawiających wiosenne zwiastuny.
Wiosenne przebudzenia zwierząt- zadania dla 6 latków
1. Oglądanie filmu edukacyjnego "Wiosenne przebudzenia".
2. Posłuchaj opowiadania, które przeczyta Ci rodzic i odpowiedz na zadane pytania?
- Kto mieszkał w lesie?
-Na co czekały zajączki?
- Kogo zajączki spotkały w lesie?
Wiosna w lesie Dwa zajączki, Szarek i Kicek mieszkali w lesie w głębokich norkach, jakie mieli wykopane pod wielkim drzewem. Tam też spędzili całą zimę. Bardzo rzadko wychodzili ze swoich norek. Zimny śnieg nie zachęcał do długich spacerów. Dodatkowo musieli zacierać swoje ślady, jakie zostawiali na śniegu, tak, by lis nie odkrył ich kryjówek. Nic więc dziwnego, że zajączki z wielkim utęsknieniem czekały na nadejście wiosny. Co chwila wyglądały ze swoich norek, by sprawdzić czy wiosna już nadeszła. Ale wkoło ciągle było jeszcze dużo śniegu. Zajączki bardzo to dziwiło. - Chyba jest coś nie tak z tą wiosną, przecież już powinna do nas przyjść – dziwił się Szarek. - To prawda. Widziałem na drzewie skowronki, a tu ciągle leży śnieg – zauważył Kicek. - Musimy sprawdzić co się dzieje z wiosną – zaproponował Szarek. - Chodźmy porozmawiać z innym zwierzętami. Może wiedzą, gdzie jest wiosna – zaproponował Kicek. Zajączki wyszły z norek i poszły do lasu. Po chwili spotkały małego dzika, który próbował znaleźć pod śniegiem jakieś pożywienie. - Dziku, czy może widziałeś wiosnę? – zapytał Szarek. - Wiosnę? – zadławił się dzik - przecież tutaj wszędzie leży śnieg. - Tak, ale już przyleciały ptaki, więc musi być gdzieś blisko – zauważył Kicek. - To rzeczywiście dziwne. Może wiosna zapomniała o naszym lesie – zaczął zastanawiać się dzik. - To może poszukajmy jej razem - zaproponował Szarek. - Może bawi się z nami w chowanego? Razem łatwiej ją znajdziemy – zaproponował Kicek. Dzik zgodził się dołączyć do poszukiwań. Po chwili spotkali małą sarenkę. Skubała suchą trawę wystającą spod śniegu. - Sarenko, może widziałeś gdzieś wiosnę? – zapytał Szarek. - Nie widziałam wiosny, ale też na nią czekam. Mam już dość tej suchej trawy. Chętnie przegryzłabym coś zielonego – odpowiedział sarenka. - My właśnie szukamy wiosny. Możesz dołączyć do nas – zaproponował Kicek. I tak wszyscy udali się na poszukiwanie wiosny. Chodzili po całym lesie, ale nigdzie jej nie znaleźli. Wówczas wyszli na skraj lasu i zważyli, że na polach nie było już śniegu. Zauważyli również, że chodziła po nich Pani Wiosna. Zwierzęta miały do niej dużo pytań. - Pani Wiosno, dlaczego nie przyszła jeszcze pani do naszego lasu? – zapytał Szarek - U nas ciągle leży śnieg i jest zimno – użalał się Kicek. - Nie mogę nic znaleźć do jedzenia pod tym śniegiem – narzekał dzik. - A ja mam już dość suchej trawy – dorzuciła sarenka. - Doskonale was rozumiem – odpowiedziała wiosna. – Ale dopóki leży w lesie śnieg, ja nic nie mogę zrobić. Słońce nie może go rozpuścić, bo zasłaniają go gęsto rosnące drzewa. - To co teraz będzie? – zapytał Szarek. - Czy śnieg już będzie leżał w lesie zawsze - dopytywał się Kicek. - To straszne, chyba przeniosę się na pole – oznajmił dzik. - Ja również opuszczę las i zamieszkam na zielonej łące – oznajmiła sarenka. - Ależ nie ma takiej potrzeby. Już wkrótce słońce roztopi śnieg, który leży w lesie – uspakajała zwierzęta Wiosna. - Śnieg w lesie dłużej leży niż na polach, ale wiosenne słonko i z nim się upora. A wówczas przyjdę do lasu z wielką radością. Zawsze w lesie mam dużo do zrobienia. Na gałązkach trzeba rozwinąć pąki, trawę i mech pokryć zielenią i małe kwiatuszki ozłocić. Bardzo lubię pracować w lesie, bo właśnie tam wiosna wychodzi mi najładniej. Zwierzęta ucieszone z zapowiedzi rychłego nadejścia wiosny, wróciły do lasu. Słońce tego dnia grzało bardzo mocno. Śnieg zaległ już tylko pod niektórymi drzewami, a i ten zwierzęta rozsypały, by prędzej się stopił. Wysiłek się opłacał, bo wiosna już następnego dnia zawitała do ich lasu. Zrobiło się zielono i wkoło unosił się świeży zapach. Zwierzęta był bardzo szczęśliwe, że w końcu doczekały się wiosny. Czekały dłużej niż inne zwierzęta, ale mogły za to podziwiać najpiękniejsze efekty jej pracy.
3. „ Wiosenne Ptaki” - plansza ze zdjęciami ptaków, które odlatują zimą do ciepłych krajów, a wiosną powracają do Polski.
Przyjrzyjcie się uważnie tym obrazkom, czy znacie wszystkie te ptaki?
4. Połącz rysunek z właściwym podpisem pokoloruj ptaki. - Pokoloruj kółka obok zdjęć ptaków powracających na wiosnę do Polski (jeśli nie masz możliwości wydrukować karty pracy, spróbuj samodzielnie narysować wybranego ptaka i pokoloruj go)
Powodzenia.
24 marca 2021
Marcowa pogoda - zajęcia dla 6 latków
1. Marzec czarodziej- słuchanie piosenki.
2. Rozmowa na temat piosenki.
Dlaczego marzec jest czarodziejem?
Jakie zmiany zachodzą wczesną wiosną w pzryrodzie?
Jaką poręroku wyczaruje marzec?
3. Analiza wiersza B. Forma ,, Marcowe kaprysy”
Wymieszał marzec pogodę w garze,
Ja wam tu wszystkim zaraz pokażę,
Włożę troszeczkę deszczu, słoneczka promieni,
Domieszam wiatru ciepłego,
Smutno by w marcu było bez niego
Śniegu i burzy jeszcze troszkę dodam,
Będzie prawdziwa marcowa pogoda.
4. Rozmowa na temat wiersza.
Co marzec mieszał w garze?
5. Omawianie symboli pogody. - czy zastanawialiście się, co to jest pogoda? - jaką pogodę najbardziej lubicie i dlaczego? - czy ważne jest to, aby wiedzieć wcześniej o prognozie pogody? - komu potrzebne są takie wiadomości i gdzie można je usłyszeć? - czy wiecie jak można przedstawić na obrazku: burzę, wiatr, deszcz, śnieg, słońce, zachmurzenie?
Chętne dzieci czytają podpisy i łączą je z obrazkami.
słońce, deszcz, słońce za chmurami, deszcz ze śniegiem, śnieg, wiatr, burza, zachmurzenie
Karty pracy dla chętnych dzieci.
6. Interpretowanie przysłowia: W marcu jak w garncu.
(Marcowa pogoda jest kapryśna, w ciągu dnia może padać śnieg, świecić słońce, wiać wiatr, padać deszcz.)
7. Ilustrowanie ruchem krótkiego opowiadania z wykorzystaniem apaszek.
Dzieci otrzymują kolorowe apaszki. Rodzic czyta, dzieci ilustrują ruchem treść opowiadania.
„Idziemy na spacer, świeci słońce. Jest ładna pogoda, dzieci wesoło podskakują. (dzieci idą, spacerują, rozglądają się, podskakują, wymachują rączkami, apaszkami) Nagle zaczyna wiać wiatr. Jest coraz silniejszy. (dzieci energicznie wymachują apaszkami, pokazują ruchem rąk wiatr) Nadciągają ciemne chmury, zaczyna padać deszcz. Chowamy się pod parasole, żeby nie zmoknąć. (dzieci zarzucają apaszki na głowę) Wiatr jest bardzo silny. Boimy się. Z daleka słychać gromy i widać błyskawicę. Uciekamy do domu. (dzieci szybko chowają się w umówione miejsce) Nareszcie znowu pojawia się słońce. Wyglądamy przez okno. Możemy wyjść na spacer.”
8. Wykonaj obliczenia, uzupełnij obrazek.
9. Przedstawienie za pomocą rysunku „Moja ulubiona pogoda”.
Dzieci wybierają ulubione techniki plastyczne: rysowanie, malowanie, wycinanie, wydzieranie i przedstawiają za pomocą prac plastycznych swoją ulubioną pogodę.
10. Spróbuj przeczytać tekst samodzielnie.
Powodzenia!!!
Pąki i pączki
23 marca 2021
Pąki i pączki
1. Ogladanie gałązek kasztanowca. Dzielenie ich na krótkie i długie. Wkładanie długich do dużego wazonu i krótkich do małego wazonu.
Przygotuj kilka gałązek róznej długości i dwa wazoniki: duży i mały.
2. Układanie gałązek kasztanowca w kolejności od najmniejszej do największej.
3. „Tyle samo, mniej, czy więcej wody?” – zapraszam do zabawy badawczej. Należy przygotować: naczynia o takim samym kształcie i objętości (plastikowa butelka z nakrętką, kubek lub szklanka, słoik oraz lejek i dowolne naczynie do noszenia wody z łazienki). Sprawdzanie, w których naczyniach mieści się tyle samo wody, w których zmieści się jej mniej lub więcej.
4. Wykonaj zadania na karcie pracy: policz sylaby w każdym zdaniu, policz bazie na każdej gałązce, zapisz liczbę w kratce a następnie dorysuj tyle bazi, aby na każdej gałązce było 6 pączków.
5. Słuchanie wiersza D. Gellner "Pączki".
Tańczy na wietrze gałązka,
cała w zielonych pączkach,
a w każdym cicho płacze
listek-niemowlaczek.
Płacze, płacze i nie wie,
że będzie liściem na drzewie
i że pod koniec wiosny
będzie zupełnie dorosły.
6. Rozmowa na temat wiersza.
-W czym była cała gałązka?
-Co robiły listki niemowlaczki?
-Dlaczego płakały?
7. Pączki nie tylko rosną na drzewach. Pączki mogą powstać także w wyniku smażenia. Zaproponuj Rodzicom wspólne pieczenie pączków.
Powodzenia!
Smacznego!!!
Żegnaj Zimo, witaj Wiosno!
ŻEGNAMY ZIMĘ, WITAMY WIOSNĘ- zadania dla 6 latków
22 marca 2021
1.Słuchanie piosenki"Wkrótce wiosna".
2. Rozmowa na temat piosenki:
Jaka pora roku się zbliża?
O jakich pierwszych oznakach wiosny jest mowa w piosence?
3. Słuchanie wiersza M. Przewoźniaka "Wiosna zimę pożegnała"
Wiosna Zimę pożegnała
śnieg na drodze jej stopiła.
Przebiśniegów bukiet dała
i krokusy dołożyła.
A w policzki zamarznięte
dała buzi Zimie, siostrze.
I szepnęła: twój świat piękny,
lecz go zazielenię troszkę.
Praków stadko się wprosiło,
Zaćwierkałochórem piosnkę:
Dobra Zimo! Było miło.
Ruszaj w drogę. Czas na Wiosnę!
4. Rozmowa kierowana pytaniami:
Kto żegnał Zimę?
Co Wiosna dała Zimie na pożegnanie?
O czym ćwierkały ptaki?
Po czym można poznać, że przyszła wiosna?
5. Słuchanie wiersza D. Gellner "Portret Wiosny"
Oto Wiosna na obrazku.
Grzeje uszy
w słońca blasku.
Kwiat jej zakwitł
na sukiece
i na nosie i na ręce.
Szpak jej w bucie
gniazdo uwił
choć o gnieździe
nic nie mówił.
A na palcu
siadł skowronek
i wygląda
jak pierścionek!
6. Omówienie wyglądu Pani Wiosny.
7. "Portret Wiosny"- praca plastyczna. Odzwierciedlanie w formie plastycznej treści wiersza- malowanie farbami.
8. Wykonaj obliczenia – doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 9.
9. Przeczytaj tekst samodzielnie.
Powodzenia!
Wiosenne porządki
19 marca 2021
1. Ćwiczenia ruchowo-graficzne.
Dzieci kreślą w powietrzu: koło, kwadrat, trójkąt, ptaka, kwiatek, chmurkę, motyla.
2. Nauka wiersza Marii Witewskiej "Pracowita Wiosna"
Karta pracy, cz.3 nr52 (Połącz ptaki z ich gniazdami, rysując po śladach.)
Słuchanie opowiadania.
- Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci – powiedział dzięcioł.
- Któż to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek.
-O nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, ppomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pozywienie, tu skryją się w gąszczu.
- Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno byc ulepione porządnie, z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład pod wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.
- Sit, sit – powiedział cichutko remiz – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O nie! Spójrzcie na moje gniazdko, utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkichgałęziach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską...
-Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel.
- Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamten w bruździe łatwo szukać ukrytych owadów w ziemi. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie... Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie ...hm...trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze czułem się w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dosyć niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam katem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego.
4. Rozmowa na temat opowiadania.
- Jak nazywały się ptaki, które rozmawiały na temat gniazd?
- Jak wyglądały gniazda ptaków z opowiadania?
5. Oglądanie filmu edukacyjnego " Ptaki i ich gniazda".
6. Ułóż wg kolejności historyjkę obrazkową o życiu bocianiej rodziny.
7. Karta pracy, cz.3, nr 53 (Rysowanie po śladach rysunków. Uzupełnianie tabelki wyrazami z nazwami ptaków.)
Na dziś to wszystko, a teraz pomóżcie Rodzicom w robieniu wiosennych porządków. Poukładajcie swoje zabawki, naprawcie zniszczone książeczki. Powodzenia!
Miłego weekendu!!!
Wiosenne rachunki
18 marca 2021
WIOSENNE RACHUNKI- zadania dla 6 latków
1. Zabawa inscenizowana na podstawie wiersza Teresy Fiutowskiej "Co nam dajesz, Wiosno?"
(Należy zwracać uwagę, aby dzieci wypowiadały pytania z odpowiednią intonacją)
Co nam dajesz Wiosno?
-Wietrzyk i słońce,
i ptaków radosną piosenkę.
Co jeszcze Wiosno?
Parki i ogrody,
w których kwiaty rosną...
Czy jeszcze coś, Wiosno?
Szum drzew w lesie,
odpoczynek pod zieloną sosną...
Zabawa przy muzyce A Vivaldiego "Cztery pory roku. Wiosna"
Karta pracy, cz.3. Nr 51. Rysowanie po sladach.
Inscenizowanie wiersza "Powitanie wiosny"
Wiosna, wiosna juz na łące,
więc zwierzęta dają koncert.
Konik polny juz ma skrzypeczki,
gitary-trzy biedroneczki.
Na pianinie gra dżdżownica,
motyl harfą się zachwyca,
a w perkusję wali żuk,
podśpiewując: - Uf, uf, uf.
Wokalistka – pszczółka Bze -
ciagle śpiewa – Ble, ble, ble.
Gdy na koncert wpadł skowronek,
to juz był koncertu koniec.
Rozmowa na temat wiersza.
- Ile było zwierząt, zanim przyleciał skowronek, a ile – razem ze skowronkiem?
- Ile zwierząt brało udział w koncercie?
- Jakie to były zwierząta?
- Kto przyleciał na koncert?
- Wskazywanie zwierząt według kolejności, w jakiej występują w wierszu.
Ćwiczenia liczbowe: Mieszkańcy łąki.
Dzieci omawiają sytuację, tworząc zadanie Np. Na łące skakało dziewięć żabek. Nadleciał bocian i cztery żabki uciekły. Ile żabek zostało?
Potem dzieci układają różne sytuacje (na odejmowanie w zakresie dziewięciu).
Rozmowa na temat zblizającej sie wiosny.
Nazwijcie obrazki. O czym świadczy to co one przedstawiają?
Jakie znacie inne oznaki wiosny?
BAZIE WIERZBOWE
BAZIE LESZCZYNOWE
BOCIAN
SKOWRONEK
SZPAK
KROKUSY
PRZEBIŚNIEGI
Liczenie gałązek z baziami wierzbowymi.
9 1
Uzupełnianie zapisu pod wazonami: 9 1
Przeliczanie ile jest wszystkich gałązek razem. Układanie działania 9+1
Od dwóch miesięcy Marcinek ma siostrzyczkę. Rodzice pozwolili mu wybrać dla niej imię. To nie było łatwe, bo Marcinek chciał, by jej imię wszystkim sie podobałao. Nazwała ją Karolinka. Dziś po raz pierwszy wszyscy czworo idą na spacer, i to do parku!
Pani w przedszkolu mówiła dzieciom, że już niedługo będzie wiosna i że ten, kto umie patrzeć, może już teraz zobaczyć, jak wiosna stawia pierwsze kroki. Marcinek nie rozumiał, co to znaczy, że wiosny jeszcze nie ma, ale już "stawia pierwsze kroki".
Wyobraził sobie, że wiosna jest jeszcze taka malutka jak jego siostrzyczka, i o nic pani nie pytał. Ale dzisiaj w parku zapytał:
- Czy wiosna chodzia po parku?
- Wiosna nie chodzi tak jak my, ale można zobaczyć jej ślady- powiedziała mama, a tata dodał:
- Teraz jest przedwiośnie, ale bardzo bystry obserwator potrafi już zobaczyć jej śkady.
Tata z Marcinkiem postanowili sprawdzić, czy są bystrymi obserwatorami. Mama z Karolinką w wózku spacerowała po alejkach, a oni poszli na górkę.
I już chciał go zerwać, ale tata na szczęście zdążył go obronić. Marcinek zapomniał, że te kwiaty są pod ochroną i że w parku nie wolno zrywać żadnych kwiatów.
-Chciałem go pokazać Karolince- usprawiedliwiłasie Marcinek.
-Chodź, powiemy mamie, że kwitną już przebiśniegi i zawilce.
- Tu jest tylko jeden.
- Ale tam jest ich dużo! Rozejrzyj się, mój ty obserwatorze – powiedział tata – i wtedy Marcinek zobaczył jej wszystkie.
Rosły sobie pod drzewami i w trawie. Były takie malutkie i białe, że można było pomyśleć, że to resztki zimowego śniegu, a nie ślady wiosny.
Potem tata woził Karolinkę po alejkach, a Marcinek pokazywał mamie przebiśniegi i zawilce.
-Szkoda, że Karolinka ich nie widzi. Może ją obudzimy?
- I tak by ich nie zauważyła, jest jeszcze za malutka – wyjasniła mama i dodała: -Nie każdy może być obserwatorem przyrody.
- Mamo, zobacz! - zawołał Marcinek. - Na tych krzakach już chyba niedługo będą listki.
- Lepiej niech jeszcze poczekają. Przedwiośnie to nie jest dobra pora dla liści. Może jeszcze być mróz i śnieg i wtedy zmarzną – mówiła mama.
A Marcinek znajdował coraz więcej śladów zbliżającej się wiosny.
Zauważył pąki na drzewach i ptaszki, tórych zimą nie było, i to, że na stawie nie ma już lodu...Czy na twoim podwórku, w ogródku lub w parku też już są ślady wiosny? Jeśli je zauważyłeś, to znaczy, że jesteś dobrym obserwatorem – takim jak Marcinek.
Poznanie budowy tulipana.
Zobacz jak należy posadzić tulipany oraz inne rośliny cebulowe.
Zobacz jak rośnie tulipan...
Wy również możecie wspónie z Rodzicami zasadzić tulipany w doniczce.
12. Wykonanie papierowej żabki.
A teraz na zakończenie propozycja wykonania żabki z rolki po papierze toaletowym.
DO ZOBACZENIA JUTRO!!!
Chciałbym być sportowcem
Witamy 5-latki we wtorek 6 kwietnia 2021 roku.
Witamy Was po Świętach Wielkanocnych. Mamy nadzieję, że spędziliście je wesoło, zdrowo i smacznie. Na pewno na stołach było mnóstwo pyszności, może niektórych bolały brzuchy z przejedzenia, dlatego proponujemy Wam w tym tygodniu temat „Chciałbym być sportowcem”.
1. Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Gimnastyka.
Gimnastyka to zabawa ale także ważna sprawa, bo to sposób jest jedyny żeby silnym być i zwinnym
Skłony, skoki i przysiady trzeba ćwiczyć- nie ma rady! To dla zdrowia i urody niezawodne są metody.
Rozmowa na temat wiersza.
Co nam daje gimnastyka?
Co wykonujemy podczas gimnastyki?
Co trzeba robić, aby być silnym i zwinnym.
Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu. Rodzic czyta dziecku wiersz po jednym wersie i wypowiada go w różny sposób, np. rapuje, mówi cicho, głośno, melodyjnie, a dziecko w ten sam sposób powtarza wybrany wers.
2. Ruchowa interpretacja wiersza
J. Koczanowskiej Gimnastyka.
Dziecko:
Gimnastyka,
wyciąga ręce w bok,
To zabawa,
trzyma ręce wyprostowane, zgina je w łokciachdłońmi dotyka klatki piersiowej,
ale także
jak wyżej – ręce ma wyprostowane
ważna sprawa,
zgina je w łokciach,
bo to sposób
ręce ma opuszczone, wykonuje przysiad,
jest jedyny,
wstaje,
żeby silnym być
podnosi ramiona, zgina ręce w łokciach, dłonie zaciska
i zwinnym.
w pięści i pokazuje, jakie są silne,
Skłony,
wykonuje skłon,
skoki
wykonuje podskok,
i przysiady
wykonuje przysiad,
trzeba ćwiczyć
powtarza skłon, podskok i przysiad,
- nie ma rady!
To dla zdrowia i urody
spaceruje uśmiechnięte.
niezawodne są metody.
3. Zabawa Słoneczko.
Dziecko stoi wyprostowane, wykonuje głęboki wdech. W czasie wdechu unosi ręce do góry, wznosi się na palce i wypowiada słowa: Słonko wschodzi coraz wyżej. Potem wykonuje wydech, stojąc na całych stopach i mówi:
A zachodzi coraz niżej.
4. Zapoznanie z wybranymi dyscyplinami sportowymi.
Popatrzcie na zdjęcia różnych dyscyplin sportowych, czy potraficie nazwać je wszystkie? Czy oglądacie zawody sportowe w telewizji, a może sami uprawiacie jakiś sport?
Jakie sporty uprawiają sportowcy przedstawieni na zdjęciach?
5. Zabawa Rzut kulą.
Rodzic wyjaśnia, że jest taka dyscyplina sportowa, która nazywa się rzut kulą. Kula jest metalowa, ciężka, a sportowiec musi być silny.
Następnie Rodzic demonstruje rzut kulą, ale rolę kuli przejmuje piłka średniej wielkości. Później dziecko próbuje swoich sił w tej dyscyplinie. Każdy rzut jest nagradzany brawami.
6. Praca plastyczna – „Piłka”.
Narysujcie na kartce duże koło, możecie odrysować kształt np. od talerzyka. Wyklejcie to koło plasteliną lub papierem kolorowym w jakie chcecie wzory lub obrazki. Będzie to wasza własna, unikatowa piłka.
7. Zabawy i ćwiczenia z literą j.
Popatrzcie na zdjęcie, co to za roślina? Macie rację, to jagody.
- podzielcie słowo „jagody „ na sylaby : ja-go-dy (3 sylaby)
- co słyszycie na początku słowa „jagody”? (dziecko powinno odpowiedzieć, że słyszy głoskę „j”)
- podzielcie na sylaby nazwy obrazków : jarzębina, jabłka, jajka.
Dziś poznajemy literę „j”. Co Wam przypomina jej kształt? Z czym Wam się kojarzy? Na karcie w załączniku znajduje się praca do wykonania, pokolorujcie wielką literę j oraz jabłko.
Czy znacie jeszcze jakieś słowa rozpoczynające się głoską „j”?
A teraz popatrzcie jak wygląda litera j mała i wielka.
Do jutra!
Chciałbym być sportowcem
Dzień dobry 5-latki! Witamy Was w środę, 7 kwietnia 2021 roku. Niestety wiosna troszkę o nas zapomniała i na dworze jest zimno i nieprzyjemnie. Zachęcamy Was jednak do ruchu i gimnastyki, jeśli nie na świeżym powietrzu, to w domach.
Rodzic wymienia kolejno wyrazy, a dziecko ma za zadanie podzielić te wyrazy na sylaby. Ile jest sylab w wyrazie, tyle razy dziecko skacze na dwóch nogach do góry:
- pogoda – 3 sylaby
- krokodyl – 3 sylaby
- muzyka – 3 sylaby
- telewizor – 4 sylaby
- lokomotywa – 5 sylab
Dziecko stara się określić pierwszą głoskę w wyrazie.
2. Zabawa „Podaj słowo”.
Rodzic rzuca piłkę do dziecka i wymawia głoskę, np. „u”. Dziecko łapie piłkę, mówi słowo rozpoczynające się tą głoską i odrzuca piłkę do rodzica. Zabawę powtarzamy kilka razy (tak aby dziecko miało okazję podać kilka słów). Rodzic może rozpocząć od podawania samogłosek, jeśli dziecko dobrze radzi sobie z wymyślaniem wyrazów rozpoczynających się podaną samogłoską, można zacząć wymyślać wyrazy rozpoczynające się spółgłoską, np. Rodzic mówi głoskę „r”, a dziecko podaje wyraz, np. rower.
3. Rodzic czyta dziecku zdania. Dziecko liczy wyrazy w zdaniu:
Mężczyźni grają w piłkę nożną. (5 słów)
Siatkarze są wysocy. (3 słowa)
Lubimy biegać. (2 słowa).
4. Ćwiczenia gimnastyczne.
Potrzebna Wam będzie piłka oraz rodzic lub rodzeństwo do wspólnego ćwiczenia.
- Siadacie naprzeciwko siebie, nogi w rozkroku, wyprostowane, toczycie piłkę do rodzica.
- Leżycie na brzuchu, ręce wyciągnięte przed siebie, trzymacie piłkę w dłoniach, około 1,5 metra przed dzieckiem siada rodzic, dziecko próbuje potoczyć piłkę do rodzica, a potem ją złapać.
- Podawanie piłki bokiem. Dziecko i rodzic siedzą z wyprostowanymi nogami, w rozkroku, tyłem do siebie, w odległości około 0,5 metra. Dziecko trzyma w dłoniach piłkę. Dziecko i rodzic jednocześnie wykonują skręt tułowia z przekazaniem piłki partnerowi. Następnie wykonują skręt tułowia w przeciwną stronę, z ponownym przekazaniem piłki.
- Podawanie piłki do siebie. Dziecko i rodzic stoją naprzeciwko siebie i rzucają do siebie piłkę.
- Rzucanie piłki w górę i jej łapanie. Dzieci podrzucają piłkę w górę i starają się ja złapać, ćwiczenie można wykonywać również w siadzie.
- Kozłowanie piłki. Dziecko chodzi z piłką, stara się kozłować nią obiema rękami, prawą ręką, lewa ręką, na koniec stara się kozłować piłkę na zmianę – raz prawą, raz lewą ręką.
- Toczenie piłki do bramki. Rodzic staje w rozkroku naprzeciwko dziecka w odległości około 2 m. Dziecko toczy piłkę po podłodze, w taki sposób aby wcelować ją między nogi rodzica – do bramki.
- Toczenie piłki do bramki tyłem. Ćwiczenie podobne do poprzedniego. Dziecko tym razem stoi tyłem do rodzica, również w rozkroku. Wykonuje skłon i toczy piłkę między swoimi dogami w stronę rodzica, tak aby wcelować ją do bramki (między nogi rodzica).
- Łapanie piłki po klaśnięciu. Dziecko podrzuca piłkę do góry, klaszcze w dłonie i stara się złapać piłkę. Ćwiczenie wykonuje kilka razy. Można ćwiczenie wykonywać również w siadzie.
5. Zabawa „Widzę, widzę…”
Rodzic wybiera w pokoju jakiś przedmiot i opisuje go dziecku, określa jego cechy, kolor, kształt, wielkość, mówiąc: „Widzę w tym pokoju coś dużego, ta rzecz ma kolor niebieski…,itd.” Dziecko stara się odgadnąć, jaki przedmiot rodzic ma na myśli. W kolejnej rundzie dziecko wybiera przedmiot i opisuje go rodzicowi.
6.Ćwiczenia orientacji na kartce papieru. Są to bardzo ważne ćwiczenia, ponieważ wiele dzieci ma trudności z określaniem kierunków przestrzennych oraz kierunków na kartce papieru.
Rodzic przygotowuje dla dziecka 4 małe zabawki, mogą to być małe figurki, autko, klocek, maskotka. Przed dzieckiem leży czysta kartka papieru. Rodzic prosi dziecko o wskazanie:
- prawego górnego rogu kartki
- lewego górnego rogu kartki
- prawego dolnego rogu kartki
- lewego dolnego rogu kartki
Następnie prosi o umieszczenie w określonych miejscach zabawek, np. Połóż autko w prawym dolnym rogu kartki, itp.
7. Dyktando obrazkowe:
Rodzic czyta dziecku tekst bardzo powoli, dziecko rysuje to o czym czyta rodzic. Może na początku narysować tylko kontury, a potem pokolorować obrazek:
Na środku kartki narysuj dom. Po prawej stronie domu rośnie drzewo. Po lewej stronie domu rosną 3 kwiatki. Nad domem fruwa bocian.
Na zakończenie propozycja szlaczków ,aby również Wasze raczki i paluszki miały okazję poćwiczyć:
3. „Moja ulubiona forma czynnego wypoczynku ”- rysunek uzupełniony wycinanką.
Poniżej znajdują się zdjęcia, na których możecie zobaczyć w jaki sposób można czynnie wypoczywać z rodziną. Na pewno sami lubicie spędzać czas w taki sposób ze swoimi najbliższymi.
Zabawa ruchowo naśladowcza „Poruszamy się”.
Dzieci naśladują jazdę na hulajnodze, rowerze, skakanie na skakance, pływanie, grę w piłkę.
Rozmowa na temat aktywnego wypoczynku:
- Jak lubisz odpoczywać?
- Czy zdrowo jest cały dzień siedzieć przed komputerem lub telewizorem?
- Jak można zdrowo i aktywnie spędzać czas?
- Jakie zabawy ruchowe lubisz najbardziej?
Przygotujcie teraz kartkę z bloku technicznego, kredki, papier kolorowy, nożyczki i klej. Narysujcie swój ulubiony sposób spędzania aktywnie czasu z rodziną, może być to też wasz ulubiony rodzinny sport. Powodzenia!!
Kiedy prace będą już gotowe, możecie odpocząć i zrelaksować się po zajęciach. Proponujemy bajkę relaksacyjną o kotku. Do jutra!
To już ostatni dzień naszych sportowych przygód, ale wiemy doskonale, że na pewno będziecie ćwiczyć, biegać, jeździć na rowerze każdego dnia i to bez przypominania.
Na początek poruszajcie się według słów rymowanki:
Zrób do przodu cztery kroki
I wykonaj dwa podskoki.
Zrób do tyłu kroki trzy,
Potem krzyknij: raz, dwa, trzy!
Lewą ręką dotknij czoła,
No i obróć się dokoła.
W prawą stronę kroków pięć
Zrób jeśli masz na to chęć.
Potem kroki w lewą stronę:
Raz dwa trzy – i zrobione.
1. Ćwiczenia rozwijające ruchy gałek ocznych.
Rodzic przygotowuje różną liczbę zabawek. Dziecko liczy je głośno, łącząc liczenie z mruganiem.
2. Wyprawa na stadion.
Czy wiecie co to jest stadion? Stadion to zwykle budynek albo budowla sportowa przeznaczona do rozgrywania różnych zawodów sportowych oraz uprawiania różnych dyscyplin sportowych. Na stadionie odbywają się również inne duże imprezy, takie jak widowiska, koncerty. Na stadionie odbywają się mecze piłki nożnej i pewnie niektórzy z was chętnie oglądają je, zwłaszcza z tatusiami.
Największym stadionem na świecie jest Stadion 1 Maja, Pjongjang w Korei Północnej. Znajduje się na nim aż 114 tysięcy miejsc! To ogromna liczba osób, które mogą jednocześnie przebywać na stadionie.
Największym stadionem w Polsce jest Stadion Narodowy w Warszawie. Może pomieścić 58 tysięcy osób.
W naszym mieście również jest stadion sportowy. Znajduje się on na ulicy Warchalskiego 3. Możecie wybrać się na spacer z rodzicami i z bliska zobaczyć, gdzie odbywają się zawody sportowe.
Czy ktoś z Was chciałby zostać sportowcem?
3. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku „Poznajemy za pomocą dotyku”.
Potrzebne będą drobne przedmioty o różnych kształtach, miękkie, twarde, różniące się fakturą, np. zabawki, klucz, długopis, szczotka do włosów, itp. Dziecko trzyma ręce za plecami, rodzic kładzie dziecku kolejne przedmioty na dłonie, a dziecko ma odgadnąć jaki to przedmiot, tylko za pomocą dotyku.
4. Ćwiczenia relaksacyjne „Odpoczynek u babci” (techniką relaksacji Jacobsona)
Dziecko leży wygodnie na kocyku lub dywanie, nogi ma wyciągnięte, ramiona ułożone wzdłuż tułowia ,obok dziecka leży mała poduszka, rodzic czyta polecenia:
- Zegnij prawe ramię tak, by naprężyć biceps. Jesteś silny, bardzo silny, naprężaj go mocno. Czujesz, jak bardzo napięte są Twoje mięśnie?
- Wykonaj to samo ćwiczenie lewą ręką.
- Naciśnij, jak możesz najsilniej, pięścią prawej ręki poduszkę położoną po Twojej prawej stronie. Jeśli jesteś silny, Twoje mięśnie są napięte. Teraz rozluźnij mięśnie. Jesteś znowu słaby. Nie naciskaj już. Czujesz ulgę, mięśnie rozluźniły się. Wykonaj to samo ćwiczenie z pięścią prawej ręki.
- Teraz chwilę odpocznij, leż i oddychaj spokojnie, równo. Twoje ręce odpoczywają.
- Teraz silna będzie Twoja prawa noga. Włóż poduszkę pod kolano i mocno ściśnij nogę w kolanie. Teraz Twoja noga słabnie - rozluźniasz mięśnie, wypuszczasz poduszkę. (Wykonaj to samo ćwiczenie z lewą nogą).
- A teraz zobaczymy, czy masz tyle siły, żeby napełnić powietrzem swój brzuch. Wciągnij mocno powietrze w płuca i napnij mocno brzuch jak balon. Teraz wypuść powietrze, rozluźnij mięśnie, poczujesz ulgę.
- Naciśnij mocno głową dywan, na którym leżysz głowa jest bardzo silna. Naciskasz mocno. Teraz rozluźnij mięśnie, głowa już nie naciska na dywan, czujesz ulgę.
- Jesteś niezadowolony i zły, bo ktoś zniszczył Twoją budowę z klocków. Marszczysz mocno czoło, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij mięśnie, niech odpoczną – Twoje czoło jest gładkie.
- Teraz mocno ściśnij powieki, jeszcze mocniej. Teraz rozluźnij je i odpocznij.
- A teraz mocno zaciśnij szczęki. I dolna i górna szczęka jest silna, zęby mocno naciskają na siebie. Teraz rozluźnij szczęki. Czujesz ulgę?
- Ułóż wargi tak, jakbyś chciał powiedzieć och i napnij mocno mięśnie ust. Teraz rozluźnij mięśnie.
Poszczególne ćwiczenia trwają bardzo krótko – od 10 do 15 sekund. Tyle samo trwają przerwy między ćwiczeniami.
Witajcie kochane 5 latki, w poniedziałkowy dzień, czyli 29 marca 2021r. W tym tygodniu zrealizujemy blok tematyczny WKRÓTCE WIELKANOC. W dniu dzisiejszym zrealizujemy temat PISANKI. Zapraszamy do korzystania z poniższych zadań. Więc zabierajmy się do pracy.
1. Na początek polecamy Ćwiczenia poranne.
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Przedświąteczne porządki. Dzieci naśladują odkurzanie, trzepanie dywanów, mycie okien i wycieranie kurzu z mebli znajdujących się na różnej wysokości.
Ćwiczenia nóg po schodach. Dzieci naśladują zbieganie po schodach. Biegną w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan. Potem wchodzą po schodach - maszerują w miejscu, z wysokim unoszeniem kolan i z przechylaniem się na boki.
Czworakowanie Zajączki wielkanocne. Dzieci naśladują sposób poruszania się zajączków- całe dłonie mają oparte na podłodze, podciągają nogi do rąk. Co pewien czas zatrzymują się, stają - wykonują przysiad, palce wskazujące trzymają przy uszach, rozglądają się na boki. Potem zmieniają kierunek poruszania się.
Marsz - Spacer baranków. Maszerujemy i rytmizujemy tekst: Bielutkie baranki sobie spacerują, na Wielkanoc wyczekują, trzymając rękę przy oczach, rozglądają się na boki, cicho pobękując: Bee,bee, bee.
2. Słuchanie wiersza Doroty Gellner Pisanki.
Patrzcie, ile na stole pisanek!
Każda ma oczy
malowane,
naklejane.
Każda ma uśmiech kolorowy
i leży na stole grzecznie,
żeby się nie potłuc
przypadkiem
w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia
Z pisanek się wyklują
świąteczne życzenia!
PISANKI
Rozmowa na temat wiersza.
Co znajduje się na stole? Jak wyglądają pisanki? Co wykluje się z pisanek?
3. Ciekawostki o pisankach.
Dawniej uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność ( także w sprawach sercowych). Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych , np. dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem. Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler Peter Carl Faberge wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji. Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.
4. Zabawa ruchowa z elementem turlania - Rozsypane pisanki.
Dzieci delikatnie turlają się po podłodze w różnych kierunkach, zwracając uwagę na zachowanie zasad bezpieczeństwa.
5. Zabawy i ćwiczenia z głoską ł.
Co robimy wiosną w ogródku?
Jakich narzędzi ogrodniczych potrzebujemy?
Do czego potrzebujemy wideł, a do czego - motyki?
Do czego potrzebujemy sekatora, a do czego - grabi i łopaty?
Analiza i synteza słuchowa słowa łopata.
Dzielenie słowa łopata na sylaby.
Co słyszysz na początku słowa łopata?
6. Zabawy z literkami ł, Ł - karty pracy dla dzieci.
Znajdź wszystkie małe i wielkie litery ł, Ł i pokoloruj.
Będą potrzebne: Jajka ugotowane na twardo lub wydmuszki z jajek, kolorowy papier, bibuła, folia samoprzylepna, resztki materiałów, włóczka elementy świąteczne wycięte z kolorowych gazet, flamastry.
Polecamy filmik: Jak zrobić pisanki - pomysły dla dzieci i mamy.
9. Zabawa orientacyjno - porządkowa Kura i kurczęta.
Rodzic odgrywa rolę kury, członkowie rodziny to kurczęta. Kura chodzi, mówiąc: Ko, ko, ko. Członkowie rodziny poruszają się w dowolnym kierunku, powtarzając: Pi, pi,pi. Kiedy kura przestanie wydawać odgłosy i przykucnie, kurczątka zbiegają się do niej i przytulają sie do siebie. Pozostają przez chwilę w ciszy.
Życzymy miłej pracy!
Wkrótce Wielkanoc
Witajcie, kochani w dniu 30.03.2021r., czyli wewtorek.W dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Kura, kurczęta i pisanki. Życzymy przyjemnej pracy!
1. Pokoloruj pisanki.
2. Jakie to święto? Z jakimi świętami kojarzą się Wam obrazki?
Zwróć uwagę na zachowanie kur, ich pragnienia, sposób ozdabiania jajek.
4. Zabawa z elementem dramy Narodziny kurczątka.
Członkowie rodziny dobierają się w pary. Jedna osoba wciela się w rolę kurczątka znajdującego się w jajku, druga - kury, jego mamy oczekującej na narodziny swojego dziecka. Odgrywamy scenki przedstawiające opiekę kury nad jajkiem, wykluwanie się kurczaczka i powitanie dziecka z matką.
5. Słuchanie piosenki Koszyczek dobrych życzeń.
Rozmowa na temat tekstu piosenki.
Co znajduje się w koszyczku, o którym jest mowa w piosence?
Co znaczą w piosence słowa koszyczek dobrych życzeń?
Ćwiczenia emisyjne: powtarzanie fragmentów melodii na sylabach: na, na, ba, ba, da, da.
6. Ćwiczenia oddechowe - Baranek.
Do zabawy będą potrzebne rzeczy: szablon baranka, słomka, skrawki białego papieru.
Zadaniem dziecka jest przenoszenie za pomocą słomkiskrawków papieru na szablon baranka.
Tu znajduje się szablon baranka.
7. Zabawy na świeżym powietrzu - Co słychać wiosną w trawie?
Zadaniem dziecka jest obserwowanie życia toczącego się wiosną w trawie, można wykorzystać do tego zadania lupy.
8. Polecamy wielkanocne kolorowanki.
Życzymy miłej pracy!
Wkrótce Wielkanoc
Witajcie, w dniu 31.03.2021r., czyli w środę. W dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Pisanki Wielkanocne.
1. Zabawa badawcza Poznajemy budowę jajka.
Jajka kurze...
Jajka przepiórcze...
Jajko strusie...
Co możesz powiedzieć o tych jajkach? Porównaj ich wielkość i kolorystykę, podaj przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.
Rodzic rozbija przed dzieckiem jajko. Dziecko ogląda jego zawartość, nazywa poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko.
Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczęta wykluwają się z jajek, w których są zarodki.
Rodzic pokazuje dziecku dwa jednakowe jajka. Prosi, aby zastanowił się, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie gotowane. Dziecko podaje swoje propozycje. Następnie Rodzic wprawia oba jajka w ruch obrotowy. Dziecko obserwuje poruszające się jajka i określa, które z nich kręci się szybciej. Rodzic rozbija jajka i sprawdza, czy dziecko miało rację. Jajo gotowane wprawione w ruch porusza się szybciej.
2. Posłuchajcie kilku ciekawostek o pisankach.
Zwyczaj zdobienia jaj w czasie Wielkanocy ma w Polsce długą tradycję. Najpopularniejszą i najstarszą techniką zdobienia jaj jest technika batikowa polegająca na nanoszeniu wosku przy użyciu tak zwanego pisaka ( małego lejka z blachy, osadzonego na patyczku) lub przy użyciu szpilki.
Do innych technik należy wyskrobywanie wzorów przy użyciu ostrego narzędzia; oklejanie jaj wycinankami z papieru, tkaniną; malowanie farbami różnego rodzaju oraz wytrawianie wzorów kwasem ( dawniej z kiszonej kapusty, obecnie - kwasem solnym).
Dziecko biega po wyznaczonym miejscu w domu przy dźwiękach dowolnego instrumentu. Podczas przerwy w grze zatrzymuje się i pokazuje trzymaną na niby w dłoni pisankę.
4. Zabawa z zastosowaniem rymowanki.
Dziecko chodzi po kole, powtarza po Rodzicu rymowankę, pokazując odpowiednią liczbę palców.
Raz, dwa, trzy,
tę pisankę weźmiesz ty.
Cztery, pięć, sześć,
nie próbuj jej zgnieść.
Siedem, osiem, dziewięć, dziesięć,
nie daj się kolorem zwieść.
5. W naszym ogródeczku. Wysiewanie w doniczkach lub skrzynkach zboża i rzeżuchy ( w ziemi i na wacie). Drogi przedszkolaku spróbuj wykonać razem z mamą lub tatą. Podziel na sylaby słowa: zboże, rzeżucha.
6. Wielkanocne kolorowanki dla przedszkolaków.
7. Zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność określania położenia przedmiotów w przestrzeni - Zajączki wielkanocne.
Dziecko wykonuje z gazet papierowe pisanki. Rodzic rozkłada w domu pisanki, wycięte przez dziecko. Najpierw Rodzic manipuluje pisankami i kładzie pisanki w różnych miejscach, zadaniem dziecka jest powiedzenie, gdzie ukryły się pisanki: na stole, pod stołem, obok krzesła itd.
Życzymy miłej pracy!
Wkrótce Wielkanoc
Witajcie, w dniu 01.04.2021r., czyli w czwartek. W dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Kartka wielkanocna.
1. Połącz kropki i pokoloruj obrazek.
2. Ćwiczenia matematyczne Wielkanocne liczenie.
3. Kartka wielkanocna - wykonanie ozdoby świątecznej na stół wielkanocny.
Posłuchaj wiersza Agnieszki Galicy Piosenka wielkanocna.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach każdy zając pamięta.
Do koszyczka zapakuje słodycze,
i na śwęta ci przyniesie moc życzeń.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach i kurczątko pamięta,
w żółte piórka się ubierze, wesołe,
wśród pisanek będzie biegać po stole.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach nasz baranek pamięta.
Ma na szyi mały dzwonek dźwięczący,
będzie dzwonił, będzie skakał po łące.
Idą święta, wielkanocne idą święta.
O tych świętach każde dziecko pamięta.
Pomaluje jajka w kwiatki i gwiazdki,
zrobi na pisankach sliczne obrazki.
Jakie zwierzęta zostały wymienione w utworze? W jaki sposób przygotowywały się do świąt?
4. Ćwiczenia słowne Układamy rymy.
Rodzic wypowiada krótkie teksty, do których dzieci wymyślają rymujące się słowa, np.
Ten kurczaczek to malutki...
To kurczątko to milutkie...
Mama kokoszeczka znosiła śliczne...
Malutkie kureczki są jak żółciutkie...
Malujemy jajeczka w złote gwiazdki i ...
Małe kurczaczki mają mięciutkie...
Następnie dzieci same układają swoje rymy związane z tematyką świąteczną.
5. Zabawa Opadające piórko.
Rodzic pokazuje, jak delikatnie opada na ziemię piórko, gdy je puszczamy. Prosi dziecko, aby głośno liczyło, ile czasu potrzeba, żeby piórko, które teraz wypuści, upadło na ziemię. Potem dziecko ustawia się w dowolnym miejscu w domu, na podwórku. Rodzic mówi: Wyobraź sobie, że jesteś małym, ślicznym piórkiem, które zgubiła kura, wychodząc z kurnika. Opadaj więc powoli na ziemię, jak robi to piórko, i licz przy tym do pięciu. Kiedy już opadniesz na ziemię, możesz na niej chwilę poleżeć. Uwaga, gotowi, start! Jeden, dwa, trzy, cztery.
6. Zabawy pisankami. Rodzic mówi rymowankę, a dziecko ilustruje ją sylwetami pisanek, dodaje i podaje wynik.
Będą potrzebne: papierowe sylwety pisanek.
W lewej ręce pięć pisanek mam.
W prawej ręce trzy pisanki mam.
Pisanki tu, pisanki tam.
Ile razem pisanek mam?
W lewej ręce pięć pisanek mam.
W prawej ręce pięć pisanek mam.
Pisanki tu, pisanki tam.
Ile razem pisanek mam?
7. Zabawa inscenizowana przy piosence Kokoszeczka.
1. Powiem wam bajeczkę!
Miałam kokoszeczkę.
A ta kokoszeczka
znosi jajeczka.
Wcale to nie bajka,
że z każdego jajka
wyszła ta żółciutka
kureczka malutka.
2. Potem kokoszeczka
wkoło ogródeczka
razem z kurczętami
zbierała ziarneczka.
Jastrząb wygłodzony
raz nastawił szpony,
ale moja kurka
podarła mu piórka.
8. Wykonaj ozdobę świąteczną na stół wielkanocny. Zajączek z papierowych dłoni.
9. Pomaluj farbami kogucika.
Powodzenia!
Wkrótce Wielkanoc
Witajcie, w dniu 02.04.2021r., czyli w piątek. W dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Bajeczka wielkanocna.
1. Obejrzyj dokładnie obrazki i odszukaj pięć różnic między nimi.
Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. – Jeszcze chwilę – mruczały wierzbowe Kotki. – Daj nam jeszcze pospać, dlaczego już musimy wstawać? A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: – Tak to już jest, że musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty. Gdy na gałązkach siedziało już całe stadko puszystych Kotek, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk, puk! I przygrzewało mocno. – Stuk, stuk! – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. – Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz słońce zaczęło się rozglądać dookoła po łące, przeczesało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. – Co się stało? – zajączek przecierał łapką oczy. – Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. – Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące. – Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zagubić w trawie. – Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki. A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
-Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń – dzeń, dzeń – dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
-Co to? Co to? – pytał Zajączek.
-Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. – To już święta, święta – szumiały wierzbowe kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami nucąc taką piosenkę:
W Wielkanocny poranek
Dzwoni dzwonkiem Baranek.
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzby pytają.
Rozmowa na temat opowiadania:
Dlaczego słonko obudziło wierzbowe kotki?
Jakie zwierzęta potem obudziło?
Dlaczego słonko obudziło zajączka i baranka?
Obejrzyj wierzbowe gałązki z baziami.
3. Pokoloruj kurczaczka.
4. Zabawa Prawda czy Fałsz?
Dziecko słucha zdań wypowiadanych przez Rodzica. Jeżeli, według dziecka zdanie, jest prawdziwe, wstaje, a gdy uważa, że nie są prawdziwe, tupie nogami w podłogę.
Do wielkanocnego koszyka obok pisanek kładziemy warzywa.
Baranek wielkanocny może być z ciasta.
Cukrowe zajączki robimy z pietruszki.
W czasie Wielkanocy dzielimy się jajkiem.
Święta wielkanocne są w zimie.
Bazie rosną na wierzbie.
5. Podziel na sylaby słowa kojarzące się z Wielkanocą.
6. Jakie są pisanki? Dziecko ma za zadanie opisać wygląd pisanek.
To już wszystko na dziś, życzymy miłej i owocnej pracy.
Wiosna, wiosna...
SZANOWNI RODZICE, właśnie w tej zakładce będą udostępniane materiały z zajęć dydaktycznych do wykorzystania w warunkach domowych
dla dzieci 5letnich i 6 letnich.
W dniach od 15.03.2021r. do 26.03.2021r. dla
5 latków.
W dniach od 18.03.2021r. do 26.03.2021r. dla
6 latków.
Serdecznie zachęcamy do korzystania z poniższych zabaw i ćwiczeń. Życzymy miłej i owocnej pracy!
ZAJĘCIA DLA DZIECI 5 LETNICH
Blok tematyczny, który zrealizujemy w tym tygodniuto Wiosna, wiosna...
W dniu dzisiejszym, czyli 15.03.2021r. zrealizujemy temat Jaka pogoda jest w marcu?
Zaczynamy drogie dzieci...
1. Zabawa dydaktyczna Czy znamy te pory roku?
Drogi przedszkolaku, nazwij wybrane pory roku. Co jest charaterystyczne dla danej pory roku.
Do jakiej pory roku pasują poniższe obrazki, spróbuj drogi przedszkolaku odpowiedzieć.
2. Polecamy ćwiczenia ruchowe z Pipi Pończoszanką.
3. Zabawy pod hasłem Marcowa pogoda.
Rozmowa na temat pogody wystepującej w marcu. Jakie elementy pogody występują w marcu. Podawanie określeń do wymienionych elementów pogody:słońce - słabo grzeje, jest zakryte chmurami, wiatr - zimny, porywisty, opady - śniegu, śniegu z deszczem, deszczu, temperatura - niska, zróżnicowana - rano zimna, w ciągu dnia cieplej, chmury - ciemne, duże.
Nazwij elementy pogody pasujące do pory roku wiosny:
4. A teraz drogi przedszkolaku ćwiczenia wizualizacyjne SŁOŃCE.
Rodzic czyta dany tekst - dziecko, członkowie rodziny wykonują czynności.
Usiądźcie na podłodze wokół mnie. Trzymajcie ręce wyciągnięte do przodu, dłonie zaciśnięte w pięści. Wyobraźcie sobie, że jesteście wiosennym słońcem, które wschodzi i wysyła światło w kierunku ziemi. Otwórzcie szeroko dłonie, wyciągnijcie palce, ręce skierujcie do przodu...A teraz niech światła robi się coraz mniej - przyciągnijcie ręce z powrotem do ciała i zaciśnijcie dłonie. Powtórzcie to trzy razy. Stańcie teraz w dowolnym miejscu sali - zamieńcie się w słońce wędrujące powoli po niebie. Pokażcie mi, w jaki sposób się przemieszczacie i jak wysyłacie swoje promienie. Teraz przedstawcie mi, w jaki sposób rano wstaje słońce. Zacznijcie od podłogi, podnosząc się powoli, powoli...Wyobraźcie sobie, że słońce jest czerwone i bardzo powoli i ostrożnie wysyła swoje promienie. Pokażcie, jak staje się ono coraz większe, jak wysyła coraz silniejsze promienie. A teraz pokażcie mi, w jaki sposób słońce zachodzi wieczorem. Stańcie i przedstawcie mi, jak słońce zmienia się najpierw w piękną, czerwoną kulę, a następnie bardzo powoli znika za horyzontem ( zachodzi ). Zniżcie się do podłogi i pokażcie mi delikatne promienie słońca znikające za horyzontem. Teraz wszyscy razem zamieńcie się w jasne słońce świecące w ciągu dnia i wysyłajcie swoje promienie mocno na wszystkie strony. Słońce teraz wiosną zaczęło wysyłać mocne promienie w kierunku ziemi - robi się coraz cieplej, cieplej...
5. Drogie dzieci, jeśli potraficie, to podzielcie nazwy zdjeć na głoski. Określcie pierwszą głoskę w każdej nazwie, a potem połączcie głoski. Powiedzcie, jakie słowo otrzymaliście.
Czy znasz powstałe słowo?
6. Zabawa orientacyjno - porządkowa Ptaki w gniazdkach.
Dobieramy się trójkami. Dwie osoby z domu podają sobie ręce i tworzą gniazdko, w którym stoi ptaszek - trzecia osoba. Słysząc dźwięk dowolnego instrumentu, ptaszki opuszczają gniazdka i latają w różnych kierunkach. Przerwa jest sygnałem do powrotu do swojego gniazdka. Podczas powtórzenia zabawy członkowie rodziny zamieniają się rolami.
7. Ćwiczenia i zabawy z literką c.
Drogi przedszkolaku, spróbuj odpowiedzieć na kilka pytań:
Dlaczego sadzimy cebulę w pojemniku z ziemią?
Z czym możemy spożywać zielony szczypiorek z cebuli?
Dlaczego jedzenie warzyw służy zdrowiu?
Do czego w kuchni wykorzystujemy cebulę?
Analiza i synteza słuchowa słowa cebula?
Podziel słowo cebula na sylaby. Co słyszycie na początku słowa cebula?
8. Podziel na sylaby nazwy obrazków, które rozpoczynają się głoską c.
10. Karta pracy - ćwiczenia manualne, ćwiczymy literki, wodzimy po śladzie ołówkiem, dodatkowo omawiamy jaką literkę w wyrazie cebula słyszymy na początku.
11. Zabawa ze śpiewem - Cebulka i buraczek.
Rodzic śpiewa tekst na melodię piosenki Krakowiaczek jeden. Członkowie rodziny stają w kole, w środku znajduje się dziewczynka - cebulka, która wybiera sobie chłopca - buraczka - i razem tańczą.
Cebulka, cebulka, okrągła jak kulka,
buraczka wybrała, potańcować chciała.
Buraczek, buraczek, ma czerwony fraczek,
z cebulką tańcował, nóżek nie żałował.
12. Drogi przedszkolaku, któż to taki ...Tak, tak masz rację to właśnie Marzanna, już niedługo żegnamy zimę i witamy wiosnę.
Rodzic recytuje wiersz. Dziecko, gdy usłyszy słowo zielony
( zielono, zielona, zielone...), wykonuje podskok w miejscu.
Od kilku dzionków jest mi zielono.
bo przyszła wiosna, a z nią… wiadomo!
Z wiosną przybiegły zielone drzewa.
liście zaczęły zielono śpiewać,
plotkują w stawie zielone żabki,
żabek kuzynki, ciocie i babki.
Zielenią lśni się liszka w pokrzywach,
parkowa ławka (troszeczkę krzywa),
kamyk, robaczek i mgiełka w lasach.
a nawet smoczek w buzi bobasa.
Aż pani tęcza, ta miss piękności,
pozieleniała całkiem z zazdrości!
Tak ją zachwycił kolczasty oset,
zielone ule i świerszcze bose,
chwasty w ogródku, mech pod sosenką
i ów zielony stworek z antenką.
Chwileczkę… Jak to?! Zielony stworek…?!!!
Z antenką krętą niczym faworek?
Co on tu robi? Z księżyca spadł?
Skąd wziął się tutaj ten dziwny skrzat?
W dodatku razem z kosmicznym spodkiem,
z zieloną miotłą, z zielonym kotkiem
i z zielonymi siostrami dwiema?
Cóż… zielonego pojęcia nie mam.
9. Posłuchaj piosenki Wiosna w błękitnej sukience.
10. Polecamy...
Opracowała: M. Jechna & G. Samsel
Wiosna, wiosna...
W dniu dzisiejszym, czyli 17.03.2021r. zrealizujemy temat Wiosna idzie przez świat.
Zabierajmy się do pracy.
1. Pokolorujcie rysunki kwiatów.
2. Zabawy przy piosence Wiosenne buziaki. Posłuchaj piosenki, spróbuj odpowiedzieć na poniższe pytania.
Pytania do piosenki:
O czym jest ta piosenka?
Po czym poznajemy, że przybyła wiosna?
Co robią zwierzęta, kiedy dni stają się coraz cieplejsze?
Określ nastrój piosenki i charakter melodii.
3. Ćwiczenia emisyjne.
Powtórz za Rodzicem fragment melodii na sylabach : na,na,la,la,ta,ta.Powtarzanie jak echo poszczególnych pytań refrenu, udzielanie na nie odpowiedzi.
4. Ćwiczenia wyrabiające umiejętność świadomego poruszania się w rytm dźwięków instrumentów.
Członkowie rodziny poruszają się zgodnie z rytmem wybijanym np . na bębęnku przez mamę: maszerują, podskakują. Na przerwę w muzyce wykonują przysiad. Głośny dźwięk instrumentu oznacza wykonanie obrotu.
5. Ćwiczenia oddechowe Łąka wiosną.
Będą potrzebne: kolorowe kwiatki z bibuły, papierowe słomki, kartka zielona- łąka. Zadaniem dzieci jest przeniesienie jak największej liczby kwiatów na swoją łąkę za pomocą słomki.
6. Ćwiczenia słuchowe. Odgłosy natury. Dzieci słuchają nagrania i odgadują.
7. Wiosna - zabawa twórcza Z czym kojarzy sięwiosna? Spróbujcie narysować.
8. Wiosna idzie przez świat - malowanie na kartkach pokrytych solą. Rodzic wcześniej wspólnie z dzieckiem przygotowuje kartkę: smaruje klejem, posypuje solą i pozostawia do wyschnięcia. Należy namalować na kartkach pokrytych solą, jak wygląda świat, kiedy pojawi się wiosna.
9. Zabawa Wiosenne rymowanki. Rodzic podaje fragmenty zdań na temat wiosny, a dziecko kończy je w taki sposób, aby się rymowały:
Drogie dzieci, to już kolejny dzień zmagań z edukacją zdalną. Serdecznie witamy w czwartek, czyli 18.03.2021r. i zapraszamy do realizacji tematu wiosennego WIOSENNE RACHUNKI.
1. Zabawa inscenizowana na podstawie wiersza Teresy Fiutowskiej Co nam dajesz, Wiosno?
Rodzic wciela się w rolę Wiosny. Odpowiada na pytania członków rodziny ( zainspirowane wierszem ).
- Co nam dajesz, Wiosno?
- Wietrzyk i słońce,
i ptaków piosenkę radosną...
- Co jeszcze, Wiosno?
- Park i ogrody,
w których kwiaty rosną...
- Czy jeszcze coś, Wiosno?
- Szum drzew w lesie,
odpoczynek pod zieloną sosną...
2. Ćwiczenia liczbowe Mieszkańcy łąki. Zabawy matematyczne Wiosenne liczenie.
Inscenizowanie wiersza Powitanie wiosny.
Wiosna, wiosna już na łące,
więc zwierzęta dają koncert.
Konik polny ma skrzypeczki,
gitary - trzy biedroneczki.
Na pianinie gra dżdżownica,
motyl harfą się zachwyca,
a w perkusję wali żuk,
podśpiewując: - Uf, uf, uf.
Wokalistka - pszczółka Bze -
ciągle śpiewa - Ble, ble, ble.
Gdy na koncert wpadł skowronek,
to już był koncertu koniec.
Rozmowa z dziećmi na temat zwierząt wymienionych w wierszu.
Ile było zwierząt, zanim przyleciał skowronek, a ile - razem ze skowronkiem?
Ile zwierząt brało udział w koncercie? Jakie to były zwierzęta ? Kto przyleciał na koncert?
3. Czy rozpoznajesz owady?
4. Słuchanie opowiadania Jadwigi Jasny Ślady wiosny.
Od dwóch miesięcy Marcinek ma siostrzyczkę. Rodzice pozwolili mu wybrać dla niej imię. To nie było łatwe, bo Marcinek chciał, by jej imię wszystkim się podobało. Nazwał ją Karolinka. Dziś po raz pierwszy wszyscy czworo idą na spacer, i to do parku! Pani w przedszkolu mówiła dzieciom, że już niedługo będzie wiosna i że ten, kto umie patrzeć, może już teraz zobaczyć, jak wiosna stawia pierwsze kroki . Marcinek nie rozumiał, co to znaczy, że wiosny jeszcze nie ma, ale już " stawia pierwsze kroki". Wyobraził sobie, że wiosna jest jeszcze taka malutka jak jego siostrzyczka, i o nic pani nie pytał. Ale dzisiaj w parku zapytał:
- Czy wiosna chodzi do parku?
- Wiosna nie chodzi tak jak my, ale można zobaczyć jej ślady- powiedziała mama, a tata dodał:
- Teraz jest przedwiośnie, ale bardzo bystry obserwator potrafi już zobaczyć ślady wiosny. Tata z Marcinkiem postanowili sprawdzić, czy są bystrymi obserwatorami. Mama z Karolinką w wózku spacerowała po alejkach, a oni poszli na górkę.
- Kwiatek! - zawołał Marcinek. - Prawdziwy biały kwiatek! I już chciał go zerwać, ale na szczęście tata zdążył go obronić. Marcinek zapomniał, że te kwiatki są pod ochroną i że w parku nie wolno zrywać żadnych kwiatów.
- Choć, powiemy mamie, że kwitną już przebiśniegi i zawilce.
- Tu jest tylko jeden.
- Ale tam jest ich dużo!
Czy na twoim podwórku, w ogródku lub w parku też już są ślady wiosny? Jeśli je zauważyłeś, to znaczy, że też jesteś dobrym obserwatorem - takim jak Marcinek.
5. Poznawanie budowy tulipana.
Posłuchajcie bajki o żółtym tulipanie.
6. Sadzenie roślin cebulowych dla dzieci.
7. Wykonaj z Rodzicem papierową żabkę.
Na dziś to już wszystko! Życzymy miłej pracy.
Opracowała: M. Jechna & G. Samsel
Wiosna, wiosna...
Witajcie, w piątek, czyli 19.03.2021r. w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat WIOSENNE PORZĄDKI.
1. Ćwiczenia ruchowo - graficzne Co narysowałam?
Rodzic kreśli w powietrzu: koło, kwadrat, trójkąt, ptaka, chmurkę, motyla i inne kształty. Dziecko odgaduje, co narysował, a następnie sam kreśli w powietrzu powyższe wzory.
2. Nauka wiersza Marii Witewskiej Pracowita wiosna fragmentami, metodą ze słuchu.
Kolorowa wiosna,
dzieci: recytują wiersz, rytmicznie kołyszą się, trzymając ręce na biodrach,
gosposia wspaniała,
dzieci: podnoszą ręce do góry, machają palcami,
od samego rana
dużo pracy miała.
dzieci: zataczają przed sobą kółeczka rękami zgiętymi w łokciach - każdą ręką w innym kierunkiu ( prawą - w prawą stronę, lewą - w lewą),
dzieci: obiema rękami jednocześnie rysują w powietrzu chmurki,
prosiła na koncert
leśnych ptaków chórki.
dzieci: kłaniają się, wykonują rękami gest zapraszania,
dłonie mają oparte na ramionach, machają nimi jak skrzydełkami,
Malowała kwiatki
dzieci: jedna ręka to kwiatek, drugą wykonują gest malowania,
na zielonej trawie,
dzieci: wskazują rękami przed siebie, rozkładają je na boki,
policzyła z boćkiem
dzieci: liczą palcem wskazującym jednej dłoni palce drugiej dłoni,
wszystkie żaby w stawie.
dzieci: podskakują obunóż w miejscu.
3. Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej Gdzie budować gniazdo.
– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci – powiedział dzięcioł. – Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek. – O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu… – Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka. – Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską... – Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie... hm... trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika.
Rozmowa na temat opowiadania.
Jak nazywały się ptaki, które rozmawiały na temat gniazd?
Jak wyglądały gniazda ptaków z opowiadania?
4. Zabawa orientacyjno - porządkowa Ptaki - do gniazd!
Dzieci są bocianami, które chodzą po łące, podnosząc wysoko nogi i opuszczając je z palców na pięty. Na hasło: Ptaki - do gniazd! siadają na kolorowych krążkach, które same umieściły w wybranym miejscu.
Witamy Dzieci 5-letnie! W tym tygodniu realizujemy blok tematyczny „Nadeszła wiosna!”
Wczoraj, 21 marca, przywitaliśmy wiosnę! Pogoda była co prawda mało wiosenna, ale już niedługo na pewno pożegnamy też ciepłe kurtki, szaliki i czapki. Póki co, pożegnaliśmy Panią Zimę!
Przypomnijcie sobie, jak nazywają się wszystkie pory roku? Jak nazywa się pora roku, która właśnie się skończyła? Wymieńcie nazwy miesięcy. Jaki miesiąc mamy teraz? Jaki mamy dziś dzień tygodnia? Wymień wszystkie dni tygodnia.
1. Na początek proponujemy zabawę „Wiosenne słoneczko”. Potrzebny będzie papier kolorowy – żółty i pomarańczowy. Dzieci wydzierają (nie wycinają!) słoneczko z kolorowego papieru i naklejają na kartkę – żółte koło i na zmianę pomarańczowe i żółte promyki.
2. Podzielcie na sylaby nazwy obrazków: żaba, wiosna, pogoda, marzec, kwiaty, ptaki. Policzcie, ile jest sylab w tych wyrazach? Kto potrafi, może wyodrębnić pierwszą głoskę w wyrazie. Które litery już poznaliśmy?
ża-ba, 2 sylaby, pierwsza głoska „ż”
wio-sna, 2 sylaby, pierwsza głoska „w”
po-go-da, 3 sylaby, pierwsza głoska „p”
ma-rzec, 2 sylaby, pierwsza głoska „m”
kwia-ty, 2 sylaby, pierwsza głoska „k”
pta-ki, 2 sylaby, pierwsza głoska „p”
3. Powroty ptaków.
Wiosną powracają do Polski ptaki, które zimowały w ciepłych krajach. Przypomnijcie sobie, dlaczego niektóre ptaki odlatują z Polski na zimę i jak należy pomagać tym ptakom, które zostały?
Popatrzcie na zdjęcia ptaków, które przylatują wiosną z Afryki: to bocian, jaskółka, szpak i skowronek. Spróbujcie opowiedzieć, jak wyglądają te ptaki.
Popatrzcie teraz na zdjęcie ptasiego pióra. Pewnie każdy z was widział ptasie pióro, większość nawet miała je w ręku. Ptasie pióra są lekkie i elastyczne. Na skrzydłach ptaki posiadają pióra zwane lotkami, dzięki którym latają. Z ogona wyrastają pióra zwane sterówkami – one pozwalają ptakom utrzymać równowagę.
Spójrzcie jeszcze raz na bociana –w jakim kolorze są jego pióra? Jaki kolor ma dziób i nogi? Spróbujcie samodzielnie wykonać bociana z papieru kolorowego i wacików kosmetycznych. Jeśli nie macie w domu wacików, wytnijcie z białego papieru koła. Zamiast plastikowego, gotowego oczka, możecie zrobić oczko z czarnej plasteliny.
Udanej zabawy!
Czy to ptak, czy ssak?
Witam serdecznie 5-latki, jest 23 marca 2021 roku, wtorek.
Dziś realizujemy temat pt. Czy to ptak, czy ssak?
Na zdjęciach poniżej macie przedstawione niektóre ptaki i ssaki, postarajcie się sami je odpowiednio pogrupować. (na ptaki i ssaki).
Dla przypomnienia dodam, że ptaki mają ciało pokryte piórami, mają dziób i dwie nogi, zwykle latają, chociaż występują też ptaki nieloty, np. struś. Ptaki wykluwają się z jaj. Budują gniazda.
Ssaki są karmione mlekiem matki, mają ciała porośnięte włosami lub futrem, oddychają płucami, utrzymują stałą temperaturę ciała niezależnie od temperatury otoczenia, wymieniają zęby mleczne na stałe, żyją głównie na lądzie.
Pogoda nadal jest typowo marcowa, dlatego obejrzyjcie film o zwiastunach wiosny, a podczas spaceru z rodzicami poszukajcie oznak wiosny w Waszej okolicy.
Quiz „Czy to ptak, czy ssak?”
Rodzic czyta dziecku zdania, dziecko ma określić, które zdanie jest prawdziwe, a które fałszywe, po każdej odpowiedzi dziecko określa, czy zdanie było o ptaku, czy o ssaku:
1. Bocian ma długie nogi i czerwony dziób.
Bocian ma długie nogi i żółty dziób.
2. Krowa daje białe mleko.
Krowa daje zielone mleko.
3. Wróbel ma kolorowe piórka.
Wróbel ma szare piórka.
4. Koń lubi jeść lody.
Koń lubi jeść siano.
5. Wrona odlatuje zimą do ciepłych krajów.
Wrona zostaje u nas na zimę.
6. Lew chodzi na czterech łapach.
Lew chodzi na dwóch łapach.
7. Sikorka ma czerwony brzuszek.
Sikorka ma żółty brzuszek.
8. Koty polują na mleko.
Koty polują na myszy.
9. Pies, gdy się cieszy, macha ogonem.
Pies, gdy się cieszy, szczerzy zęby.
10. Kaczki wołają „kra, kra!”
Kaczki wołają „kwa, kwa!”
„Wróbelek i kot” – zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał.
Dziecko jest wróbelkiem. Swobodnie porusza się po domu, machając rękami jak skrzydełkami. Na hasło: „Kot idzie” – dziecko musi jak najszybciej przykucnąć. Hasło: „Kota nie ma” jest sygnałem do ponownego swobodnego ruchu.
Serdecznie polecamy stronę internetową www.bystredziecko.pl, rodzice mogą pobierać i drukować z tej strony ciekawe ćwiczenia dla dziecka, usprawniające pracę ręki, szlaczki oraz kolorowanki.
Ciekawostka!
Jak wiecie, ptaki zwykle budują gniazda, aby złożyć jaja i wychować pisklęta. Jest jednak ptak, który nie buduje własnego gniazda, a jajo podrzuca do gniazda innego ptaka. Ten ptak to kukułka.
Kukułka słynie ze zwyczaju podrzucania swych jaj do gniazd drobnych ptaków wróblowych. Każda samica znosi jedno jajo do gniazda tego gatunku, którego jaja są podobne do jej własnych. Są to najczęściej gniazda świergotków, pliszek, pokrzewek, gąsiorków, trzcinniczków, itp. Pisklę kukułki po wykluciu usuwa inne jaja lub pisklęta z gniazda i jest karmione przez przybranych rodziców.
Do jutra dzieciaki! Miłego dnia!
Wiosenne kwiaty
Witamy dzieci 5-letnie w środę, 24 marca 2021 roku.
Dziś porozmawiamy o kwiatach, jakie najwcześniej pojawiają się wiosną oraz nauczymy się nowej piosenki. Zapraszamy!
1. „Wiosenne kwiaty”. Obejrzyjcie zdjęcia wiosennych kwiatów, powtarzajcie za rodzicem ich nazwy, podzielcie nazwy kwiatów na sylaby:
Krokusy : kro-ku-sy
Przebiśniegi: prze-bi-śnie-gi
Sasanki: sa-san-ki
Żonkile: żon-ki-le
Zawilce: za-wil-ce
2. Praca dla małych rączek – rysowanie szlaczków po śladach.
Poproście, aby rodzice wyjaśnili wam trudne słowa i zwroty. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
- Ile zwrotek ma piosenka?
- Czy piosenka ma refren?
- Jakie kwiaty bierze wiosna na ręce?
- Czy można zatańczyć w rytm tej piosenki? Spróbujcie !
Postarajcie się nauczyć tej piosenki na pamięć, możecie często jej słuchać, lub skorzystać z pomocy rodziców.
4. Opowieść ruchowa „Wiosno, gdzie jesteś?” – dzieci naśladują odgłosy i czynności, o których opowiada rodzic:
Krzyś nie mógł się doczekać nadejścia wiosny. Postanowił wyjść do ogrodu i jej poszukać. (Dzieci maszerują w różnych kierunkach). Zobaczył drzewa z zielonymi listeczkami, delikatnie poruszające się na wietrze. (Naśladują poruszające się drzewa i ich szum). W oddali usłyszał śpiewy ptaków. (Naśladują śpiew ptaków). Nad domem krążyły dwa bociany. (Biegają z szeroko rozłożonymi rękami). Potem brodziły po trawie, wysoko podnosząc nogi i rozglądały się w poszukiwaniu żabek. (Maszerują z wysokim unoszeniem kolan, rozglądając się na boki). Klekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć. (Cicho naśladują klekot bocianów). Żabki zauważyły niebezpieczeństwo i skakały w różnych kierunkach, aby się ukryć. (Naśladują żabie skoki). Nawoływały się cichutko, aby nie zwrócić na siebie uwagi. (Cicho kumkają). Było ciepło i przyjemnie. Krzyś przeciągnął się. (Przeciągają się). Nad uchem usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową. (Naśladują brzęczenie pszczoły). Chłopiec przestraszył się i zaczął uciekać, machając rękami. (Biegają i wymachują rękami). Nagle jego uwagę zwróciły kolorowe kwiaty. Krzyś pochylił się i je powąchał. (Naśladują wąchanie kwiatów). Potem głośno kichnął. (Kichają). „Nie muszę już dłużej szukać wiosny” – pomyślał zadowolony, a potem uśmiechnięty wrócił do domu.
5. Zadanie plastyczne na dziś – namalujcie farbami wybrany przez siebie wiosenny kwiatek.
Powodzenia!
Pierwsze motyle
Witamy 5-latki w czwartek, 25 marca 2021 roku.
Drogie Dzieci, drodzy Rodzice! Dzisiaj zapraszamy do realizacji tematu „Pierwsze motyle”.Proszę, przypomnijcie sobie jaki jest dzisiaj dzień tygodnia. Dla tych z Was, którzy zapomnieli, jak nazywają się poszczególne dni tygodnia przygotowaliśmy wierszyk:
„Tydzień” -Jan Brzechwa
Tydzień dzieci miał siedmioro:
"Niech się tutaj wszystkie zbiorą!"
Ale przecież nie tak łatwo
Radzić sobie z liczną dziatwą:
Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku,
Wtorek środę wziął pod brodę:
Chodźmy sitkiem czerpać wodę.
Czwartek w górze igłą grzebie
I zaszywa dziury w niebie.
Chcieli pracę skończyć w piątek,
A to ledwie był początek.
Zamyśliła się sobota:
"Toż dopiero jest robota!"
Poszli razem do niedzieli,
Tam porządnie odpoczęli.
Tydzień drapie się w przedziałek:
"No, a gdzie jest poniedziałek?
"Poniedziałek już od wtorku
Poszukuje kota w worku –
I tak dalej...
Wszystko już powinno być jasne. Dzisiaj jest czwartek. To czwarty dzień tygodnia. Powtórzcie wszystkie dni tygodnia zaczynając od poniedziałku.
Tematem dzisiejszych zajęć są motyle.
Ułóż motyla ze swoich ulubionych klocków (kredek, makaronu lub innych dostępnych przedmiotów). Teraz przerysuj motyla na kartkę.
Podziel wyrazMOTYL na sylaby, pod rysunkiem ustaw tyle klocków ile jest sylab, na jaką głoskę zaczyna się wyraz MOTYL?
Zobaczcie jakie motyle są piękne i jak ciekawe mają nazwy:
3. Ulep własnego motyla z plasteliny. Możesz narysować motyla na kartce, a potem wypełnić kontury plasteliną, lub ulepić dużego motylka, który „usiądzie” na kartce. Miłej pracy!
Pszczółki
Witamy 5 latki 26 marca 2021 roku! Jest piątek.
Pogoda coraz ładniejsza, zachęcamy Was do poszukiwania oznak wiosny.
Dzisiejszy blok tematyczny to „Bzy, bzy, bzy – pszczółka mała”.
1. Posłuchaj opowiadania o „Przygodzie małej pszczółki”- C. Lewandowskiej.
Był piękny wiosenny dzień. Rodzina pszczela wraz z małą pszczółką wybrała się na łąkę, by zebrać z kolorowych kwiatów nektar i pyłek. Pamiętaj Maju, powiedziała mama Mai, nie oddalaj się bo możesz zabłądzić i nie trafisz sama do naszego ula. Mamy bardzo dużo pracy, musimy zebrać nektar z kwiatów.
Maja fruwała z kwiatka na kwiatek i zlizywała języczkiem nektar i pyłek z kwiatów. Nawet nie spostrzegła się, że oddaliła się daleko od swojej rodziny. I …. rozpłakała się. Co ja teraz zrobię? Jak trafię do swojego domku – ula? Nie pamiętam drogi. Aż tu, co to za duża pszczoła? Dzień dobry mała dziewczynko, co ty sama tu robisz? Jestem bąk Felek, dlaczego płaczesz? Ja jestem pszczółka Maja, przyfrunęłam na tę łączkę, by zbierać nektar ze swoją rodziną i się zgubiłam. I Maja się znowu rozpłakała. Nie płacz Maju, otrzyj z oczu łzy, ja ci pomogę i szybko znajdziemy twoją rodzinę.
Wiem gdzie znajdują się najbliższe ule, pofruniemy Maju razem.
I bąk Felek razem z mała pszczółką przyfrunęli do ula. Dziewczynka podziękowała bąkowi i postanowiła więcej nie oddalać się od swojej rodziny pomimo pracy podczas zbierania pyłku i nektaru z kwiatów.
Po wysłuchaniu opowiadania odpowiedz na pytania:
Dokąd wybrała się rodzina pszczółek?
Co na łące robiły pszczółki?
O co prosiła mama Maję?
Co się później wydarzyło?
Czy Maja posłuchała mamy?
Kto pomógł Mai wrócić do ula?
Co postanowiła Maja?
Popatrzcie uważnie na zdjęcie pszczoły. To bardzo pracowity owad!
2. Zaprowadź pszczółki do domków i do kwiatków – ćwiczenia graficzne- karta pracy nr 1.
3. „Ruch to zdrowie”- zajęcia ruchowe.
Dzisiaj także zapraszamy cię do zajęć ruchowych. Zdejmij obuwie i ćwicz w skarpetkach.
- Zaczynamy od rozgrzewki: maszeruj po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po chwili, w dalszym ciągu maszerując, zacznij wykonywać krążenia ramion w przód i w tył.
- Spróbuj zdjąć skarpetki za pomocą stóp, nie używaj rąk. Możesz to zrobić w pozycji stojącej lub siedzącej, jak będzie Ci wygodniej.
- Do naszych ćwiczeń właściwych przyjmujemy postawę stojąca. Unieś ręce w górę, złap skarpetkę prawą stopą i unieś nogę w przód lekko nad podłogę. Postaraj się wytrzymać w tej pozycji 5 sekund. Powtórz ćwiczenie 3 razy i zmień nogę na lewą.
- Ćwiczenie bardzo podobne do poprzedniego, ręce dajemy w bok, łapiemy skarpetkę prawą stopą i unosimy nogę w tył lekko nad podłogę. Wytrzymujemy kilka sekund w tej pozycji. Powtarzamy ćwiczenie 3 razy i zmieniamy nogę.
- Siadamy w szerokim rozkroku. Skarpetkę rzucamy delikatnie przed siebie. Staramy się prawą stopą złapać skarpetkę i przysunąć po podłodze do siebie. Powtarzamy ćwiczenie 3 razy i zmieniamy stopę na lewą.
- Siedzimy w szerokim rozkroku, łapiemy skarpetę prawą stopą i próbujemy nakreślić nią pierwszą literę swojego imienia: najpierw w powietrzu, później na podłodze. Powtarzamy kilka razy i zmieniamy stopę.
- Na koniec kładziemy się na plecach, rozluźniamy całe ciało i głęboko oddychamy.
4. A teraz odpocznijcie po gimnastyce, zapraszamy na filmy o pszczołach, dowiecie się z nich, jak powstaje miód:
Zachęcamy Was do próbowania różnych rodzajów miodu, każdy z nich jest pyszny i każdy jest zdrowy. Smacznego!!
Na zakończenie ćwiczenie dla małych rączek – rysujcie pszczołę po śladzie, pokolorujcie rysunek. – karta pracy nr 2.
Ćwiczenia logopedyczne
Witajcie kochani, w dniach 29.03.2021r., 30.03.2021r. oraz 02.04.2021r. będą udostępniane materiały z zajeć logopedycznych na stronie internetowej naszego przedszkola - mprzedszkole2ostrow.edupage.org w zakładce zdalna edukacja. Serdecznie zapraszam do korzystania z poniższych materiałów. Materiały będą dotyczyły poszczególnych głosek: sz, ż/ rz, g, l, r.
W dniu dzisiejszym polecam ćwiczenia logopedyczne z głoszką sz w nagłosie wyrazu.
Jeśli, już pięknie wymawiasz głoskę sz w sylabach i logotomach, przechodzimy do wyrazów z głoską sz. Pierwszy krok to ćwiczenia głoski sz w nagłosie wyrazu.
1. Utrwalanie głoski sz w sylabach otwartych sza, szo, sze,szu, szy. Sylaby możemy ćwiczyć recytując z dzieckiem wierszyki np.
Myszek sto do norki szło, SZO, SZO, SZO SZO,
Wtem wybiegły koty dwa, SZA, SZA, SZA, SZA,
że były bardzo złe, SZE, SZE, SZE, SZE, SZE
To złapały myszki dwie SZE, SZE, SZE SZE, SZE
Potem jeszcze zjadły trzy, SZY, SZY, SZY SZY
I ostrzyły ciągle kły, SZY, SZY, SZY SZY, SZY,
Ale, że im brakło tchu, SZU, SZU, SZU SZU, SZU
Nie złapały wszystkich stu, SZU, SZU, SZU SZU
Stado mrówek szybko szło: SZO, SZO, SZO, SZO, SZO,
5. Sudoku obrazkowe z głoską sz. Wytnij, nazywaj i układaj. Sudoku obrazkowe z głoską sz dotyczy utrwalania głoski sz w nagłosie wyrazu, śródgłosie wyrazu oraz wygłosie wyrazu. Najpier drogie dzieci utrwalamy głoskę sz w nagłosie wyrazu, czyli na początku wyrazu.
Ćwiczenia logopedyczne z głoską g w nagłosie wyrazu.
1. Ćwiczenie analizy wzrokowej, poszczególne elementy są na siebie nałożone, przez co ich odszukanie może okazać się wyzwaniem. Odszukaj i nazwij obrazki.
2. Głoska G - nazwij obrazki, pokoloruj rysunki konturowe.
Ćwiczenia logopedyczne z głoską ż / rz w nagłosie wyrazu.
1. Zabawa kółko i krzyżyk. Symbole kółek i krzyżyków można zastąpić pionkami z nakrętek w dwóch kolorach. Każdy z graczy nazywa obrazek umieszczony na wybranym polu i kładzie na nim swój krążek.
1. Ja mam. Kto ma? Należy wyciąć wzdłuż przerywanej linii i potasowane karty rozdajemy wśród graczy. Wybrana osoba rozpoczyna grę, wykładając kartę i odczytując zdania i nazwy obrazków przedstawionych na karcie. Ten, kto pierwszy pozbędzie się kart wygrywa.
2. Duble logopedyczne - zadaniem dziecka jest powtarzanie logotomów znajdujących się na kartach. Pamiętajcie! Realizujemy głaskę d, t tuż za górnymi ząbkami ( wskazówki co do realizacji tych głosek znajdziecie w poprzednich materiałach).
Witajcie, w dniach 22.03.2021r., 23.03.2021r. i 26.03.2021r. serdecznie zapraszam do korzystania z materiałów logopedycznych.
W poniedziałkowy, wtorkowy i piątkowy dzień ćwiczymy poszczególne głoski: sz, ż/rz, g, b, l, r.
Życzę miłej pracy!
Ćwiczenia logopedyczne z głoską SZ.
GŁOSKA SZ - kontroluj ustawienie buzi przed lustrem lub przed dorosłym. Unieś język na wałek dziąsłowy za górne ząbki, zbliż ząbki, wysuń do przodu wargi i zrób dzióbek.
1. Ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny.
Ćwiczenia usprawniające język - wysuwanie i chowanie języka - oblizywanie warg, - „spacer języka po buzi” (język jest raz na górze, raz na dole), - kierowanie języka na boki, do brody, do nosa, konik – kląskamy językiem, łasuch – naśladujemy ssanie cukierka, a następnie oblizujemy górną wargę szerokim językiem, czyścioszek – dokładnie myjemy językiem górne zęby od wewnętrznej i zewnętrznej strony; jaszczurka – masujemy język, wysuwając go i chowając pomiędzy lekko rozwartymi zębami; guma do żucia – żujemy brzegi języka zębami trzonowymi; trąbka – zwijamy język w trąbkę (rurkę) i dmuchamy.
Ćwiczenia usprawniające wargi – całuski – cmokamy i posyłamy całuski; prosiaczek – wysuwamy zaokrąglone wargi, tworząc ,,ryjek’, a następnie przekształcamy ,,ryjek’’ w szeroki uśmiech; rybka – wysuwamy zaokrąglone wargi, tworząc ,,rybi pyszczek’, naprzemiennie otwieramy je i zamykamy.
2. Szumisz - głoska sz w izolacji.
Zadaniem dziecka jest naśladowanie szumu wiatru. Dziecko układa język, ząbki i wargi według wcześniejszych wskazówek. Rodzic czyta, dziecko szumi...
"Szum" – głoska ,,sz’’:
Szumi morze – szszsz...
Szumi wiatr – szszsz...
Szumi woda – szszsz...
Szumi las – szszsz...
Szumią drzewa – szszsz...
Szumią liście – szszsz...
Szumię ja – szszsz...
Szumisz ty – szszsz...
Szumi mama – szszsz...
Szumi tata – szszsz
Szumi miś – szszsz...
GŁOSKA G - język przesuwa się do tyłu i unosi do podniebienia, żuchwę opuszczamy, a usta otwieramy.
Podczas wymowy głosek tylnojęzykowych język musi cofnąć się wgłąb jamy ustnej i swoją środkową częścią dotknąć podniebienia miękkiego i właśnie tutaj pojawia się problem, ponieważ większość dzieci, które nieprawidłowo wymawiają głoski k i g również tworzą zwarcie językiem, ale jego przednią częścią z wałkiem dziąsłowym. Aby więc wywołać w mowie dziecka k, g musimy uświadomić sobie i dziecku, że właśnie to zwarcie należy przenieść w głąb jamy ustnej, na tył języka.
1. Ćwiczenia przygotowujące aparat artykulacyjny do wymowy głosek tylnojęzykowych.
Otwieramy buzię szeroko. Wdychamy powietrze nosem, a wydychamy ustami, cały czas mając buzię szeroko otwartą. Język przykleja się do podniebienia miękkiego.
Przy szeroko otwartej buzi głośno i wyraźnie mówimy HA HA HA.
Otwieramy buzię i “ziewamy”.
Czubkiem języka dociskamy mocno do dolnych ząbków jedynek.
Dodatkowo warto pić mocno zagęszczone soki przez rurkę (język musi wtedy mocno “dociskać się” do podniebienia).
“Chuchamy” na dłonie jakby nam było bardzo zimno.
2. Głoska G - proste słowa. Powtarzamy...
Ga, ge, gy, go, gu;
Aga, age, agy, ago, agu;
Ega, ege, egy, ego, egu;
Oga, oge, ogy, ogo, ogu;
Uga, uge, ugy, ugo, ugu;
3. Głoska G - dla początkujących.
4. Gołębie - kolorowanka sylabowa z głoską G. Powtarzaj sylaby!
GŁOSKA Ż/RZ - kontroluj ustawienie buzi przed lustrem lub przed dorosłym. Unieś język na wałek dziąsłowy za górne ząbki, zbliż ząbki, wysuń do przodu wargi i zrób dzióbek.
GŁOSKA L - podczas prawidłowej artykulacji głoski l czubek języka przylega do górnych dziąseł, a boki dotykają wewnętrznej powierzchni zębów przedtrzonowych i trzonowych. Usta są lekko rozchylone.
1. Gimnastyka narządów artykulacyjnych.
Ćwiczenia wykonujemy przy szeroko
otwartych ustach.
Języka:
unoszenie języka w kierunku nosa;
przesuwanie języka w kąciki ust;
„mycie” językiem górnych zębów;
liczenie językiem górnych zębów;
przesuwanie języka po podniebieniu od górnych zębów w głąb jamy ustnej;
„ malowanie” językiem „sufitu”;
unoszenie języka do wałka dziąsłowego i opuszczanie za dolne zęby
Warg:
szerokie otwieranie ust i zamykanie;
wymawianie samogłosek parami: i – u, a – e, u – i, o – y;
wymawianie samogłosek w kolejności: a, e, y, o, u, i
2. Powtarzamy sylaby i logotomy: la, lo, le, lu, ly, ala, ola, ele, ulu, yly.
3. Powtórzamy wyrazy z głoską L w nagłosie wyrazów.
Przyjrzyj się obrazkowi i opowiedz o nim: Kim może być osoba na obrazku? Jaka to pora roku? Po czym to poznajemy?
Policz wszystkie motylki i nazwij kolory.
Odczytaj z pomocą Rodzica wszystkie wyrazy z głoską R.
A teraz kolejno wymawiaj każdy wyraz. Jeśli zrobisz to poprawnie, możesz pokolorować białe pole.
Ile motylków udało Ci się złapać? Policz?
6. Wiosna, wiosna.
Trenuj głoskę R w zbitkach DR i TR. Pamiętaj o prawidłowym ułożeniu narządów artykulacyjnych.
Powodzenia...
Ćwiczenia logopedyczne
Szanowni Rodzice, w związku z zaistniałą sytuacją w poszczególnych dniach będą umieszczane na stronie internetowej naszego przedszkola w zakładce ZDALNAEDUKACJA ćwiczenia logopedyczne dla dzieci z grup 6 latki " A", " B", " C", "D" - oddział przy ul. Grota Roweckiego 6.
W dniach 15.03.2021r., 16.03.2021r. oraz 19.03.2021r. serdecznie zapraszam do korzystania z materiałów dzieci, które w trybie stacjonarnym uczęszczają na zajęcia logopedyczne w poniedziałkowe, wtorkowe oraz piątkowe dni.
Ćwiczenia logopedyczne z głoską L
1. Na początek zapraszam do obejrzenia filmiku Językołamacze - ćwiczenia prawidłowej wymowy głoski L.
Do wykonania zadania będzie potrzebna kartka i coś do malowania – farby, kredki lub flamastry. Drogi przedszkolaku, powtórz zdania za osobą dorosłą i wykonaj rysunki zgodnie z powtórzonymi zdaniami.
To jest Leon.
Leon ma zieloną bluzę.
Spodnie Leona mają fioletowy kolor.
Leon trzyma latawiec.
Obok Leona jest pudel.
Nad pudlem leci kolorowy motyl.
6. Gra w domino. Kochane dzieci zagrajcie razem z mamą lub tatą. Do gry będą potrzebne: karta pracy, nożyczki. Zadaniem osób grających jest wyłożenie dowolnego obrazka na stół przez jedną osobę. Do niego pozostali gracze będą dokładać swoje obrazki. Obrazki dokładane są w taki sposób, aby stykające się pola miały dokładnie taki sam obrazek.
7. GRA PLANSZOWA Z GŁOSKĄ L. Do gry będą potrzebne: pionki, kostka do gry. Zadaniem graczy, jest rzucanie kostką do gry i poruszanie się o tyle pól, ile wskazuje kostka. Każde pole należy nazwać bądź wykonać zadanie, które znajduje się na polach.
Do gry będą potrzebne: pionki, kostka do gry. Zadaniem graczy, jest rzucanie kostką do gry i poruszanie się o tyle pól, ile wskazuje kostka. Każde pole należy nazwać bądź wykonać zadanie, które znajduje się na polach.
Do wykonania zadania będzie potrzebna kartka i coś do malowania – farby, kredki lub flamastry. Drogi przedszkolaku, powtórz zdania za osobą dorosłą i wykonaj rysunki do trzech wybranych zdań.
Kukułeczka kuka na wysokim buku.
Karolina kupiła kajak.
Kamil czyta bajki o koniach.
Kotek kruczek goni ptaki.
Kolorowe korale leżą na kamyku.
Kasia zbiera lalki.
Lalka Kamili ma butelkę mleka.
Szukamy dzbanka z mlekiem.
7. Ćwiczenia w różnicowaniu głoski " k " - " t ", " t - k ". Patrz na obrazek i powtarzaj za mamą.
„Szymek – Szarodymek”
Oto Szymek Szarodymek.
A to Szymka kotek Puszek
I jego szary kłębuszek.
A pod szafą myszka
I szynki okruszek.
Puszek szuka myszki,
A myszka okruszka,
A Szymek szuka
Szarego kłębuszka.
8. Drogi przedszkolaku, patrz na obrazek i powtarzaj za mamą. Ćwiczenia w różnicowaniu głosek S - SZ.
Wskazówki:
Głoska S -układ narządów artykulacyjnych przy wymowie głoski S jest następujacy. Złącz lekko ząbki, połóż język za dolnymi ząbkami, rozciągnij wargi do uśmiechu, wydychaj powietrze, mów długo: sss. Następnie spróbuj naśladować syk węża.
Głoska SZ - układ narządów artykulacyjnych przy wymowie głosek szumiących według wcześniejszych wskazówek.
Głoska ż - rz jest dźwięcznym odpowiednikiem głoski sz. Pozostałe cechy artykulacyjne są takie same, czyli układ języka, ząbków, warg jest taki sam jak przy wymowie głoski sz.
1. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego
oblizywanie warg czubkiem języka,
wypychanie policzków czubkiem jezyka,
dotykanie czubkiem języka do kącików warg,
dotykanie językiem do górnych i dolnych zębów,
kląskanie językiem,
cmokanie
przepychanie powietrza z jednej strony jamy ustnej na drugą
2. Ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne.
dmuchanie baniek mydlanych,
zdmuchiwanie z dłoni lekkiego przedmiotu np. kawałka kartki papieru,
Ugotujemy dziś pyszną, zdrową zupę jarzynową, dziecko siedzi na dywanie i słucha czytanego przez Rodzica tekstu zabawy i wykonuje ruchy artykulacyjne.
Ugotujemy dzisiaj pyszną zupę jarzynową z warzywami z naszego ogródka: Wyciągamy z szafki garnek ( otwieramy buzię), obieramy ziemniaki ( dotykamy czubkiem języka od górnych zębów do jamy gardłowej), wrzucamy ziarenka fasoli ( stukanie językiem o dolne zęby), kroimy marchewkę ( stukanie czubkiem języka po podniebieniu), kroimy pietruszkę ( stukanie czubkiem języka po podniebieniu), mieszamy ( wykrzywiamy usta i mrużymy oczy), kroimy cebulę ( szumią, naśladowanie szumu gotującej się zupy ), nalewamy do talerzy gorącą zupę ( chuchają, żeby nie wystygła), wszyscy ze smakiem zjadają zupę ( mlaszczą i głaszczą się po brzuchu).
4. Utrwalanie głoski ż - rz w sylabach i logotomach.
Do zabawy można wykorzystać piłkę, rzucamy do dziecka i wypowiadamy sylaby, dziecko odrzuca piłkę i powtarza głośno i wyraźnie usłyszaną sylabę.
ża, żo, że, żu, ży,
aża, ażo, aże, ażu, aży,
oża, ożo, oże, ożu, oży,
eża, eżo, eże, eżu, eży,
uża, użo, uże, użu, uży,
yża, yżo, yże, yżu, yży.
Zadaniem dziecka jest dopasowanie ważki do kwiatka z taką samą sylabą. Powtarzamy sylaby.
5. Ćwiczenia utrwalające głoskę ż - rz w nagłosie wyrazów.
Powtórz wyrazy, podziel na sylaby, narysuj tyle kółek, ile jest sylab w wyrazie.
8. Zabawa rozwijająca zasób słownictwa. Ćwiczenie polega na kończeniu zdań (podaniu nazwy kategorii):
Róża, tulipan, mak to …
Jabłko, gruszka, śliwka to owoce
Świerk, sosna, dąb to …
Kalosze, tenisówki, klapki to …
Lalka, miś, samochód to …
Kanapka, zupa, pizza to …
Chłopiec, pani, dziecko to …
Kapusta, pomidor, ogórek to……
Szafa, stół, łóżko to…..
Łyżka, widelec, nóż to……………
Biały, niebieski, zielony to………
Samochód, motor, traktor to……
9. Wierszyk z głoską ż.
Rodzic głośno czyta wiersz. Dziecko uważnie słucha, jeżeli usłyszy wyraz z głoską ż reaguje poprzez klaśnięcie lub tupnięcie.
" Żuczek"
Jedna żabka z drugą żabką napotkały żuka,
stał na drodze, gorzko płakał
swojej mamy szukał
Pocieszały żabki żuka:
- Twoja mama w lesie,
widziałyśmy szła z koszykiem - jagód ci przyniesie.
Żuczek zaraz przestał płakać wytarł oczy łapką,
ale zanim poszedł dalej podziękował żabkom.
10. Zabawy z głoską ż - rz WĄŻ .
Rodzic odczytuje wyrazy znajdujące się na wężu, dziecko powtarza wyraz pamiętając o prawidłowej wymowie głoski ż i określa gdzię znajduje się w wyrazie ż i koloruje pole zgodnie z instrukcją.
głoska ż na początku wyrazu pole kolorujemy na zielono;
głoska ż w środku wyrazu pole kolorujemy na czerwono;
głoska ż na końcu wyrazu pole kolorujemy na niebiesko;
Ćwiczenia logopedyczne z głoską R
1. Ćwiczenia głoski R - jak ćwiczyć głoskę R.
2. Ćwiczenia głoski R.
Język angielski
08.04.2021r.
Dziś utrwalamy sobie słowa: EASTER - Wielkanoc, EASTER BUNNY - królik wielkanocny, EASTER EGG - pisanka.
Jeżeli możecie, to poproście rodziców o wydrukowanie obrazka i pokolorujcie - nazwijcie kolory po angielsku.
Język angielski
Język angielski
06.04.2021r.
Dziś pozostajemy w temacie Wielkanocy - EASTER. Przypominamy sobie słowa: CHOCOLATE EGG, EASTER BUNNY. Przyjrzyjcie się obrazkowi i spróbujcie znaleźć i policzyć jaka - CHOCOLATE EGGS ukryte w różnych miejscach. Ile znaleźliście?
A czy wy znaleźliście jakieś jajeczka, które podobno zostawia dla dzieci króliczek wielkanocny - EASTER BUNNY?
Język angielski
JĘZYK ANGIELSKI
01.04.2021r.
Święta Wielkanocne tuż tuż, więc taki jest temat naszych zajęć. Wielkanoc to w j. angielskimEASTER.
Spójrzcie na dzieci - co mają w koszyczkach? Otóż w Anglii jest zwyczaj, że dzieci urządzają sobie "polowanie na jajka". Mają znaleźć jak najwięcej jajek (czekoladowych ) ukrytych podobno przez króliczka wielkanocnego i włożyć je do swojego koszyczka. Nowe słówka: jajko czekoladowe CHOCOLATE EGG, pisanka EASTER EGG, królik wielkanocny EASTER BUNNY, kurczaczek CHICK. Policzcie ile jajek znalazł chłopiec, a ile dziewczynka.
Życzę wam wszystkim Wesołych i zdrowych Świąt Wielkanocnych - HAPPY EAST
Język angielski
JĘZYK ANGIELSKI
30.03.2021r.
Dzisiaj znów zaglądamy do waszych książek - spójrzcie na postacie po lewej stronie i na różne ślady po prawej stronie. Dopasujcie ślady do postaci. Mamy tu: a girl (dziewczynka) Lena, a parrot, Fluffy, a dinosaur (w skrócie Dino), a lion, an elephant. Powodzenia!
Język angielski
JĘZYK ANGIELSKI
23.03.2021r.
Ponieważ nie możemy się spotkać na zajęciach z j. angielskiego, proszę was o przypomnienie sobie nazw zwierząt, o których ostatnio mówiliśmy: cat, dog, snake, lion, monkey, parrot, elephant, mouse. Spójrzcie jak wyglądają i powiedzcie jakie mają kolory - po angielsku. Powodzenia. Wasza Pani od angielskiego.
25.03.2021r.
Pozostajemy w temacie zwierząt. To zwierzęta przedstawione w waszych książkach do j. angielskiego
Temat: W niedzielę Palmową wielbimy Jezusa palmami.
Nadchodzą już Święta Wielkanocne, które ogłoszą, że Jezus który tyle cierpiał, umarł za nas na krzyżu i Zmartwychwstał. Zanim jednak Jezusa Zmartwychwstanie wjedzie na ośle do miasta Jerozolimy. Ludzie widząc Jezusa, witają Go z radością gałązkami palmowymi i wołają:,, Hosanna, hosanna’’.
,,Hosanna! Błogosławiony Ten, który przychodzi w Imię Pańskie "
Poproś rodziców by poszli z Tobą do kościoła w
Niedzielę Palmową.
Szczęść Boże – pozdrawiam Pani Jasia.
Religia
Zadania dla 5 latków.
26.03.2021r. piątek
Temat: Dobry Jezus cierpiał z miłości do ludzi.
Pomyśl, co cię bardziej zasmuca, a nawet często wywołuje płacz: pochwała mamy czy skarżenie twojego brata.
Pan Jezus też z miłości, do mnie i do ciebie przyjął cierpienie.
Z miłości do kogo Pan Jezus przyjął te oskarżenia i cierpienia? Pomódl się korzystając z tekstu modlitwy „Za Twoje cierpienia, ból i rany dziękuję Ci Jezu ukochany.”
Religia
Zadania dla 6 latków.
24.03.2021r. środa
Temat: Niedziela Palmowa- Jezus moim królem.
Nadchodzą już Święta Wielkanocne, które ogłoszą, że Jezus który tyle cierpiał, umarł za nas na krzyżu i Zmartwychwstał. Zanim jednak Jezusa Zmartwychwstanie wjedzie na ośle do miasta Jerozolimy. Ludzie widząc Jezusa, witają Go z radością gałązkami palmowymi i wołają:,, Hosanna, hosanna’’.
Religia
Zadania dla 6 latków.
26.03.2021r. piątek
Temat: Wielkanocna palma znakiem czci i miłości do Pana Jezusa.
Zbliża się niedziela Palmowa i czas sprawdzić czy mam gotową palmę, którą powinniśmy zabrać ze sobą do kościoła.
Posłuchajcie co zrozumiał Marek kiedy w drodze do kościoła złamała się jego palma.
Opowiadanie „złamana palma”:
Marek postanowił, że tym razem z pomocą babci przygotuję największą i najpiękniejszą palmę. Od początku mówił, że z jego palmy Pan Jezus będzie na pewno zadowolony. Kiedy przygotowywał palmę, odmawiał wyprowadzenia pieska na podwórko, nie miał czasu wynieść śmieci, gdy poprosiła go mama. Babci tłumaczył, że nie ma czasu iść na drogę krzyżową lub pomodlić się chociaż w domu.
Kiedy wreszcie nadeszła niedziela palmowa, Marek dumnie niósł palmę do kościoła która nagle - złamała się. I chociaż tata próbował ją naprawić, nie udało się. Wówczas Marek zrozumiał, że jego serce nie jest jeszcze piękne i gotowe aby witać Pana Jezusa jadącego na osiołku.
Ale na pewno nie jest za późno jeszcze aby przyozdobić na Pana Jezusa serce grzecznością i dobrocią.
Poproś rodziców aby poszli z Tobą do kościoła w Niedzielę Palmową.
Religia
RELIGIA
Zadania dla 5 latków
31.03.2021r.
Temat: Krzyż symbolem miłości.
Posłuchaj a następnie spróbuj zaśpiewać piosenkę:,, Sercem kocham Jezusa 2x zawsze będę Go kochać, On pierwszy ukochał mnie’’.
Jezus nas bardzo kocha. Swoją miłość wyrażał poprzez pomoc ludziom , gdy przywracał zdrowie chorym i czynił cuda. Pokazał ludziom, jak bardzo ich kocha, gdy niósł krzyż i umarł za nich na krzyżu.
Zachęcam Was dzieci do obejrzenia filmu. Zwróćcie uwagę czym zakończył Pan Jezus swą przygodę z krzyżem.
Krzyż od tej pory jest znakiem miłości Jezusa do nas.
Mam do Was prośbę, sprawdźcie gdzie w waszym domu wisi lub stoi krzyż. Następnie poproście np. rodziców, aby uklękli z Wami przed krzyżem i bardzo starannie wykonajcie znak krzyża: W Imię Ojca i Syna i Ducha Świętego. Amen. Krzyż można też pocałować.
RELIGIA
Zadania dla 5 latków
02.04.2021r.
Temat: Wielka Sobota – święcimy pokarmy i odwiedzamy Jezusa.
Przeżywamy bardzo ważny tydzień . Może z tęsknoty do świąt liczysz ile jeszcze zostaje dni do niedzieli Wielkanocnej. Dziś usłyszymy o Wielkiej czyli ważnej Sobocie.
Do koszyczka wkładamy wiele różnych pokarmów ale najważniejszym w koszyczku jest baranek wielkanocny , który przypomina samego Jezusa i Jego zwycięstwo nad złem.
Niech Jezus zmartwychwstały obdarzy Was Dzieci, waszych Rodziców i waszych bliskich zdrowiem i miłością a zajączek Wielkanocny niech przyniesie Wam wiele miłych niespodzianek. Wesołych Świąt !
Życzy p. Jasia
RELIGIA
Zadania dla 6 latków
31.03.2021r.
Temat: Wydarzenia Wielkiego Czwartku.
Niedziela, w którą przygotowaliśmy dla Pana Jezusa palmy rozpoczęła nam ostatni tydzień naszego oczekiwania oraz przygotowania na Święta Wielkanocne. Dziś dowiemy się jaką jeszcze niespodziankę przygotował dla nas Jezus zanim umarł na krzyżu. Film: Ostatnia wieczerza.
1. Do czego Jezusowi potrzebna była woda i ręcznik?
2.Czego Pan Jezus chciał nauczyć innych?
Wydarzenia, o których słyszeliśmy odbyły się w czwartek. Są one dla nas bardzo ważne , dlatego dzień w którym je wspominamy nazywamy Wielkim Czwartkiem. Oczekując na Święta Wielkanocne pamiętaj o chętnym pomaganiu swoim rodzicom, rodzeństwu i dziadkom.
RELIGIA
Zadania dla 6 latków
02.04.2021r.
Temat: Trwam na modlitwie przy Grobie Jezusa.
Patrząc na krzyż P. Jezusa posłuchaj piosenki- „ Tam na krzyżu , na Golgocie”.
Był to piątek, kiedy Pan Jezus przyniósł krzyż na górę Golgotę, tam z miłości do nas na krzyżu pozwolił Jezus przybić swoje ręce i nogi. Potem umarł aby przeprosić Boga Ojca za nasze winy i złości.
Choć Pan Jezus umarł na krzyżu, to w Wielką Sobotę widzimy Jezusa w Grobie.
Posłuchajmy dokąd Kasia i jej kolega Marek poszli w poranek Wielkiej Soboty.
Baranek przypomina Jezusa, który umarł na krzyżu ale zmartwychwstając pokonał zło i diabła.
Odwiedź grób Pana Jezusa, który będzie w Kościele i pomódl się :
Dziękuje Jezu Kochany za Twoją mękę i Twoje rany. Amen.
Niech Jezus zmartwychwstały obdarzy Was Dzieci, waszych Rodziców i waszych bliskich zdrowiem i miłością a zajączek Wielkanocny niech przyniesie Wam wiele miłych niespodzianek. Wesołych Świąt !
Życzy p. Jasia
Religia
RELIGIA
5 - 6 latki 07.04.2021r.
Temat: Tajemnica Wielkiej Nocy.
Minęły już bardzo ważne i radosne Święta.
1. Czy potrafisz przypomnieć sobie jak nazywały się te święta? Najpierw rodzice przygotowali koszyczek pełen smacznych pokarmów.
Potem ksiądz je poświęcił, aby posłużyły nam do jedzenia w świąteczny poranek Wielkanocny.
Co znaczą święta Wielkanocne pomoże Wam zrozumieć filmik, który proszę obejrzycie uważnie.
2. Dlaczego Maria Magdalena nie spotkała w niedzielny poranek Pana Jezusa w grobie?
Święta Wielkanocne wyrażają radość bo P. Jezus bardzo wczesnym rankiem niedzieli zwyciężył śmierć i szatana. Wstał z grobu prawdziwie żywy aby być nadal z nami.
ZDALNA EDUKACJA
Religia
5 - 6 latki 09.12.2020r.
Temat: Chce mieć dobre serce jak Mikołaj.
Na początek zachęcam Was kochane dzieci do zaśpiewania piosenki ,, Jeśli jesteś dziś szczęśliwy…’’.
Święty Mikołaj który uczy nas dzielić się z innymi.
Zapewne każdy z Was już bez wahania potrafi powiedzieć jak ma na imię człowiek przedstawiony na obrazku, który słynie z ogromnej dobroci i miłości do każdego z nas.
Oczekując na powtórne spotkanie ze świętym Mikołajem w nadchodzące święta Bożego Narodzenia, pomódl się modlitwą którą znajdziesz na powyższym obrazku na prezencie .
Opracowała: J. W.
Religia
5 - 6 latki 11.12.2020r.
Temat: Bóg kocha nas miłością ojcowską - 5 latki.
Zapewne każdy z nas jest najbardziej szczęśliwy, kiedy rodzice są z nami i nas kochają. Razem tworzymy wówczas szczęśliwą rodzinę. Tym, który pomaga nam tworzyć szczęśliwą rodzinę, jest Bóg Ojciec. Nasze rodziny są najszczęśliwsze wtedy, gdy wszyscy ze sobą dużo rozmawiają, pomagają i modlą się wspólnie.
Posłuchajcie, jak jest w rodzinie Julki.
Wskaż czym różnią się te dwa obrazki i pokoloruj ten drugi. Pomódl się za mamę i tatę .
Opracowała: J. W.
Temat: Chwalę dobrego Boga, bo mnie obdarował - 6 latki.
Wszyscy jesteśmy ukochanymi dziećmi Boga Ojca, który dał nam dużo pięknych darów i największy dar- życie. Dlatego z radością zaśpiewajcie Panu Bogu piosenkę:
,,Bóg kocha mnie takiego, jaki jestem raduje się każdym moim gestem . Alleluja, Boża radość mnie rozpiera.Uuuuu .’’
Dużo darów Bożych możemy spotkać i zobaczyć wokół nas. Dobry Bóg dał nam nie tylko to, ci możemy zobaczyć albo dotknąć , ale także dał nam dary niewidzialne. Abyśmy mogli żyć nie wystarczy tylko jeść, pić czy spać, ale także coś takiego co wdycha nasz nos nieustannie.
1. Czy widzą nasze oczy to, co wdycha nasz nos?
2.Czy widzisz co za siła wyrywa Ci balon z rąk?
Słuchając opowiadania dowiecie się jaki jeszcze dar niewidzialny odczuła Kasia podczas spaceru z babcią.
Wspaniały Bóg podarował nam nie tylko to, co możemy zobaczyć, ale także to czego nie widzimy, ale wiemy że jest. Stworzeniami Bożymi, których nie widzimy, są aniołowie.
Opracowała: J.W.
Religia
5 - 6 latki 16.12.2020r.
Temat: Dobrymi uczynkami przygotowujemy serce dla Jezusa.
Witam Was serdecznie kochane dzieci. Przywitajmy też wspólnie Pana Jezusa piosenką ,, Przyjdź do mnie mały Jezusiku ’’.
Każdy z nas poza darem życia otrzymał od Pana Boga jeszcze jeden bardzo ważny dar- rodziców. Dziś dowiemy się o jednej z najważniejszych mam.
Aby dowiedzieć się co najbardziej podobało się Bogu w osobie Maryi – posłuchajmy opowiadania.
PYTANIA DO TEKSTU
- Kto odwiedził Marię?
- Jaką nowinę przyniósł Jej anioł?
- Co Maryja odpowiedziała Aniołowi?
Maryja dając odpowiedź wyraziła swe posłuszeństwo. Oczekując na święta Bożego Narodzenia naśladujcie dzieci Maryję w posłuszeństwie. Często okazujecie posłuszeństwo waszym Rodzicom, dziadkom i Paniom w przedszkolu.
Zadanie. Pomóż aniołowi odnaleźć drogę do domu Maryi.
Pozdrawiam Was kochane dzieci- p. Jasia.
Opracowała: J.W.
Język angielski
5 - 6 latki 10.12.2020r.
Drogie dzieci, ponieważ nie mogę się z Wami spotkać twarzą w twarz, proszę Was, żebyście przyjżeli się obrazkowi poniżej ...
Co robią postacie na obrazku?
Przypominamy sobie słowa : SLEEP- spać, EAT - jeść, WATCH TV - oglądać telewizję, JUMP - skakać, RUN - biegać.
Wskaż, która postać wykonuje te czynności. Powodzenia.
Opracowała: M. B.
Język angielski
5 - 6 latki 17.12.2020r.
Temat : Christmas - Święta Bożego Narodzenia.
Drogie dzieci, zbliżają się Święta Bożego Narodzenia. Proszę popatrzcie na obrazki związane ze świętami i razem ze mną je nazwijcie:
Christmas - Święta Bożego Narodzenia,
Christmas tree - choinka,
Santa Claus ( w skrócie Santa) - Święty Mikołaj,
Milk and cookies - mleko i ciasteczka,
Christmas stockings ( w skrócie Stockings) - świąteczne skarpety,
Present - prezent,
Snowman - bałwan.
Opracowała: M. B.
TU ROSŁY PAPROCIE
SZANOWNI RODZICE, właśnie w tej zakładce będą udostępniane materiały z zajęć dydaktycznych do wykorzystania w warunkach domowych dla dzieci 5 letnich oraz 6 letnich. Serdecznie zachęcamy do korzystania z poniższych zabaw i ćwiczeń. Życzymy miłej pracy!
Materiały będą udostępniane w dniach
od 30 listopada 2020r. do 4 grudnia 2020r.
5 latki A - B
30.11.2020r.
Temat: Kiedy żyły dinozaury.
1. Ekspresja słowna, związana ze słowem dinozaur. Z czym kojarzy Wam się słowo dinozaur. Podziel słowo dinozaur na sylaby.
2. Podaj określenia dinozaura.
D - duży
I - inteligentny
N - nienajedzony
O - ogromny
Z - złośliwy
A - agresywny
U - uparty
R - ruchliwy
3. A teraz troszeczkę gimnastyki...
Ćwiczenia orientacyjno - porządkowe Poranekdinozaurów. Dzieci maszerują i biegają w różnych kierunkach po pokoju. Na mocne uderzenie w dowolny instrument zatrzymują się w miejscu, kręcą głowami w prawo i w lewo - dinozaury rozglądają się.
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Dinozaury szukają pożywienia. Na hasło: Wysoko, dzieci stają na palcach, wyciągają ręce do góry. Na hasło: Nisko - dzieci przykucają, naśladując rękami rozgarnianie trawy.
Ćwiczenia równowagi Dinozaury zacierają ślady. Dzieci, w staniu na jednej nodze, uderzają o podłogę palcami drugiej stopy.
4. Ćwiczenia słuchowe W świecie dinozaurów. Wyodrębnianie zdań z wypowiedzi Rodzica.
Ciekawostki..
Dawno temu, w czasach prehistorycznych na Ziemi żyły dinozaury. Miały różną wielkość - od rozmiaru kury do wysokości kilkupiętrowego domu. Jedne żywiły się roślinami, inne - mniejszymi od siebie zwierzętami. Na Ziemi panowała temperatura podobna do tej, jaka jest teraz w Afryce. Nic nie zakłócało życia dinozaurów, ale pewnego dnia nastąpiła katastrofa. W Ziemię uderzyła ogromna kometa.
Liczenie słów w wypowiedziach.
Rodzic podaje przykłady wypowiedzi, a dzieci układają przed sobą klocki. Ich liczba odpowiada liczbie słów w podanych wypowiedziach.
Dinozaury to zwierzęta prehistoryczne. ( 4 )
Dzisiaj znajdujemy skamieniałe szczątki dinozaurów. ( 5 )
Pterodaktyle to fruwające dinozaury. ( 4 )
5. Podziel na sylaby słowa kojarzące się z dinozaurami: duży, groźny, szybki, żarłoczny.
6. Co przedstawia obrazek? Czy świat wyglądał wtedy tak jak teraz? Czym się różnił? Spróbuj odpowiedzieć.
7. Zabawy i ćwiczenia z literą L.
Co to jest? lalka
Podziel słowo lalka na sylaby.
Co słyszycie na początku słowa lalka?
Drodzy Rodzice, polecamy stronę internetowąBystre dziecko.
Na tej stronie są bardzo ciekawe karty pracy zarówno dla dzieci
5 letnich, jak i 6 letnich.
8. Lepienie z plasteliny dinozaura.
9. Wymyśl słowa rozpoczynające się określoną głoską.
Rodzic podaje wybrane nazwy dinozaurów. Dzieci określają pierwsze głoski w tych nazwach i wymyślają słowa, które rozpoczynają się tymi głoskami np.
brachiozaur ( b ) - balon, beczka itp.
ceratops ( c ) - cebula, cyrk itp.
adazaur ( a ) - aparat, arbuz itp.
Opracowała: M.J. & G. S.
5 latki A - B
01.12.2020r.
Witajcie drogie dzieci, w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat:
Dlaczego dinozaury wyginęły?
1. Rozwiąż zagadkę.
W głębi ziemi ukryty,
przez górnika wydobyty.
Daje ciepło, moc i światło,
jego nazwę zgadniesz łatwo. ( węgiel )
2. Oglądanie bryłek węgla. Wypowiedzi dzieci na temat W jaki sposób powstaje węgiel?
3. Mamo! przeczytaj swojemu dziecku ciekawostki na temat Jak powstaje węgiel?
Dawno, dawno temu, przed wielu laty, tam gdzie teraz znajduje się kopalnia węgla, rósł wielki, zielony las, a w nim ogromne drzewa, paprocie i skrzypy. Były one bardzo duże i zupełnie inne od tych, które można spotkać w naszych lasach. Drzewa te rosły i rosły, a po wielu latach przewracały się ze starości. Łamały je wichury i burze, zalewały wody, po których zostawał muł, przysypywała ziemia, otulając je coraz grubszą warstwą. Na obalonych pniach wyrastały nowe, a te, które leżały pod ziemią, bez dostępu powietrza, twardniały powoli i zamieniały się w twarde, czarne bryły. Jeszcze dziś można czasami zobaczyć na kawałku węgla ślady prastarych drzew, które rosły na Ziemi, kiedy nie było na niej jeszcze ludzi. Obecnie węgiel wydobywa się spod ziemi w kopalniach. Ludzie, którzy go wydobywają, to górnicy.
4. Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak porusza się dinozaur?Rodzic wskazuje członka rodziny, które jako pierwsze będzie naśladować dinozaura (latać, chodzić lub pływać).
5. Nazwij dinozaury przedstawione na obrazkach.
PTERONODON
BRACHIOZAUR
ICHTIOZAUR
6. Dlaczego wyginęły dinozaury?
Największą zagadką dotyczącą dinozaurów jest próba odpowiedzi na pytanie: Dlaczego wyginęły? Stało się to przed 65 milionami lat. Istnieje na ten temat wiele teorii, lecz żadna nie wyjaśnia do końca wszystkich faktów, które przedstawiają wykopaliska. Jedna z teorii zakłada, że przyczyną wyginięcia dinozaurów była wielka katastrofa. Może kula ziemska została otoczona pyłem kosmicznym powstałym przez eksplozję jakiejś gwiazdy? Inni uważają, że na Ziemię spadł olbrzymi meteoryt, a pył, który się wzniósł po jego uderzeniu, mógł zaciemnić Słońce na długie lata. Bez światła słonecznego nie mogą rosnąć rośliny, którymi żywiły się zwierzęta roślinożerne. Z braku ciepła słonecznego wiele zwierząt zamarzło. Kolejnym etapem była fala upałów. Po opadnięciu pyłów para wodna, powstała na skutek upadku meteorytu, zatrzymywała promienie słoneczne, co spowodowało bardzo silne ogrzanie powierzchni Ziemi (efekt cieplarniany) i znaczna ilość zwierząt wymarła, nie mogąc znieść upału. Niektórzy uczeni uważają, że dinozaury wyginęły z powodu zmian klimatu – bardzo duże wahania temperatury spowodowały, że zmiennocieplne dinozaury nie mogły im sprostać. Inni sądzą, że odpowiedzialne za wyginięcie dinozaurów są inne zwierzęta (ssaki i ptaki) żywiące się jajami. Możliwe, że to one nocą, korzystając z nieobecności rodziców, nie mogących bronić swojego potomstwa, wykradały jaja, ograniczając w ten sposób liczbę młodych osobników. Istnieje też teoria, że dinozaury roślinożerne zatruły się nowo powstałymi na przestrzeni lat roślinami kwiatowymi zawierającymi truciznę, która dla dinozaurów była śmiertelna. Wymarcie zwierząt roślinożernych musiało spowodować stopniowe zagłodzenie się zwierząt mięsożernych, które się nimi żywiły. Zmianie uległo również środowisko życia dinozaurów. W ciągu ostatnich kilku milionów lat ery dinozaurów opadł poziom morza na całej kuli ziemskiej, wyłaniały się nowe lądy, góry. Płytkie wody, które zajmowały olbrzymie przestrzenie, zaczęły znikać, a zwierzęta, które tam żyły, utraciły swoje dotychczasowe siedliska. Nie mogąc dostosować się do tych zmian, umierały.
7. Ekspresja słowna Jak wyobrażam sobie świat, w którym żyły dinozaury?
8. Ćwiczenia gimnastyczne...
Reagowanie na przerwę w muzyce. Nagranie dowolnej muzyki. Przy dźwiękach muzyki dzieci naśladują ruchy węża: rozciągają się, prężą, kręcą głowami. Kiedy muzyka milknie, węże zwijają się w kłębek.
Pogłębianie oddechu. Dzieci otrzymują kolorowe piórka. Starają się utrzymać je w powietrzu, dmuchając na nie. Podczas tego ćwiczenia dzieci mogą poruszać się po pokoju, przykucać, wykonywać skłony boczne.
9. Ćwiczenia logorytmiczne. Dzieci poruszają się zgodnie z rymowanką, którą wypowiadają za Rodzicem.
Zrób do przodu cztery kroki
i rozejrzyj się na boki.
Teraz przysiad, wyskok w górę,
jakbyś chciał dosięgnąć chmury.
Już na prawej nodze skaczesz,
lewą trzymasz, nie inaczej.
Zmiana nogi, raz i dwa,
niech zabawa dalej trwa.
Teraz w tył; raz, dwa, trzy, cztery,
to dopiero są numery.
Obróć szybko się,
koleżankę swą zawołaj.
10. Zabawy z wykorzystaniem fragmentu wiersza Małgorzaty Barańskiej Dinozaury w moim domu.
W moim domu dawno temu
dinozaury się zadomowiły.
Na dzień dobry dały łapki,
szybko z nami się zaprzyjaźniły.
Darek ma dalmatyńczyka
i Dorotka także pieska ma.
A ja w domu już od dawna
mam duże dinozaury dwa. ( ... )
Rytmizowanie tekstu z jednoczesnym wyklaskiwaniem go lub wytupywaniem.
Opracowała: M.J & G. S.
5 latki A - B
02.12.2020r.
Witajcie, drogie dzieci w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Tu rosły paproci. Węglowa rodzina. Zaczynamy... Miłej pracy!
1. Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Idzie górnik.
Rytmizowanie tekstu, wypowiadanie ciche i głośne. Dopowiadanie przez dzieci wybranych słów ( wytłuszczonych poniżej wyrazów) z mocniejszym akcentem, po przerwaniu mówienia przez Rodzica.
Idzie górnik do kopalni - dzieci maszerują w miejscu,
jeden, drugi, trzeci, czwarty... dzieci pokazują na palcach lub wyklaskują,
Bryły węgla wydobywa, dzieci naśladują podnoszenie ciężkiej bryły węgla,
słony pot mu z czoła spływa - ocierają pot z czoła - raz jedną ręką, raz - drugą.
2. Porównywanie wyglądu węgla drzewnego i węgla kamiennego.
Węgiel drzewny
Węgiel kamienny
3. „Czarny węgiel” – zabawa badawcza (omówienie właściwości fizycznych węgla kamiennego). Dzieci oglądają grudki węgla kamiennego, dotykają je, wrzucają do naczynia z wodą, określają właściwości węgla: czarny, twardy, brudzi, w wodzie nie znika – nie rozpuszcza się.
4. Rysowanie węglem na temat Górnicy w kopalni.
5. Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej O czym szeptały iskierki.
Ewa siedzi przed piecem i patrzy, jak z paleniska spadają iskierki do popielnika. To węgiel się pali.–Co to jest węgiel? –myśli Ewa.Patrzy w ogień, gdy nagle...Pst! –wyskoczyła z ognia iskierka i zaszemrała cichutko:–Posłuchaj...–ale nim skończyła, już zgasła.–Dawno, dawno temu, przed laty... syknęła druga iskierka i też zgasła. –Tam gdzie teraz jest kopalnia węgla... –zaczęła trzecia. Przez chwilę nie pokazywała się żadna iskierka. Ewa myślała, że nie dowie się, co było na miejscu kopalni, gdy cała gromadka błyszczących iskierek wpadła do popielnika.–Był wielki, wielki zielony las...–A w tym lesie rosły gęsto wysokie drzewa...–Takich drzew już nie ma w żadnymlesie –dodała następna iskierka, gdy jej poprzedniczka zgasła. Iskierki szeptały teraz jedna po drugiej:–Drzewa rosły i po wielu, wielu latach przewracały się od starości...–Łamały je burze i wichury...–Zalewały je wody... przysypywała ziemia...–Na obalonych pniach wyrastały nowe i coraz to nowe...– Po wielu, wielu latach...–To już było –przerwała Ewa.–Pst, słuchaj, nie przerywaj –syknęły naraz trzy iskierki.–Przez wiele, wiele lat leżały pod ziemią nieraz bardzo głęboko...i zmieniały siępowoli w czarne, twarde bryły...–Jeszcze dziś możesz zobaczyć czasem na kawałku węgla ślady odciśniętych liści prastarych drzew... to drzewa, które rosły, gdy jeszcze ludzi nie było na ziemi...–... gdy jeszcze ptaki nie śpiewały i nie wiły gniazd pomiędzy gałęziami...–... gdy między drzewami przesuwały się olbrzymie zwierzęta, które dawno, już dawno wyginęły...–gdy... –zaczęła ostatnia iskierka i zgasła.
Co robiła Ewa?
O czym opowiadały iskierki?
Czy węgiel jest ważnym minerałem? Dlaczego?
6. Rozwiąż zagadkę.
Jak nazwiecie takie miejsce wszystkim znane doskonale,
w którym węgla jest najwięcej, ale pieców nie ma wcale.
7. Zapoznaj się z odświętnym ubraniem górnika oraz roboczym.
8. Zabawa orientacyjno - porządkowa Puste wagoniki i pełne wagoniki.
Dzieci dobierają się parami z członkami rodziny. Stają jedno za drugim, podają sobie ręce, tworząc wagoniki. Wagoniki poruszają się wolno, kiedy są napełnione węglem, a szybko, kiedy sa puste. O tempie decydują hasła wypowiedziane przez Rodzica: Pełne wagoniki, puste wagoniki.
9. Zabawa z elementem dramy - Jestem figurą.
Dzieci wcielają się w role wybranej figury i opowiadają o niej, nie używając nazwy. Np. Mam cztery boki, cztery wierzchołki, boki mam parami równe...
10. Zabawy z wykorzystaniem wiersza Marii Terlikowskiej Węglowa rodzinka - poszerzanie wiadomości o produktach pochodzących z przeróbki ( chemicznej ) węgla.
To węglowa jest rodzina:
parafina, peleryna,
duża piłka w białe groszki
i z apteki proszek gorzki,
i ołówek w twym piórniku,
i z plastiku sześć koszyków gąbka, co się moczy w wodzie,
i benzyna w samochodzie, czarna smoła, biała świeca -
to rodzina węgla z pieca.
Widzę już zdziwione miny..
- Co ma węgiel do benzyny?
- Czy jest z węglem spokrewniona gąbka miękka i czerwona?
Otóż właśnie - wiem na pewno,
że jest jego bliską krewną:
węgla jest po odrobinie w parafinie, w pelerynie,
w białej piłce w duże groszki
i z apteki - w proszku gorzkim,
i w ołówku w twym piórniku,
i w koszyku tym z plastyku...
Nawet świeczki, te z choinki -
to też węgla są kuzynki.
Lecz wśród wielkiej tej rodziny,
wśród kuzynów i rodzeństwa,
nie ma ani odrobiny
rodzinnego podobieństwa.
Węgiel jest jak czarna skała, koszyk żółty, świeca biała.
Skąd się wzięły te różnice?
O! To już są tajemnice,
które kryją się w fabryce.
Na dziś to już wszystko. Serdecznie zapraszamy w dniu jutrzejszym.
Opracowała: M.J.& G. S.
Religia
02.12.2020r.
Temat: Z radością oczekujemy na narodzenie Pana Jezusa.
1. Stańmy w kole i zaśpiewajmy piosenkę na powitanie:
,,Jeśli jesteś dziś szczęśliwy powiedz Jezus x2,
jeśli jesteś dziś szczęśliwy w sercu pokój masz prawdziwy.
Jeśli jesteś dziś szczęśliwy powiedz Jezus.’’
Zastanówcie się, jaki teraz rozpoczął się miesiąc, jak on się nazywa.
2. Słuchając opowiadania zwróćcie uwagę jaką radosną wiadomość przekazała ciocia Emilka rodzicom Julki i Karola?
Pytania do tekstu:
1. Jaką wiadomość przekazała ciocia rodzicom?
2. Za ile tygodni ciocia obiecała przylecieć do Polski?
3.Jakie święta ciocia chciała spędzić z rodziną?
4. Na czym polegały przygotowania w rodzinie?
My także często na kogoś lub coś oczekujemy.
Na co czekamy teraz z niecierpliwością. Obecnie rozpoczęliśmy radosny czas oczekiwania na Święta Bożego Narodzenia czyli przyjścia na Ziemię Jezusa Syna Bożego. Rodzina Julki przygotowała wspólnie pokój z dekoracją świąteczną na przyjazd cioci.
Pomyślcie jak my możemy się przygotować w ten adwentowy czas na przyjście Jezusa. Niech pomogą wam w tym zamieszczone ilustracje…
Oczekując na narodzimy Dzieciątka Jezus zawołajmy:,, Przyjdź Dzieciątko, bo już czekamy Twych narodzin z radością codziennie wyglądamy, przyjdź Panie Jezu’’
Pozdrawiam Was dzieci, Wasze Panie oraz Rodziców –Pani Jasia.
Opracowała: J. W.
5 latki A - B
03.12.2020r.
Witamy, naszych kochanych przedszkolaków w ten czwartkowy dzień zrealizujemy temat Tu rosły paprocie - Sól i węgiel.
1. Zabawa z elementem dramy Rzeźby z soli.
Członkowie rodziny dobierają się w pary - jedna osoba jest rzeźbiarzem, a druga - rzeźbą. Rzeźbiarz modelujew dowolny sposób swoją rzeźbę: zmienia jej ułożenie rąk, nóg, tułowia. Następnie rzeźbiarze spacerują i oglądają wszystkie rzeźby, określając, która im się podoba i dlaczego. W drugiej części zabawy dzieci zamieniają się rolami.
2. Słuchanie wiersza Doroty Gellner w Kopalni soli.
Wiecie, jak tu fajnie
w tej słonej kopalni?
Gdybym tutaj gotowała,
tobym sól pod ręką miała.
Sól pod ręką
i pod nogą,
na suficie,
pod podłogą...
Nigdy bym się nie nudziła,
bobym ciągle coś soliła.
Sól bym miała z każdej strony -
dach nad głową posolony,
słone ściany
i uliczki -
całkiem jak
na dnie solniczki!
Rozmowa na temat kopalni soli.
1. Jak wygląda kopalnia soli?
2. Czy sól jest potrzebna?
3. Co by było, gdyby nie było soli?
4. Czy wiecie, w jaki sposób powstała sól?
SÓL JEST SKAŁĄ OSADOWĄ, KTÓRA POWSTAWAŁA PRZEZ ODPAROWANIE SŁONYCH JEZIOR, ZATOK MORSKICH LUB LAGUN.
Drogi przedszkolaku, spójrz co przedstawiają obrazki.
3. Zabawy przy piosence: W kopalni
Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze Naśladujemy odgłosy. Dzieci wypowiadają powtarzające się słowa, które są zaznaczone kolorem czerwonym.
Dziś w kopalni straszny ruch,
świder warczy: TUR, TUR, TUR.
Kilof stuka: BUCH, BUCH, BUCH,
Górnik idzie:TUP, TUP, TUP.
Głośno wzdycha OCH, OCH, OCH,
czasem kichnie jak na złość: AAAAA PSIK!
Ruszył pociąg PUF, PUF, PUF,
węgiel wiezie SZUR, SZUR, SZUR.
Górnik czasem pokasłuje: HO, HO, HO
i od pyłu pochrząkuje: HE, HE, HE
Koniec pracy: STOP, STOP, STOP,
skaczmy w góręHOP, HOP, HOP!
4. Skąd się wzięła sól w Polsce. Historia kopalni soli w Wieliczce.
5. Zabawa ruchowa " W kopalni".
Dzieci naśladują czynności wykonywane przez górników w kopalni: zakładają kask ochronny na głowę, zjeżdżają windą pod ziemię, rozbijają kilofem bryłę soli.
Witajcie, to już ostani dzień zmagań z DINOZAURAMI. W dniu dzisiejszym zrealizujemy temat TU ROSŁY PAPROCIE - PARK JURAJSKI. Życzymy każdemu miłej pracy oraz miłego dnia.
ZABIERAMY SIĘ DO PRACY...
1. Zabawy badawcze. Jeśli posiadasz w domu sól i węgiel kamienny.
Poznawanie właściwości fizycznych minerałów: soli kamiennej i węgla kamiennego. Oglądanie bryłek węgla kamiennego i soli. Porównywanie ich wyglądu ( stan skupienia, kolor, faktura, twardość). Określanie odczuć po zbadaniu bryłek za pomocą wzroku i dotyku. Obserwowanie ich przez lupy, dzielenie się spostrzeżeniami.
2. Badanie rozpuszczalności soli i węgla kamiennego w wodzie. Bryłki soli i węgla kamiennego, pojemnik z wodą.
Rodzic przygotowuje pojemniki z wodą. Dzieci umieszczają w nich grudki węgla i soli ( osobno) obserwują ich zachowanie, wyciągają wnioski.
3. Rozwiąż zagadki.
Wykopują ją w kopalni, kupujesz ją w sklepie. Z nią każda potrawa smakuje ci lepiej. ( sól )
Jakie to czarne kamienie palą się jasnym płomieniem? ( węgiel)
4. Odszukaj na obrazkach dinozaury. Policz ile ich jest.
Ile dinozaurów jest na pierwszym obrazku?....
Ile dinozaurów jest na drugim obrazku?...
5. Park jurajski - malowanie na podkładzie z kaszy manny.
Dzieci pokrywają kartki klejem i posypują kaszą manną. Odkładają do wyschnięcia. Teraz na tym podkładzie będziecie malować park jurajski.
6. Ułóżcie trzy zdania na temat zdjeć. Policzcie w nich słowa.
Wstańcie i pozdrówcie Pana Jezusa piosenką „ W imię Ojca i Syna i Ducha Św. Tak można najprościej modlić się do Niego do Boga co właśnie uśmiecha do nas się i niebo przybliżyć Swym dzieciakom chce, do Boga, co właśnie uśmiecha do nas się i niebo przybliżyć Swym dzieciakom chce.”
1. Przypomnijcie sobie jak rodzina Julki dbając o rodzinę okazywała sobie miłości.
Proponowane odpowiedzi :
- tata montował antenę telewizyjną
- mama gotowała, sprzątała ,prała
- babcia przygotowała ciasto z malinami i sok
Pomagając na przykład rodzicom możemy pokazać jak bardzo ich kochamy i jak ważni są dla nas. Miłość w rodzinie okazujemy też, gdy wspólnie spędzamy czas.
- Czy wy też lubicie spędzać czas z rodzicami ?
Posłuchajcie opowiadanka o rodzinie Julki. Czy ona też lubi spędzać czas z rodziną?
Czym zakończyło się wspólne niedzielne spotkanie w rodzinie Julki?
Spotkanie zakończono ogniskiem i wspólną modlitwą.
Pan Jezus obiecał nam że: „ Gdzie dwaj albo trzej zebrani w imię moje, tam jestem pośród nich”.
- Polecenie do domu -
Poproś rodziców i rodzeństwo aby razem z Tobą się pomodlili w domu. Możecie modlić się wołając – „Ojcze nasz któryś jest w niebie...”
Opracowała: J. W.
6 latki A - B - C
30.11.2020r.
Temat: Kiedy żyły dinozaury.
Dzień dobry,
Mam nadzieję, że jesteście wyspani i wypoczęci po weekendzie. Kochane dzieci w tym tygodniu przenosimy się w odległe czasy prehistorii, kiedy to na ziemi żyły wielkieeee gady zwane: DINOZAURAMI.
1. GIMNATYKA Z FRUZIĄ. Nasze spotkanie rozpoczynamy od małej rozgrzewki, aby się obudzić i trochę rozruszać. Do dzieła!
2. Podawanie określeń dinozaura (przymiotniki), rozpoczynające się kolejnymi głoskami z jego nazwy np.:
D- duży
I - intreligentny
N- nienajedzony
O- ogromny
Z- złosliwy
A- agresywny
U - uparty
R- ruchliwy
3. Ćwiczenia słuchowe: w świecie dinozaurów . wyodrębnianie zdań w tekście:
Dawno, dawno temu, w czasach prehistorycznych na Ziemi żyły DINOZAURY. Miały różną wielkość - od rozmiaru kury do wysokości kilku piętrowego domu. Jedne żywiły się roślinami, inne mniejszymi od siebie zwierzętami. Na Ziemi panowała temperatura podobna do tej, jaka jest teraz w Afryce. Nic nie zakłócało życia dinozaurów. Ale... pewnego dnia nastąpiła KATASTROFA. W Ziemię uderzyła Kometa.
liczenie słów w wypowiedziach, np. za pomocą klocków, patyczków
podział na sylabysłów kojarzących się z dinozaurami.
4. ŚWIAT DINOZAURÓW: rozmowa na temat obrazka:
Co przedstawia obrazek?
Czy świat wyglądał tak jak teraz? Czym się różnił?
Jak wyglądały dinozaury?
5. PRACA PLASTYCZNA
Zadanie: lepienie dinozaura z gliny lub plasteliny.Możesz skorzystać z gotowego wzoru lub wymyślić własny. Powodzenia! :-)
Drogie przedszkolaki mam nadzieję, że podobały się Wam dzisiejsze zajęcia.
Opracowała: P.B.
Jutro dowiecie się kolejnych wielu ciekawych rzeczy na temat tych fascynujących stworzeń. ZAPRASZAM!
6 latki A - B - C
01.12.2020r.
JAK ŻYŁY DINOZAURY?
Witajcie drogie przedszkolaki. Dzisiaj nowy temat z cyklu "Tu rosły paprocie", w nowym miesiącu GRUDNIU.
1. PLANSZA DEMONSTRACYJNA- DINOZAURY.
Obejrzyj planszę ilustrującą wiele gatunków dinozaurów podzieloną alfabetycznie na ich nazwy.
Nazywanie dinozaurów przedstawionych na obrazkach, opisywanie ich wyglądu. Dostrzeganie różnic i podobieństw między nimi.
Dzielenie na sylaby nazw dinozaurów.
2. SŁUCHANIE OPOWIADANIA: Jak żyły dinozaury?
Największą zagadką dotyczącą dinozaurów jest próba odpowiedzi na pytanie: Dlaczego wyginęły? Stało się to przed 65 milionami lat. Istnieje na ten temat wiele teorii, lecz żadna nie wyjaśnia do końca wszystkich faktów, które przedstawiają wykopaliska. Jedna z teorii zakłada, że przyczyną wyginięcia dinozaurów była wielka katastrofa. Może kula ziemska została otoczona pyłem kosmicznym powstałym przez eksplozję jakiejś gwiazdy? Inni uważają, że na Ziemię spadł olbrzymi meteoryt, a pył, który wzniósł się po jego uderzeniu, mógł zaciemnić słońce na długie lata. Bez światła słonecznego nie mogły rosnąć rośliny, którymi żywiły się zwierzęta roślinożerne. Z braku ciepła słonecznego wiele zwierząt zamarzło. Kolejnym etapem była fala upałów. Po opadnięciu pyłów para wodna, powstała na skutek upadku meteorytu, zatrzymywała promienie słoneczne, co spowodowało bardzo silne ogrzanie powierzchni ziemi (efekt cieplarniany) i znaczna ilość zwierząt wymarła, nie mogąc znieść upału. Niektórzy uczeni uważają, że dinozaury wyginęły z powodu zmian klimatu- bardzo duże wahania temperatury. Istnieje również teoria, że dinozaury roślinożerne zatruly się nowo powstającymi na przestrzeni lat roślinami kwiatowymi, zawierającymi truciznę, która dla dinozaurów była śmiertelna. Wymarcie zwierząt roślinożernych musiało spowodować stopniowe zagłodzenie się zwierząt mięsożernych, które się nimi żywiły. Zmianie uległo również środowisko życia dinozaurów. W ciągu ostatnich kilku milionów lat ery dinozaurów opadł poziom morza na całej kuli ziemskiej, wyłoniły się nowe lądy, góry. Płytkie wody, które zajmowały olbrzymie przestrzenie zaczęły znikać, a zwierzęta które tam żyły, utraciły swoje dotychczasowe siedliska. Nie mogąc dostosować się do tych zmian, wymierały.
Ekspresja słowna: Jak wyobrażam sobie świat, w którym żyły dinozaury.
3. PRACA PLASTYCZNA
Wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem techniki batiku (rysowanie świecą lub dobrymi kredkami świecowymi, zamalowanie powierzchni kartki rozwodnioną farbą plakatową lub akwarelową).
4. Zabawy z wykorzystaniem fragmentu wiersza Małgorzaty Barańskiej: Dinozaury w moim domu.
W moim domu dawno temu
dinozaury się zadomowił.
Na dzień dobry dały łapki,
szybko z nami się zaprzyjaźniły.
Darek ma dalmatyńczyka
i Dorotka także pieska ma.
A ja w domu już od dawna
mam duże dinozaury dwa. (...)
Rytmizowanie tekstu z jednoczesnym wyklaskiwaniem go lub wytupywaniem.
Wypowiadanie tekstu- cicho, głośno, ze wzrastającym i malejącym natężeniem głosu.
Wypowiadanie tekstu z różnym zabarwieniem emocjonalnym, np. smutno, wesoło, ze złością.
5. JAK POWSTAJE WĘGIEL?
Postawienie przed dzieckiem bryłki węgla lub zaprezentowanie ilustracji. Oglądanie bryłek węgla.
W głębi ziemi ukryty,
przez górnika wydobyty.
Daje ciepło, moc i światło,
jego nazwę zgadniesz łatwo. (węgiel)
Czy już wiesz drogi przedszkolaku jakie jest rozwiązanie zagadki? :)
Dawno, dawno temu przed wielu laty, tam gdzie teraz znajduje się kopalnia węgla, rósł wielki zielony las, a w nim ogromne drzewa, paprocie i skrzypy. Były one bardzo duże i zupełnie inne od tych, które można spotkać w naszych lasach. Drzewa te rosły i rosły, a po wielu latach przewracały się ze starości. Łamały je wichury i burze, zalewały wody, po których zostawał muł, przysypywała ziemia, otulając je coraz grubszą warstwa. Na obalonych pniach wyrastały nowe, a te które leżały pod ziemią , bez dostępu powietrza twardniały powoli i zamieniały się w twarde, czarne bryły. Jeszcze dziś można czasami zobaczyć na kawałku węgla ślady prastarych drzew, które rosły na ziemi , kiedy nie było na niej jeszcze ludzi. Obecnie węgiel wydobywa się spod ziemi w kopalniach. Ludzie, którzy go wydobywają to górnicy.
6. KARTA PRACY
Który dinozaur idzie do swojego gniazda?
Narysuj jego drogę.
7. GRA PLANSZOWA-WYŚCIG DINOZAURÓW.
Na zakończenie propozycja gry planszowej. Zaproś do zabawy wszystkich domowników i do dzieła.
Opracowała: P.B.
6 latki A - B - C
02.12.2020r.
TEMAT: WĘGLOWA RODZINA
1. RYMOWANKA : IDZIE GÓRNIK
Rytmizowanie tekstu, wypowiadanie cicho - głośno, dopowiadanie przez dziecko wybranych słów (np. tych wytłuszczonych) z mocniejszym akcentem, ilustracja ruchowa tekstu.
Dzieci:
Idzie górnik do kopalni- maszerują w miejscu
jeden, drugi, trzeci, czwarty...pokazują na palcach lub wyklaskują
Bryły węgla wydobywa, naśladują podnoszenie ciężkiej bryły
słony pot mu z czoła spływa -ocierają pot z czoła- jedną i drugą ręką.
2. SŁUCHANIE OPOWIADANIA HANNY ZDZITOWIECKIEJ:
"O CZYM SZEPTAŁY ISKIERKI'.
Ewa siedzi przed piecem i patrzy jak z paleniska spadają iskierki do popielnika. To węgiel się pali.
Co to jest węgiel?- myśli Ewa. Patrzy w ogień, gdy nagle...
- Pst!- wyskoczyła z ogniska iskierka i zaszemrała cichutko:
- Posłuchaj...ale nim skończyła już zgasła.
- Dawno, dawno temu, przed wielu laty- syknęła druga iskierka i też zgasła.
- Tam gdzie teraz jest kopalnia węgla... zaczęła trzecia.
Przez chwilę nie pokazywała się żadna iskierka. Ewa myślała, że dowie się co było na miejscu kopalni, gdy cała gromadka błyszczących się iskierek wpadła do popielnika.
- Był wielki, wielki zielony las...
- A w tym lesie rosły gęsto wysokie drzewa...
- Takich drzew już nie ma teraz w żadnym lesie- dodała następna iskierka, gdy jej poprzedniczka zgasła.
Iskierki szeptały teraz jedna po drugiej:
- Drzewa rosły i po wielu latach przewracały się od starości...
- Łamały je burze i wichury...
- Zalewały je wody... przysypywała ziemia...
- Na obolałych pniach wyrastały nowe i coraz to nowe
- Po wielu, wielu latach...
- To już było- przerwała Ewa
- Pst! słuchaj, nie przerywaj- syknęły naraz trzy iskierki.
- Przez wiele, wiele lat leżały pod ziemią, nieraz bardzo głęboko...
- i zmieniały się powoli w czarne, twarde bryły...
- Jeszcze dziś możesz zobaczyć czasem na kawałku węgla ślady odciśniętych liści prastarych drzew...
- drzew, które rosły gdy ludzi nie było jeszcze nie ziemi...
- gdy jeszcze ptaki nie śpiewały i nie wiły gniazd pomiędzy gałęziami...
- gdy między drzewami przesuwały się olbrzymie zwierzęta, które dawno już wyginęły...
- gdy...- zaczęła ostatnia iskierka i ...zgasła.
3. ILUSTRACJE
zapoznaj się z ilustracjami: 1 - zdjęcie przedstawia górnika pracującego w kopalni, 2 - górnik w stroju galowym, 3 - czapka górnika (czako)
jak wygląda strój górnika pracującego w kopalni i strój galowy/wyjściowy?
1 ilustracja
2 ilustracja
3 ilustracja
4. KARTY PRACY
a) pokoloruj tylko te przedmioty, których górnik potrzebuje do pracy
b) pokoloruj pola z tymi literami, które są potrzebne do napisania wyrazu z ramki: GÓRNIK
5. WIERSZ M. Terlikowskiej: Węglowa rodzinka.
- poszerzanie wiadomości o produktach pochodzących z przeróbki (chemicznej) węgla
- słuchanie wiersza - klaskanie, gdy wymieniane są nazwy produktów, do któych wytwarzania jest potrzebny węgiel.
To węglowa jest rodzina:
parafina,
peleryna
duża piłka w białe groszki
i z apteki proszek gorzki
i z plastiku sześć koszyków,
gąbka, co się moczy w wodzie
i benzyna w samochodzie,
czarna smoła,
biała świeca,
to rodzina węgla z pieca.
Widzę już zdziwione miny:
co ma węgiel do benzyny?
Czy jest z węglem spokrewniona
gąbka miękka i czerwona?
Otóż właśnie wiem na pewno,
że jest jego bliską krewną.
Węgla jest p odrobinie w parafinie, w pelerynie.
I ołówku tym w piórniku i koszyku tym z plastiku.
Nawet świeczki te z choinki, to też węgla są kuzynki.
Lecz wśród wszelkiej tej rodziny, wśród kuzynów i rodzeństwa,
nie ma ani odrobiny rodzinnego podobieństwa.
Węgiel czarny jest jak skała,
koszyk żółty, świeca biała.
Skąd się wzięły te róznice?
O! To są już tajemnice, które kryją się w fabryce.
6. PRACA PLASTYCZNA
Na podstawie wysłuchanego wiersza, narysuj co otrzymuje się z węgla.
To był bardzo pracowity dzień. Spisaliście się na medal! Mam nadzieję, że nauczyliście się dzisiaj wielu ciekawych rzeczy.
Do widzenia! :)
Opracowała: P.B.
6 latki A - B - C
03.12.2020r.
TEMAT : SÓL I WĘGIEL
Dzień dobry dzieci. Gotowi do pracy? ZACZYNAMY! :)
1. SŁUCHANIE WIERSZ: W KOPALNI SOLI- D.Gellner
Wiecie, jak tu fajnie
w tej słonej kopalni?
Gdybym tutaj gotowała,
to bym sól pod ręką miała.
Sól pod ręką
i pod nogą,
na suficie,
pod podłogą...
Nigdy bym się nie nudziła,
bo bym ciągle coś soliła.
Sól bym miała z każdej strony-
dach nad głową posolony,
słone ściany i uliczki-
całkiem jak na dnie solniczki!
2. Rozmowa na temat kopalni soli.
Jak wygląda kopalnia soli?
Czy sól jest potrzebna?
Co by było, gdyby nie było soli?
Czy wiesz w jaki sposób powstała sól?
SÓL JEST SKAŁĄ OSADOWĄ, KTÓRA POWSTAWAŁA PRZEZ ODPAROWANIE SŁONYCH JEZIOR, ZATOK MORSKICH LUB LAGUN.
KOPALNIA SOLI
KOPALNIA SOLI
KOPALNIA WĘGLA
KOPALNIA WĘGLA
3. ZDJĘCIA
Obejrzyj zdjęcia obu kopalni: soli oraz węgla kamiennego.
- Czym różnią się te kopalnie? Co mają wspólnego?
4. GRAFOMOTORYKA
Teraz sprawdzimy, jak z Waszą pamięcią. Drogie dzieci czy pamiętacie jak wygląda i nazywa się specjalna czapka górnika, którą nakłada on na ważne uroczystości?Oczywiście jest to CZAKO! Zapraszam Was do poprowadzenia po śladzie, a następnie pokolorowania tejże czapki.
5. Zabawy przy piosence: W kopalni
Dzieci wypowiadają powtarzające się słowa- najpierw z rodzicem/opiekunem, a następnie samodzielnie.
Dziś w kopalni straszny ruch,
świder warczy: TUR, TUR, TUR.
Kilof stuka: BUCH, BUCH, BUCH,
Górnik idzie: TUP, TUP, TUP.
Głośno wzdycha OCH, OCH, OCH,
czasem kichnie jak na złość: AAAAA PSIK!
Ruszył pociąg PUF, PUF, PUF,
węgiel wiezie SZUR, SZUR, SZUR.
Górnik czasem pokasłuje: HO, HO, HO
i od pyłu pochrząkuje: HE, HE, HE
Koniec pracy: STOP, STOP, STOP,
skaczmy w górę HOP, HOP, HOP!
6. PIOSENKA
Rozmowa na temat piosenki:
Określenie tempa, nastroju, budowy tekstu utworu;
Wyjaśnienie znaczenia słowa Barbórka
Ćwiczenia emisyjne: powtarzanie melodii refrenu na sylabach: ta, na , ba.
7. Na zakończenie zapraszam Was do obejrzenia krótkiego materiału podczas którego przeniesiecie się z Panem przewodnikiem na wirtualną wycieczkę po kopalni. Zapraszam.
Kochane dzieci to był długi i pracowity dzień, dziękuję Wam za dzisiejsze zajęcia. Do zobaczenia wkrótce! :)
Opracowała: P.B.
6 latki A - B - C
04.12.2020r.
Witajcie dzieci. Zapraszam Was na ostatnie zajęcia z cyklu: Tu rosły paprocie. Do dzieła!
1. ZABAWY BADAWCZE - poznawanie właściwości fizycznych minerałów: soli kamiennej i węgla kamiennego.
a) Zagadka:
- wykopują ją w kopalni, kupujesz ją w sklepie. Z nią każda potrawa smakuje Ci lepiej. (sól)
- Jakie to czarne kamienie palą się jasnym płomieniem. (węgiel)
I jak Ci poszło? Jestem pewna, że poradziłeś/aś sobie świetnie.
b) Omawianie miejsc, w których wydobywa się te minerały na terenie naszego kraju; Pokazywanie ich na mapie;
c) Oglądanie bryłek węgla kamiennego i soli:
- Porównywanie ich wyglądu (stan skupienia, kolor, faktura, twardość)
- Określanie odczuć po zbadaniu bryłek za pomocą wzroku i dotyku.
- Obserwowanie ich przez lupy, dzielenie się spostrzeżeniami.
- Badanie rozpuszczalności soli i węgla kamiennego w wodzie.
2. GROŹNE DINOZAURY- ćwiczenia w liczeniu.
a) Zabawa: Gdzie schowały się dinozaury? Do tego zadania możesz wykorzystać obrazki dinozaurów lub figurki (6 sztuk).
Poproś rodzica/rodzeństwo, aby schowało w domu/ pokoju sylwety 6 dinozaurów. Twoim zadaniem jest odszukać sylwety i określić miejsce ich schowania (stosując prawidłowe przyimki i słowa określające kierunki: na, pod, nad, za, przed, po lewej stronie, po prawej stronie).
b) KARTA PRACY
- Odszukaj dinozaury ukryte na zdjęciu
- Stosowanie liczebników porządkowych w zakresie sześciu (pierwszy, drugi itd.)
3. PARK JURAJSKI- praca plastyczna.
- Jak wyglądał świat, gdy żyły dinozaury?
- Ułóż trzy zdania na temat zdjęcia. Policz w nich słowa. Np.: Dinozaur roślinożerny zjada liście z drzew. Triceratops prowadzi swoje dzieci.
a) Przygotuj kartkę do pracy plastycznej, pokryj dokładnie całą kartkę klejem, a następnie pokryj kaszą manną. Odczekaj do momentu, aż klej wyschnie.Teraz na przygotowanym podkładzie narysuj park jurajski.
4. KARTA PRACY
- Otocz pętlami po trzy (3) dinozaury. Ile pętli otrzymałeś?
- Otocz pętlami po cztery (4) jaja dinozaurów. Ile pętli otrzymałeś?
- Posłuchaj nazw różnych dinozaurów. Spróbuj je powtórzyć.
5. Nasze spotkanie dobiegło końca. Mam nadzieję, że Wam się podobało i że zaciekawiły Was te fascynujące stworzenia, zwane DINOZAURAMI. Na zakończenie naszego spotkania PIOSENKA. Może Wam uda się odpowiedzieć na któreś z pytań zawarte w utworze.
Temat: Adwent radosnym oczekiwaniem na narodzenie Jezusa.
Na początek przywitajmy Pana Jezusa kreśląc starannie znak krzyża.
1. Posłuchajmy pięknej przygody Piotrusia.
Pewnej grudniowej nocy we śnie przyszedł do Piotrusia Pan Jezus i powiedział do niego: - czekaj na mnie, bo przyjdę do Ciebie. Uradowany Piotruś z radością się rozbudził, posprzątał starannie swój pokój, przygotował ciasteczka oraz ładnie się ubrał i nie wychodził z domu cały dzień. Tuż po śniadaniu przyszła do niego babcia z prośbą, aby pomógł jej znaleźć okulary. Przed obiadem przyszła do niego Kasia, chciała pobawić się z nim w chowanego. Po obiedzie zaś mama poprosiła aby zaniósł dziadkowi gazetę, którą mama mu kupiła. Piotrek jednak odmówił wszystkim prośbom. Wieczorem, gdy Piotruś ukląkł do modlitwy powiedział:,, Panie Jezu ja cały dzień na Ciebie czekałem ale Ty do mnie nie przyszedłeś’’. Pan Jezus we śnie mu odpowiedział:,, Ja tyle razy do Ciebie przychodziłem, ale Ty mnie nie przyjąłeś’’.
Jak długo czekał na przyjście Jezusa Piotruś ?
Dlaczego się z nim nie spotkał?
My też obecnie przeżywamy radosny czas oczekiwania na przyjście Jezusa. Ten czas nazywamy Adwentem. Trwa on 4 tygodnie . Znakiem adwentowego oczekiwania jest wieniec adwentowy.
W tym radosnym czasie oczekiwania piosenka :,, A ja czekam na Ciebie mój Jezu, tak jak kiedyś na Ciebie czekali . A ja czekam na Ciebie mój Jezu,patrz w ciemności światełko się pali, Jezu przyjdź, wołam Cię Jezu przyjdź x4.
Opracowała: J. W.
Religia
04.12.2020r.
Temat: Dobry Bóg daje Jezusa.
Na dzisiejszym spotkaniu dowiemy się dlaczego ludzie i teraz i dawniej oczekiwali z tęsknotą na największy dar Boga- Jezusa.
Posłuchajcie opowiadania.
- Jak myślicie dlaczego ludzie utracili przyjaźń z Bogiem.
Przewidywana odpowiedź - bo zjedli owoc z zakazanego drzewa słuchając diabła.
Chodź pierwsi ludzie zawiedli, czyli nie posłuchali Pana Boga, Bóg nadal ich kochał nawet obiecał im zesłać na Ziemię swego syna Jezusa. To dlatego na Jezusa i dawniej i teraz oczekujemy z radością i z tęsknotą. Oczekując na przyjście Jezusa- syna Bożego wołajmy -
„Przyjdź Dzieciątko, przyjdź kochane.
Zaświeć jasną zorzą my czekamy na Twe przyjście razem z Matką Bożą”- tekst modlitwy na zakończenie.
Opracoawała: J. W.
Ćwiczenia logopedyczne
Serdecznie zapraszam do skorzystania z propozycji ćwiczeń logopedycznych.
W dniu dzisiejszym, czyli 30.11.2020r. ( poniedziałek) polecam ćwiczenia związane z prawidłową realizacją głoski " L" oraz " K".
GŁOSKA " L"
Głoska " l " jest spółgłoską dźwięczną, przedniojęzykowo - dziąsłową, półotwartą i ustną. Podczas jej prawidłowej artykulacji czubek języka przylega do dziąseł, a jego brzegi do wewnętrznych powierzchni górnych zębów. Powietrze wydostaje się przez powstały przy zębach trzonowych otwór. Usta są lekko rozchylone. Głoskę " L" rozpoczynamy od ćwiczeń języka mających na celu doprowadzenie do jego pionizacji. Wywołanie i utrwalanie głoski " L" jest bardzo ważne, gdyż ułożenie narządów artykulacyjnych podczas wymowy tej głoski jest podstawą terapii głosek szumiących i głoski "r".
Popatrz, jak dorosły wymawia głoskę " l " , i postaraj się go naśladować. Wymawiaj głoskę " l ", patrz w lusterko i obserwuj ruchy swoich narządów artykulacyjnych.
Językołamacze - ćwiczenia prawidłowej wymowy głoski " l ".
1. Oblizuj czubkiem języka wałek dziąsłowy ( przy szeroko otwartych ustach).
2. Przyciskaj język do podniebienia i chwilę trzymaj go w tej pozycji.
3. Kląskaj jak konik.
4. Dotykaj końca języka schłodzoną w lodówce łyżeczką.
5. Dotykaj koniuszkiem języka po kolei każdego zęba.
6. Podnoś czubkiem języka ziarenko ryżu preparowanego, zginaj język do góry i chowaj go w buzi.
7. Zlizuj językiem z podniebienia masę czekoladową ( przy szeroko otwartych ustach).
8. Ruszaj jezykiem do góry i na dół ( przy szeroko otwartych ustach).
9. Kręć językiem w koło między wargami a dziąsłami.
10. Wypychaj językiem policzki: raz prawy, raz lewy.
Ćwiczenia oddechowe:
1. Zdmuchiwanie kulek z bibuły z gładkiej powierzchni.
2. Zdmuchiwanie kolejno kulek z bibuły ułożonych w rzędzie.
3. Unoszenie kółeczek z papieru za pomocą słomki ( przekładanie ich w inne miejsce).
Ćwiczenia głosowe:
Sylaby: la, lo, lu, ly, le
Logotomy: ala, olo, ele, yly, ulu
Pamiętaj o prawidłowym ułożeniu języka. Powtarzaj!
Rozwiąż zagadki.
1. W lecie ludzie dla ochłody
jedzą na patyku .. .. .. .. (lody)
2. Sosnowy, dębowy,
stary lub młody,
rosną w nim grzyby,
rosną jagody. (las)
3. W Afryce mieszka groźny zwierz,
Ma ogromną grzywę i paszczę też. (lew)
Nazwij obrazki. Pamiętaj o prawidłowym ułożeniu języka.
Posłuchaj wyrazów czytanych przez dorosłego i powtórz je. Wybierz dwa przedmioty i narysuj je w ramkach.
lampion, lodowiec, lokomotywa, liczydło, limuzyna, lama
GŁOSKA " K "
Głoska " k" jest spółgłoską tylnojęzykową, zwartą, twardą, ustną i bezdźwięczną. Ćwiczenia wykonujemy przed lustrem, aby dziecko miało kontrolę nad ułożeniem języka w jamie ustanej. Prosimy dziecko o szerokie otwarcie ust, a następnie ułożenia czubka języka za dolnymi zębami, dalej cofnięcie języka do tyłu i wymawianie dźwięku k...k...k.
Językołamacze - ćwiczenia przygotowujące do wywołania głoski " k".
W dniu dzisiejszym, czyli 01.12.2020r. ( wtorek) polecam ćwiczenia związane z prawidłową realizacją głoski " SZ ".
GŁOSKA " SZ"
Głoska " SZ " to głoska przedniojęzykowo - dziąsłowa, szczelinowa, bezdźwięczna, twarda, ustna. Jest to głoska traktowana jako podstawowa z szeregu głosek szumiących ( SZ, Ż, CZ, DŻ ). Prawidłowe wywołanie głoski i jej utrwalanie ułatwia nabywanie poprawnych wzorców następnych głosek z tego szeregu. Przy wymowie głosek szumiących unieś język na wałek dziąsłowy za górne ząbki, wysuń do przodu wargi i zrób dzióbek, wydychając powietrze, mów długo: szszszsz. Następnie spróbuj naśladować szum spadających liści, wiejącego wiatru lub morskich fal - szum: szszszsz.
Spójrzcie na znane wam obrazki i spróbujcie nazwać dom i pomieszczenia po angielsku ☺. Powodzenia.
Opracowała: M. B.
Język angielski
01.12.2020r. ( wtorek)
Temat : Family house - dom rodzinny.
Dziś utrwalamy słownictwo : house, kitchen, livingroom, bedroom, bathroom oraz członków rodziny: mummy, daddy, brother, sister. Spójrzcie na obrazki poniżej ... Patrząc na obrazek z domem odpowiedzcie na pytania : Where's mummy? Where's daddy? Where's brother? Where's sister? Czyli : gdzie jest mama, tata, brat, siostra? ".
Opracowała: M. B.
Język angielski
03.12.2020r. ( czwartek)
Temat : Family house cd.
Dzisiaj wciąż utrwalamy słówka : house, kitchen, livingroom, bedroom, bathroom oraz mummy, daddy, brother, sister. Oprócz tego pomyślcie co najczęściej robimy w różnych pomieszczeniach? In the kitchen - we EAT (jemy), in the livingroom - we WATCH TV (oglądamy telewizję), in the bedroom - we SLEEP (śpimy ).
Przyjrzyjcie się co robią członkowie rodziny na obrazku.
2. Czy wiecie, co oznacza i gdzie może się znajdować Symbol recyklingu.
3. Pokaz mody Siatkowe kamizelki.
Dla każdego dziecka plastikowe siatki/ reklamówki - kamizelki, markery. Ozdób według własnego pomysłu kamizelkę i w domu zorganizuj pokaz mody dla swojej najbliższej rodziny.
4. Ćwiczenia oddechowe Zapach lasu.
Będzie potrzebny olejek o zapachu leśnym. Dzieci wąchają olejek leśny, robią głęboki wdech nosem i wydech ustami, a także określają, z czym on im się kojarzy.
5. Rozmowa na podstawie piosenki Świat w naszych rękach - Co to jest recykling? ( słowa: Łukasz Tartas, muzyka: Weronika Korthals).
3. Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?
4. W jaki sposób dzieci mogą dbać o cały świat?
6. Ułóż zdania ze słowami: śmieci, segregacja, recykling.
Np.
Śmieci trzeba wkładać do odpowiednich pojemników.
Segregacja powoduje, że jest większy porządek.
Recykling może być zabawny.
7. Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne? - tworzenie instrumentów z recyklingu.
Wykonaj instrument muzyczny z recyklingu ( np. grzechotki z pojemników po jogurtach; kawałek gazety, który gdy go gnieciemy szeleści; pojemnik po chusteczkach ze ,, strunami" z gumowej rękawiczki).
Spróbuj odpowiedzieć na pytania:
1. Co to znaczy, że instrument jest ekologiczny?
2. Czy instrumenty mogą pochodzić z recyklingu?
Wykonaj instrument muzyczny według własnego pomysłu.
8. Zabawa ruchowa z elementem równowagi Sprawdzam, czy jest czysto.
Gazeta dla dziecka. Dziecko układa przed sobą gazetę, przykłada do gazety stopę raz jedną, raz drugą i wykonuje nimi koła - sprawdza, czy wokół jest czysto.
9. Praca plastyczno - techniczna Ekologiczny samochód.
Dla dziecka: plastikowa butelka, cztery plastikowe korki, dwa patyczki do szaszłyków, plastelina, papier kolorowy, flamastry, nożyczki, klej; śrubokręt.
Dziecko kładzie butelkę przed sobą i z pomocą Rodzica przekłuwa w dwóch miejscach ( u góry i u dołu). Będą to miejsca, przez które należy przełożyć patyczki do szaszłyków, a do nich przymocować ozdobienia samochodu np: narsowanych pasażerów.
10. Zabawa rozwijająca kreatywność dzieci Co by było, gdyby...?
Co by było, gdyby nie było koszy na śmieci?
11. Zabawa ruchowa z elementem czworakowania - Zbieramy śmieci.
Piłeczki. Dziecko swobodnie porusza się po pokoju. Na hasło: Zbieramy śmieci! - w pozycji na czworakach turla piłeczkę i wrzuca je do pojemnika.
12. Wakacyjne karty pracy - dodatkowe karty pracy.
Drodzy Rodzice w związku z zaistniałą sytuacją pragniemy poinformować, iż dla dzieci z grupy 6 latki "A" będą udostępniane materiały z zajęć dydaktycznych na czas kwarantanny w zakładce zdalna edukacja.
Zakładka: zdalna edukacja dla dzieci z grupy 6 latki "A" - materiały w zakładce 5 - 6 latki.
25.11.2020r.
DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA
1. Kochane dzieci 25 listopada obchodzimy w całej Polsce Światowy Dzień Pluszowego Misia. Zapraszam Was do świętowania tego wspaniałego dnia razem z nami. Weźcie do ręki swoją ulubioną maskotkę, usiądźcie wygodnie i posłuchajcie historii powstania tego niezwykłego święta. A wszystko zaczęło się właśnie tak…
2. Jak wyglądały pierwsze misie?- praca z obrazkiem
Rodzic/opiekun prezentuje dzieciom obrazki czterech misiów i prosi, by ułożyły je w kolejności od najstarszego do najnowszego misia. Dzień Pluszowego Misia to świetna okazja na to, by pochylić się nad przeszłymi wytworami. Dzieci układają/przyczepiają misie, według swojego odczucia. Oto ilustracje:
Po wykonaniu przez dzieci zadania R. opowiada dzieciom, że na początku misie były bardziej zbliżone swoim wyglądem do prawdziwych niedźwiedzi, wypchane drewnianą wełną, co sprawiało, że były dość sztywne. Z biegiem czasu miś wzbogacony był o kolejne elementy, np. o ubiór, a jego kształty i wypełnienie stawały się bardziej delikatne i dziecięce.Po przeczytaniu informacji dziecko mają możliwość poprawy swoich tez – przestawia obrazki, jeśli chce:.Następnie R. wywiesza obrazki w poprawnej kolejności.
3. Zgadnij już dziś, co to za miś…
4. I jak Wam poszło? A może znacie jeszcze jakieś znane i lubiane misie z bajek i filmów? Teraz drogie dzieci zapraszam Was do wykonania pracy plastycznej. Przygotujcie kredki, mazaki lub farby i do dzieła. Waszym zadaniem jest pokolorowanie tego sympatycznego misia. Na koniec nadajcie mu jakieś imię.
6. W ten sposób zakończyliśmy nasze Święto Pluszowego Misia. Brawo- spisałeś się na medal. Otrzymujesz odznakę przyjaciela misia, ale zanim ją zdobędziesz wytnij samodzielnie szablon misia. Powodzenia!
Autor: Paulina Budna
26.11.2020r.
URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE
Witajcie Drogie Dzieci. W tym tygodniu rozmawiamy i uczymy się o urządzeniach elektrycznych.
1. Zabawa: Dialogi urządzeń elektrycznych.
Dziecko i dorosły/rodzeństwo naśladuje rozmowę wybranych/wylosowanych przez siebie urządzeń elektrycznych, NIE UŻYWAJĄC SŁÓW. Np.: Telefon: Dryyy, dryyy, dryyyy, Żelazko: Psss, pss, ps, Odkurzać: Szyyyyyy, szyyyy, Suszarka: SZuuuu, szuuuu itp.
2. Poznanie piosenki: Polska Komputerowa
Rozmowa na temat piosenki:
- określenie jej tempa i nastroju;
- omówienie tekstu, zwracanie uwagi na nazwy, o których była w niej mowa;
3. Zabawa dydaktyczna: Jak powstaje energia?
R. rozkłada przed dzieckiem obrazki przedstawiające: słońce, kolektory słoneczne, baterie słoneczne, zaporę wodną, młyn wodny, wodę w rzece, wiatrak, żaglówkę, symbolicznie przedstawiony wiatr. Dziecko omawia poszczególne obrazki. Układa obok siebie obrazki, które do siebie pasują. Wspólnie wyjaśnienie, które obrazki i dlaczego do siebie pasują. Słuchanie ciekawostek na temat energii, elektryczności:
ENERGIĘ SŁONECZNĄ: można gromadzić za pomocą kolektorów słonecznych i wykorzystywać do ogrzewania domów i wody. Kolektory są instalowane na dachach budynków, skierowane ku słońcu. Mają czarny kolor, aby lepiej pochłaniały promieniowanie słoneczne (ciepło). Pod ich powierzchnią płynie zazwyczaj woda, któa ogrzewa się, a następnie jest wykorzystywana w kranach lub kaloryferach zainstalowanych w domach.
Do wytwarzania elektryczności używa się TURBIN, czyli maszyn z łopatkami jak u wiatraka. Woda padająca na turbinę obraca je łopatkami. Płynąca woda niesie ze sobą znaczną ilość energii, którą można wykorzystać też do napędzania maszyn. KOŁA WODNE , wykorzystane do obracania kamieni młyńskich i mielenia ziarna, były jednymi z pierwszych maszyn wykorzystującymi siłę wody. Ich nowoczesnym odpowiednikiem jest TURBINA zużywająca energię wodną do wytwarzania elektryczności. Wodę spiętrza się ZAPORĄ, a woda która się przez nią przedostaje przepływa przez tunel i dostaje się do turbin. Ruch wody obraca turbiną, która jest połączona z prądnicą elektrowni znajdującej się przed zaporą. Wytworzony prąd jest przesyłany do odbiorców przewodami zawieszonymi na słupach. WIATRAK jest bardzo starym źródłem energii. W najstarszych wiatrakach wiatr obracał skrzydłami połączonymi z kołem napędowym umieszczonym w jego środku. Było ono połączone z kamieniami młyńskimi, które mełły ziarno na mąkę i napędzały proste mechanizmy. Obecnie wiatraki wytwarzają elektryczność. Nowoczesne mają często tylko dwie wielkie łopatki w kształcie śmigieł samolotu. Wiatrak łapie wiatr, który rusza turbiną połączonej z nim w prądnicy. W niej zostaje wytworzony prąd.
4. Podawanie przez dziecko czasowników określających zachowania wiatru. Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Co robi wiatr? (gwiżdże, syczy, szumi, huczy,
Rysujcie po śladach rysunków urządzeń elektrycznych. Powtórz po osobie dorosłej ich nazwy. Pokoloruj rysunki.
- z których urządzeń dzieci mogą korzystać samodzielnie, a z ktoych- pod opieką dorosłych.
- Rysujcie po śladach kabli, od jednej rozmawiającej osoby do drugiej osoby.
Autor: Paulina Budna
27.11.2020r.
URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE
Temat: Złe przewodniki ciepła i dobre przewodniki ciepła.
Witajcie kochane przedszkolaki. Dzisiejsze zajęcia rozpoczniemy od wykonania pewnego doświadczenia. Potrzebne Wam będą: słoiczki z ciepłą i zimną wodą oraz patyczki: szklane, drewniane, metalowe i z tworzywa sztucznego.
1. Odkrywanie złych i dobrych przewodników ciepła za pomocą doświadczeń z ciepłą i zimną wodą.
- rozpoznawania za pomocą dotyku, czy woda jest ciepła czy zimna;
- określenie poprzez dotyk czy dłonie są ciepłe po zetknięciu z ciepłą wodą, a zimne- po zetknięciu z zimną wodą;
- doświadczenie i obserwacja: co dzieje się z przedmiotami drewnianymi, metalowymi, szklanymi i z tworzywa sztucznego, zanurzonego w ciepłej wodzie i zimnej wodzie?
- wyciągnięcie wniosków: patyczki ze szkła i z metalu rozgrzewały się/lub schładzały, a drewniane i z tworzywa sztucznego - nie rozgrzały się. To znaczy, że szkło i metal przewodzą ciepło, a drzewo i tworzywo sztuczne- nie. Materiały, które przewodzą ciepło, nazywamy przewodnikami, a te które źle przewodzą ciepło to izolatory. Może potrafisz podać jeszcze inne materiały, które są przewodnikami lub izolatorami ciepła? (garnki, żelazka, kaloryfery, cegły).
2. Dokończ rysować lampki według wzoru oraz pokoloruj wzór.
3. Posłuchaj zagadek na temat urządzeń elektrycznych.
4. Ozdób sylwetę lampy nocnej z wykorzystaniem papieru kolorowego i kredek.
Na dzisiaj to wszystko, świetna robota przedszkolaku.
Autor: Paulina Budna
RELIGIA25.11.2020r.
Temat: Z radością czcimy Jezusa naszego króla.
Na początku naszego spotkania pozdrówcie Jezusa znakiem krzyża.
Co przedstawia obrazek?
1. Jak nazywa się osoba która nosi złotą koronę ,ma berło i tron?
Dziś dowiemy się o królu wyjątkowym który jest najlepszy ze wszystkich królów i jego królewska władza nigdy się nie skończy.
Kto jest tym królem?
2. Komu Pan Jezus pozwoli zamieszkać w swoim królestwie ?
Tym którzy byli dobrzy dla innych.
3. Pokoloruj obrazek i postaraj się naśladować dzieci które najpiękniej chcą służyć Jezusowi dobremu królowi.
Na koniec pozdrawiam Was Dzieciaki, wasze Panie i Rodziców – Pani Jasia.
RELIGIA27.11.2020r.
Temat: Bóg jest blisko każdego człowieka.
1. Na początek ustawmy się w kole, aby piosenką ,, Bóg kocha mnie’’ przywitać i podziękować Jezusowi za miłość którą codziennie nas obdarza oraz pragnie nam pomagać i opiekować się nami.
Pewnego razu Marek zadał mamie takie oto pytanie :,, Mamo, jeżeli Bóg jest przy mnie, czy to oznacza że Bóg zawsze wie, co robie i czego mi potrzeba?
Bóg nas kocha i chce nam pomagać dlatego pomódlmy się:
,, W Imię Ojca i Syna i Ducha Świętego pomóż nam Jezu czynić dobro i unikać złego’’.
26-29 czerwca 2020r.
Tym razem na naszym ostatnim już spotkaniu dowiemy się:
Co można zrobić z papierem?
1. Zabawa głosowa "Tuba"
Rolka po papierze toaletowym.
Rodzic mówi wybrane przez siebie słowo przez "tubę", dzieci opisują co stało się z głosem i jaki jest efekt. Następnie dzieci same mogą próbować wypowiadac w ten sposób słowa.
2. Zabawa plastyczno-techniczna "Lornetki".
Dwie rolki po papierze toaletowym, sznurek długości ok. 50cm, kredki, klej, zszywacz.
Dzieci ozdabiają w dowolny sposób rolki po papierze a nastepnie sklejają je ze sobą, rodzic przymocowuje sznurek do lornetki.
3. Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem papierowych pasków.
Kilka stron z gazet.
Rodzic prosi dziecko wydarło sobie pasek z gazety, następnie dzieci dmuchają na pasek z gazety z różnym natężeniem.
4. Zabawa badawcza "Co można zrobić z papierem?
Kilka różnych kartek: blok rysunkowy, blok techniczny, gazeta czarno-biała, gazeta kolorowa, tektura, ulotka reklamowa, papierowy talerzyk, pudełko z papieru, papier śniadaniowy.
Dzieci ogladają przedmioty z różnego papieru, dotykają papier. Określają, jaki w dotyku jest papier.
Czy każdy papier jest taki sam?
Gdzie spotykamy produkty z papieru (np.: zeszyty, książki)?
5. Zabawy badawcze z wykorzystaniem papieru.
Kilka różnych kartek: blok rysunkowy, blok techniczny, kulki z papieru, drobno podarte kawałki papieru, miska z wodą, kwiatek złożony z papierowy.
Latający papier.
Rodzic puszcza kolejno przedmioty z papieru i pyta dzieci :
- Czy opadają?
- Jeśli tak – który szybciej, a który wolniej?
WNIOSKI: Jedyną formą, która opada na dno jest kulka papieru. Stało się tak, ponieważ jej masa była rozłożona nierównomiernie, a po nasiąknięciu stała się cięższa.
Pływający papier.
Rodzic umieszcza różnego rodzaju kartki papierowe na powierzchni wody. Dzieci obserwują i porównuja sposób oraz szybkość nasiąkania wodą materiałów papierowych.
WNIOSKI: Szybciej nasiąka papier techniczny. Dzieje się tak, ponieważ jego gramatura, a więc gęstość i sztywność, jest większa.
Rozkwitający kwiatek.
Rodzic kładzie kwiatek na wodzie. Po jakimś czasie kwiatek rozkwitnie. Papier składa się między innymi z włókien roślinnych, znajdują się kapilary- cienkie rurki do transportowania wody. Po umieszczeniu papieru w wodzie, w wyniku sił działających w kapilarach na cząsteczki wody, papier pęcznieje. Dzięki temu zjawisku kwiatek wyglada jakby rozkwitał.
6. Praca techniką origami "Samolot".
Kartka z bloku rysunkowego.
Wykonanie z pomocą rodzica samolotu.
7. Praca plastyczno-techniczna "Tunel".
Kilka dużych kartonów, taśma klejąca, nożyczki.
Dzieci łączą kartony ze sobą w taki sposób, że wspólnie tworzą one długi tunel, który łączą taśmą klejącą. Następnie starają się przez niego przejść na czworakach.
8. Zabawa ruchowa z wukorzystaniem gazet "Bawimy się w kałużach".
Kilka dużych kartek z gazety.
Dzieci rozkładają kałuże (gazety) po całym pokoju. Na sygnał Rodzica dzieci omijają lub wskakuja do kałuży.
9. Praca plastyczna "Postać z gazety".
Gazety z różnorodnie ubranymi postaciami, nożyczki, klej, kredki.
Dzieci rysują twarz człowieka, następnie doklejają pozostałe elementty wycięte z gazet.
10. Zabawa ruchowa przy muzyce "Taniec z gazetami".
Gazety, dowolne nagranie muzyczne, odtwarzacz CD.
Dzieci tańczą w rytm muzyki na gazecie, po chwili Rodzic składa gazetę na pół, dzieci tańczą w rytm muzyki, czynność składania powtarzamy ....
11. Zabawa ruchowa "Papierek do kosza".
Woreczek ryżu, gwizdek.
Dzieci układaja woreczki przed sobą. Na gwizdek, podnoszą woreczek- podrzucony papierek i kładą sobie na głowie. Następnie, wykonują skłon w przód- tak, aby woreczek spadł do wyimaginowanego kosza na śmieci. Liczba powtórzeń dowolna.
Powodzenia!
Opracowały: K.S./M.J.
Ćwiczenia logopedyczneROTACYZM
Głoska ( r ) jest dźwiękiem trudnym pod względem artykulacyjnym. Pojawia się zwykle najpóźniej w zasobie dźwiękowym dziecka, czasem dopiero między 5 a 6-tym rokiem życia, co można uznać za prawidłowość, zwłaszcza w przypadku, gdy dziecko zaczęło mówić stosunkowo późno. Wcześniej bywa ona zastępowana kolejno przez głoską ( l , j ).
ZASADY ĆWICZEŃ GŁOSKA R
Podstawową kwestią jest przygotowanie języka do odpowiedniego ułożenia. Można ułatwić to dziecku, wykonując następujące ćwiczenia:
Rozciąganie języka leżącego swobodnie w jamie ustnej, tak aby jego boki dotykały zębówtrzonowych, a następnie podnoszenie go za górne zęby.
Ujmowanie brzegów języka między zęby trzonowe i unoszenie jego czubka do wałkadziąsłowego, za górne zęby.
Liczenie górnych, a następnie dolnych zębów.
Zdmuchiwanie skrawków papieru z czubka języka.
Unoszenie szerokiego języka za górne zęby.
Kląskanie językiem.
Szybkie i delikatne wymawianie głosek dziąsłowych (t) i (d) oraz (td) i (dd) przy znacznymotwarciu ust i uniesionym języku, przy jednoczesnym dmuchaniwymawianie głoski (t) – (ttt); następnie (tdtdtd),wymawianie głoski (d) – (ddd),wymawianie sylab (dda, ddo, dde, ddu, ddy; adda, oddo, edde, uddu, yddy; add, odd,edd, udd, ydd).
Unoszenie języka do wałka dziąsłowego, wypowiadanie głoski (ddd) i energiczne przesuwaniepalcem pod językiem w prawo i lewo – to ćwiczenie służy pobudzeniu języka dodrgań.
Podczas ćwiczeń wymawiania spółgłosek należy pamiętać, aby:
Dziecko unosiło szeroki język za górne zęby.
Buzia pozostawała cały czas otwarta (żuchwa opuszczona).
Podczas wymawiania głosek czubek języka dotykał wałka dziąsłowego.
GRA PLANSZOWA DO ĆWICZEŃ W DOMU - pomoc w wywołaniu prawidłowej wibracji głoski ( r ).
Przy wymowie głosek ( t i d ) unosimy język do górnego wałka dziąsłowego.
Polecamy stronę www. logopestka. pl - karty pracy logopedia.
RELIGIA ŚRODA
RELIGIA
Szczęść Boże Dzieci!
Przyjrzyj się obrazkowi i opowiedz co robi rodzina, aby miło wspólnie spędzić czas.
Czy potrafisz nazwać księgę czytaną przez tatę?
Jak bardzo ważną książką dla ciebie i twoich rodziców jest Biblia opowie Ci teraz krótkie opowiadanie biblijne. Posłuchaj.
Pokoloruj obrazek.
Opracowała: J. W.
RELIGIA ŚRODA
RELIGIA
Szczęść Boże Dzieci!
Dzieci i biedacy są najbliżsi sercu Maryi, gdyż także Ona była jedną z nich.
Ewangelia mówi nam, że Matka Jezusa zwracała uwagę na tych, który mieli kłopoty i potrzebowali pomocy. Maryja często nie czeka by proszono Ją o pomoc. Nauczmy się i my zauważać, ile osób wokół nas potrzebuje naszej pomocy, uśmiechu. Często nie zdajemy sobie z tego sprawy. Mogą być to dziadkowie, jakaś starsza osoba, jakieś zaniedbane dziecko.
Na znak miłości do św. Maryi Matki Bożej pokoloruj obrazek:
Pomódl się do Matki Bożej słowami modlitwy „ Zdrowaś Maryjo”.
Opracowała: J.W.
RELIGIA ŚRODA
RELIGIA
Szczęść Boże Dzieci!
Pewnego dnia po swoim Zmartwychwstaniu Jezus powiedział do swoich uczniów- „ Oto jestem z wami po wszystkie dni, aż do skończenia świata”.
Słowa Jezusa zapewniają nas, że Jezus jest zawsze w Kościele, gdy ludzie i dzieci gromadzą się na Mszy św., gdy rozmawiają i poznają Go na katechezie, gdy modlimy się do Niego. Tak bardzo nas kocha, że jest zawsze z nami.
Dla Jezusa Zmartwychwstałego zaśpiewaj piosenkę „ Jezus jest tu..”
Tym razem z bohaterką naszych spotkań Kasią i jej rodzicami wybierzemy się na wycieczkę do Krakowa. Miasto to od dawna jest słynne i ważne dla wszystkich Polaków.
1. Słuchając opowiadania dowiecie się dlaczego Kasia z rodzicami i babcią wybrała się do Krakowa w pierwszą niedzielę po Wielkanocy.
2. Przyjrzyj się obrazkowi Jezusa Miłosiernego.
3. Na znak Twej miłości do Jezusa zaśpiewaj piosenkę ,,Jezu ufam tobie”.
Kilka sztuk magnesu w różnym kształcie, kilka sztuk metalowych i plastikowych łyżeczek, szklanych przedmiotów, metalowa przykrywka, drewniane klocki.
Rodzic wyjaśnia dziecku, że istnieją magnesy w różnym kształcie i pokazuje je dzieciom. Dzieci dotykają magnesy. Sprawdzają, czy w jakiś sposób na siebie oddziaływują.
Dzieci sprawdzają, co będzie się działo, gdy przykładają je do różnych przedmiotów.
WNIOSEK:
Próbują samodzielnie sformułować wniosek, że magnes przyciąga przedmioty metalowe, a inne nie.
2. Co można zrobić z metalem?
Kilka sztuk puszek rózniących się wielkością, kształtem i kolorem.
Rodzic pokazuje dziecku kolejno puszki i pyta, z czego są zrobione i po czym to poznały. Następnie dziecko opowiada, czym sią róznią między sobą poszczególne puszki.
Rodzic prosi dziecko, aby posegregowało puszki ze względu na:
kolor,
wielkość,
wybrane przez siebie kryterium.
3. Określenie cech wspólnych wszystkich metali i innych tworzyw.
Dwie puszki, miska z ciepłą wodą, butelka plastikowa, szklana, drewniany klocek.
Dzieci biorą do rąk puszki. Określają jej temperaturę poprzez dottykanie rękoma lub przyłożenie do policzka. Jeśli puszka się nagrzeje, trzeba wymienić na inną lub szybko schłodzić. Rodzic zanurza puszkę w misce z bardzo ciepłą wodą. Dzieci ponownie określają temperaturę i zastanawiają się, kiedy metale są ciepłe, a kiedy zimne. Taką samą czynność powtarzamy z pozostałymi tworzywami i sprawdzanie czy któreś z nich ma właściwości takie, jak metal- PRZEWODNICTWO CIEPLNE.
4. Tworzenie z puszek "Pojemnika na kredki".
Puszka, papier samoprzylepny, nożyczki.
Dzieci zdabiają puszki papierem kolorowym według własnego pomusłu. Rodzic odcina za pomocą otwieracza do puszek górną część puszki, zabezpiecza jej brzegi.
5. Zabawa rozwijająca celność: "Strąć puszki".
10 sztuk, kilka stron z gazet zgniecionych w piłkę lub piłeczka.
Rodzic ustawią przed dzieckiem wieżę z puszek i wyznacza miejsce, z którego trzeba będzie celować w puszki. Dziecko wykonuje rzut i oblicza ile puszek udało mu sie strącić.
6. Zabawa ruchowa "Dotknij czegoś metalowego".
Dzieci swobodnie poruszaję się po pokoju. Na znak Rodzica maja dotknąć czegoś metalowego.
7. Zabawa "Łowimy ryby w stawie".
Rybki z folii aluminiowej, miska z wodą, sznurek o długości ok. 20 cm z przywiązanym na jednym końcu magnesem.
Dzieci łowią ze stawu (miski) rybki. Po wyłowieniu następuje ich przeliczanie. Dla utudnienia mozna dziecku wyznaczyć określony czas połowu.
8. Zabawa śprawnościowa "Magnesowy labirynt".
Kartka z prostym/schematycznym labiryntem, metalowa zakrętka, magnes.
Dziecko ustawia zakrętkę na starcie, a pod spodem ustawia magnes. Zadaniem dziecka jest dotarcie do mety poprzez odpowiednie sterowanie magnesem i zakrętka.
9. Zabawa ruchowa "Przyciąganie magnesu".
Jeden emblemat magnesu, ilustracje z przedmiotami metalowymi.
Dziecko jest magnesem (ma emblemat magnesu), próbuje złapać wszystkich domowników. Jeśli kogoś złapie trzyma go za rękę i łapie kolejnego zawodnika.
10. Ćwiczenia gimnastyczne.
Powodzenia !
Opracowały: K.S./M.J.
Pożegnania nadszedł czas!
19 czerwca 2020r.
Witajcie!
1. Przygotujmy do zabawy guziki, tasiemki, kolorowy papier, rolki po papierze toaletowym, gazety oraz klej. Dzieci mają olbrzymią wyobraźnię i z wyżej wymienionych rzeczy będą w stanie stworzyć przeróżne cuda. Z rolki po papierze toaletowym, folii aluminiowej i kolorowego papieru jesteśmy w stanie wyczarować z dzieckiem kosmiczną rakietę!
A może tak zróbmy w domu teatrzyk? Pacynki możemy stworzyć ze skarpet, a do ich ozdobienia wykorzystać różne guziki, tasiemki czy patyczki. Sceną teatru zostanie pudełko po butach, a dziecko będzie reżyserem spektaklu.
Większość z nas pewnie ma w domu wiele gier i puzzli. Może najwyższa pora odświeżyć pamięć o nich i wziąć się do zabawy? Szachy, warcaby, scrabble czy poczciwy Chińczyk czekają, aż zetrzesz z nich kurz. Takie gry to wspaniały pomysł na ćwiczenie koncentracji, pamięci oraz naukę, jak sobie radzić z przegraną.
Większość z dzieci posiada wiele dawno zapomnianych zabawek, a teraz mamy najlepszy moment, aby móc je z powrotem wykorzystać. Daj się ponieść wyobraźni i stwórz dziecku niezapomnianą zabawę, a z pewnością zostanie ona zapamiętana na długi czas.
1. Zabawa "Kolory"- wyrabianie reakcję na ustalone hasła.
(Paski bibuły w pięciu kolorach, dowolny instrument perkusyjny np.:perkusja z miseczki i łyżeczki)
Dzieci maszerują w rytm wystukiwany na perkusji, podczas przerwy w grze rodzic wymienia dwa kolory. Dzieci podnoszą paski bibuły w tym kolorze.
2. Granie w parach w grę (karta pracy cz.4, s. 78)
3. Zabawa badawcza- Dlaczego czereśnie pękają?
Wyjaśnienie dzieciom, dlaczego, kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają.
DOŚWIADCZENIE:
ogladanie rabarbaru, opisywanie jego wyglądu, zwracanie uwagi na czerwoną skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształat.
Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych-do miski z wodą. Nastepnęgo dnia porównywanie wygladu rabarbaru z woreczka z rabarbarem z wody. Rabarbar wyjety z oreczka nie zmienia swojego wygladu, ma nadal równe i całe końce; natomiast ten wyjęty z wody jest na koncach popękany i zwinięty. To efekt wchłaniania wody. Skórka wchłania jej wiecej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija.
Podobne zjawisko mozna zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie, kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padaja na skórkę. Owoc zwiększa swoja objętość. Skórka natomiast nie zachowuje sie nak nadmuchiwany balonik, nie rozciaga się i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.
4. Degustacja czereśni całych i popękanych.
5. Zabawa ruchowo-naśladowcza "Wakacyjny pociąg".
Dzieci poruszją się w rytm poruszjącego się pociągu, na hasła:
las, plaża, łąka, góry dziecko zatrzymuje się i naśladuje to, co mozna robić w ty, miejscu.
6. Ćwiczenia gimnastyczne.
7. Ćwiczenia w książce s. 94-95.
Czytanie tekstu o wakacjach i wakacyjnych rad Olka i Ady.
Powodzenia !
Opracowały; K.S./M.J.
Pożegnania nadszedł czas!
17 czerwca 2020r.
W dniu dzisiejszym zrealizujemy temat:
Na zawsze zapamiętasz
1. Wykonaj zadaniekarta pracy, cz. 4, s. 75.
Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.
2. Zabawa Wakacje.
Dla dziecka proszę przygotować: kartkę, kredki. Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.
3. Gra losowa z zastosowaniem kostki - Zapłata.
Patyczki lub inne drobne przedmioty ( po 12 dla każdego dziecka), kostka do gry.
Dzieci otrzymują po 12 patyczków lub innych drobnych przedmiotów, które będą stanowiły pieniądze w grze. Kolejno rzucają kostką. Jeżeli kostka wskaże jedynkę, muszą zapłacić swojemu sąsiadowi po prawej stronie jeden patyczek, jeżeli dwójkę - płacą sąsiadowi po lewej stronie. W przypadku trójki i czwórki dzieci wpłacają po jednym patyczku do kasy na środku koła. Jeśli kostka wskaże piątkę, zabierają z kasy jeden patyczek, a jeśli szóstkę - dwa patyczki. To dziecko, które nie ma już żadnych pieniędzy, nie rzuca kostką, dopóki ich nie otrzyma. Wygrywa osoba, której został w ręce choć jeden patyczek.
4. Wykonaj ćwiczenia poranne z dnia 15.06. 2020r.
5. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi - Części ciała.
Nagranie dowolnej muzyki, odtwarzacz CD.
Dziecko maszeruje po okręgu w rytmie wybranego przez Rodzica nagrania muzyki. Na przerwę w nagraniu wykonuje zwrotdo środka okręgu. Dziecko spogląda na Rodzica, który wskazuje wybrane części ciała, równocześnie je nazywając. Podczas zabawy w pewnym momencie celowo wskazuje wybraną część ciała, inaczej ją nazywając. Dziecko, które się pomyli i nie zauważy pomyłki, przechodzi do siadu skrzyżnego.
6. Co najbardziej podobało mi się w przedszkolu – rysunek.
• Zabawa Dokończ zdania.
Rodzic rozpoczyna zdania, a dziecko je kończy. Np.: W przedszkolu lubiłem/lubiłam… W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam… W przedszkolu czułem się/czułam się…
• Wypowiadanie się dzieci na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu roku) w przedszkolu.
Zdjęcia, obrazki.
Rodzic pokazuje zdjęcia zrobione podczas uroczystości, wycieczek, ciekawych zajęć w przedszkolu. Dziecko ogląda je, wspomina. Wypowiada się swobodnie na temat.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
Karta pracy, cz. 4, s. 76.
Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.
• Wykonanie pracy przez dziecko.
7. Wykonaj zadanie karta pracy, cz. 4, s. 77.
Czytanie tekstu z Rodzicem lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu.
Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.
8.Wykonaj zadanie karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 80 ( 5 latki).
Rysowanie po śladach.
9. Wykonaj zadanie karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 80 ( 6 latki).
Ćwiczenia w czytaniu.
Dziecko czyta samodzielnie lub z pomocą Rodzica.
Opracowały: M. J. & K. S.
RELIGIA 5 - 6 latki
Szczęść Boże Dzieci!
Jezus bardzo nas kocha, dlatego zgodził się nieść krzyż a potem na nim umarł. Drogę, którą szedł z krzyżem nazywamy drogą krzyżową. W czasie Wielkiego Postu w kościołach odbywają się nabożeństwa ”Drogi Krzyżowej”. Ludzie w Kościele modlą się i rozmyślają o cierpieniu Jezusa. Wydarzenia, o których rozmyślają ludzie nazywamy stacjami drogi krzyżowej.
1. Zaśpiewaj dla Pana Jezusa piosenkę „ Rysuję krzyż”.
2. Wyraź wdzięczność Panu Jezusowi za jakiego cierpienie i pomódl się razem z rodziną modlitwą.
" Któryś za nas cierpiał rany, Jezu Chryste zmiłuj się nad nami”.
Opracowała: J. W.
RELIGIA 5 - 6 latki
Szczęść Boże Dzieci!
Zapewne wiecie,że nadeszły już Święta Wielkanocne. Koszyczek zaś tak pięknie przystrojony i wypełniony wieloma pokarmami,które były poświęcone, były znakiem tych świąt.
Teraz zachęcam was do obejrzenia filmiku, który przypomni nam dlaczego są święta Wielkanocne.
1. Dobry Jezus uzdrowił wiele osób, posłuchajcie fragmentu o jednym z tych uzdrowień:
Opracowała: J. W.
16 czerwca 2020r.
Pożegnania nadszedł czas- liczymy patyczki.
1. Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski). (karta pracy cz.4, s.73)
2. Ćwiczenia oddechowe : "Na łące".
Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami.
Dzieci nabierają nosem powietrze, wypuszczają je i wypowiadają sylabę: bzz lub buu.
3. Ćwiczenia poranne
4. Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków.
(Patyczki w różnych kolorach, znaki, liczby)
Dzieci biorą sobie po tyle patyczków, ile mają palców u rąk.
* Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych.
Dzieci układają z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określają, ile patyczków potrzebowały do ułożenia kształtu każdej figury.
Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np.: 3+4+3=
* Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym.
Układanie działania ilustrującego liczbę patyczków. Np.: 10-3=
* Odkładanie patyczków, np. w kolorze czerwonym.
Układanie dzialania ilustrującego liczbę patyczków. Np.: 7-3=
5. Ćwiczenia gimnastyczne.
6. Zabawa "Bańki mydlane".
Dzieci poruszają sie w rytm ulubionej piosenki, na hasło "Bańki mydlane", naśladują łapanie baniek. Klaszcząc w dłonie, przenosząc je przed sobą w różne miejsca (wyżej, niżej, na wysokość głowy, tułowia, kolan).
7. Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek. (karta pracy cz.4, s.74)
8. Utrwalenie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza K. Datkun-Czerniak "Rok"
W styczniu Nowy Rok przychodzi,
często mrozem grozi.
W lutym czyni tak samo.
W marcu bywa jak w garncu.
Kwiecień z majem
w zieleni skąpane.
Czerwiec obiecuje
radości wiele, bo
-moi przyjaciele-
lipiec i sierpień to wakacji czas.
Wrzesień i październik
zmieniają kolory ziemi.
W listopadzie
smutek na drzewach się kładzie.
A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok
żegna się i ...zaprasza Nowy Rok.
Powodzenia!!!
Opracowały: K.S./M.J.
Pożegnania nadszedł czas!
15 czerwca 2020r.
Witajcie kochani, w tym tygodniu zrealizujemy temat:
POŻEGNANIA NADSZEDŁ CZAS.
ŻYCZYMY MIŁEJ I OWOCNEJ PRACY.
Zaczynamy...
1. Piosenka ,, Na zawsze zapamiętasz" .
Tekst piosenki:
,, Na zawsze zapamiętasz "
sł. i muz. Krystyna Gowik
Ref.: Choć ostatnie to w przedszkolu dni,
choć rozstania, pożegnania czas,
to mówię ci, to mówię ci – nic tak naprawdę nie rozłączy nas.
To mówię ci, to mówię ci – nic tak naprawdę nie rozłączy nas.
I. Na zawsze zapamiętasz, jak Lena wciąż płakała,
podarty elementarz przez Olka i Michała.
Jak Ada jeść nie chciała, Jaś zasnął pośród lalek.
Jak Ola kompot raz wylała na całą naszą salę.
O-jojo-jojo-joj!
Ref.: Choć ostatnie…
II. Uśmiechniesz się, gdy wspomnisz ludziki z plasteliny,
jak Bartek ćwiczył skoki, a Karol – śmieszne miny.
I kłótnie Ani z Basią, i miśka brzuch rozpruty.
Jak Kasia kiedyś zapomniała na spacer włożyć buty!
O-jojo-jojo-joj!
Ref.: Choć ostatnie…
III. Pomyślisz, jakie miłe widziałeś teatrzyki.
Piosenki i zabawy, występy i wierszyki.
Wspomnienia będą czekać w albumie ze zdjęciami.
Bo to przedszkole zawsze będzie tu,
w myślach, razem z nami!
Tak, tak, tak, tak!
Pytania dotczące tekstu piosenki:
O czym jest ta piosenka?
Jakie zdarzenia zapamiętacie z naszego przedszkola?
2. Ćwiczenia poranne...
1. Zabawa orientacyjno -porządkowa Samochody.
Dzieci biegają w różnych kierunkach naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydają odgłosy poruszającego samochodu: brr, brr, brum, brum. Na sygnał - uderzenie w bębenek - zatrzymują się i trobią: pi,pi,pi. Dwa uderzenia są sygnałem do ponownego poruszania się.
2. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych - Trawa i chmury.
Na hasło: Trawa, dzieci przykucają; na hasło: Chmury, stają na palcach, wyciągają ręce w górę i poruszają nimi w prawo i w lewo - naśladują chmury płynące po niebie.
3. Ćwiczenia tułowia - skręty - Śledzimy lot samolotu.
Dzieci siedzą skrzyżnie. Jedną rękę mają na kolanach, a z drugiej tworzą daszek nad oczami. Wykonują skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę - obserwują lot samolotu.
4. Ćwiczenia równowagi - Rysujemy koła.
Dzieci, w staniu na jednej nodze, rysują stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonują raz jedną, raz drugą nogą.
3. Zabawa Z czym kojarzy się przedszkole...
Dzieci podają skorzajrzenia z przedszkolem.Karton z obrazkiem przedszkola, mazak. Dziecko podaje skojarzenia z przedszkolem, a Rodzic zapisuje je wokół obrazka przedszkola. Np. uśmiech, sympatia, dobre obiadki, różne zabawki, troskliwość, zrozumienie…
4. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów. Książka ( s. 86 - 89).
Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak,
a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać,
bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie.
Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze
grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie
przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.
Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:
– O! Popatrz, misiu,
tu jest łazienka,
wodą się zmywa
farbę na rękach,
a ty masz łapki
całe w powidłach,
więc musisz użyć wody i mydła!
Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:
Kum, kum, kum!
Rech, rech, rech!
Było przedszkolaków trzech.
Hopsa, w lewo!
Hopsa, w prawo!
Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo!
Ucz się, misiu, z nimi ćwicz,
skacz i do dziesięciu licz!
Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej…
Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek.
Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.
Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:
– Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,
nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,
a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,
będziemy wspominać kochane przedszkole!
Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli
obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom.
Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.
– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.
– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała.
– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada.
– Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.
– Mnie też!
– I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia.
– Kwadraty – dokończyła Ada.
– Tak! Kwadraty!
– I co jeszcze?
– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.
– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.
– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię.
– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.
– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!
– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji.
– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.
Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami.
Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.
– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.
– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.
– A co to są pocieszajki?
– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko.
Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej.
– To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.
– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.
Rozmowa na temat opowiadania.
− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?
− Co przygotowali młodsi koledzy?
− Co robiły Ada i Kasia?
− Kogo pożegnała Ada?
− Co to były pocieszajki Ady?
− Gdzie je zostawiła?
Książka ( s. 86 - 89 ) - słuchanie tekstu znajdującego się pod ilustracjami przez 6 latki.
5. Nauka wierszyka z opowiadania fragmentami, metodą ze słuchu.
Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,
nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,
a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,
będziemy wspominać kochane przedszkole!
6. Wspominanie przez dzieci tego, co zapamiętały z pobytu w przedszkolu.
7. Zabawa ruchowa - Po muszli ślimaka.
Dzieci siadają na podłodze z wyprostowanymi nogami; przesuwają się do przodu, nie uginając nóg i pomagając sobie rękami. Idą kolejno, tip - topkami - po linii przypominającej kształt ślimaka, narysowanej kredą po podłodze.
8. Obrazek o lecie.
Oglądanie reprodukcji malarskich.
Dla dziecka przygotować: wyprawke, reprodukcje malarskie: Claude`a Moneta Stogi siana w Giverny; Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży.
Dziecko ogląda reprodukcje, określa, z jaką porą roku się kojarzy i dlaczego.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.
Dla dziecka przygotować: kartkę A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą, pastele, kartkę z kolorowego bloku technicznego, klej, bibułę, kolorowy papier.
• Wykonanie na kartkach formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).
• Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.
• Podpisanie się, samodzielnie lub z pomocą Rodzica, z tyłu obrazka.
• Wykonanie prac przez dzieci.
• Porządkowanie miejsc pracy.
9. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4,s.72.
Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.
10. Zabawa z rodzeństwem Masaż pleców.
Dobieramy się w pary. Jedna osoba klęka, podpierając się rękami o podłogę, pozwalając głowie swobodnie zwisać. Druga osoba staje z boku i także klęka, ale pozostaje wyprostowana, z wolnymi rękami. Dzieci nie rozmawiają ze sobą. Druga osoba kładzie ostrożnie ręce na plecach partnera i wykonuje masaż ( klepie, głaszcze, stuka...) Po chwili następuje zamiana ról.
Opracowały: M.J. & K.S.
Moje uczucia
29 maja 2020r.
Witajcie, w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Moje uczucia. Życzymy miłej pracy oraz miłego weekendu.
Zaczynamy...
1. Zabawa Z czego jestem zadowolony?
Dzieci rysują to, co zrobiły wczoraj dobrze, z czego są zadowolone.
2. Zabawa Lustro emocjonalne.
Dobieramy się w pary. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga przegląda się w nim. Osoba przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, których nazwy podał Rodzic, a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.
3. Drogi przedszkolaku, spróbuj odpowiedzieć na kilka pytań Kiedy się złościmy...?
Kiedy się złościmy? ( Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego, czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).
Kiedy się smucimy? ( Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że niektórych rzeczy nie będziemy mieć).
Kiedy się boimy? ( Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).
Kiedy się cieszymy? ( Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).
Kiedy się wstydzimy? ( Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie spełniamy oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).
Kiedy zazdrościmy? ( Gdy nie mamy tego, co mają inni - pojawia się wtedy w nas złość lub smutek, możemy czuć jedno i drugie).
4. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia - rozróżnianie emocji, przyjemnych i nieprzyjemnych, towarzyszących ludziom dorosłym i dzieciom.
Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były, i tego, że odwiedziny babci już się skończyły. Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu, i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu. Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek. Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę. W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina, że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija. Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje, tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer. Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
5. Rozmowa na temat tekstu.
Co mieszka w sercu?
Czy zawsze jest nam wesoło?
Czy zdarza się, że coś was smuci?
Czy zdarza się, że coś was złości?
Uczucia, emocjesą czymś normalnym, naturalnym, co zawsze towarzyszy ludziom - dorosłym i dzieciom . Ale należy pamiętać o tym, że po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znowu świeci, po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.
6. Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.
Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.
10. Nauka wiersza Krystyny - Czerniak Wszystkie dzieci.
W sercach dzieci
radość gości
- gdy bezpieczne są.
Mają prawa do miłości
- przecież po to są.
11. Słuchanie tekstu wiersza Apolinarego Nosalskiego " O dwunastu braciach" .
Drogą do lasu
idzie już czerwiec
z wiązanką chabrów
i dzbanem czernic.
Patrzy na łąkę
mokrą od rosy:
- Już czas najwyższych
na sianokosy.
Jak nazywa się nowy miesiąc?
Co to są sianokosy?
Jak wyglądają chabry?
Wymieńcie nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.
Powodzenia!
Opracowały: M.J. & K.S.
11-12 czerwca 2020r.
Przesyłamy słoneczny uśmiech dla każdego.
1. Zabawa rozwijajaca umiejętność orientowania się na kartce papieru. (kartka, mazak)
Dziecko i rodzic siadają na przeciwko siebie. Każdy ma kartkę i mazak do rysowania.
Rodzic zaczyna rysować drogę na swojej kartce i dokładnie opowiada dziecku o tym co robi np. Rysuję drogę od lewego dolnego rogu kartki, prosto do góry, teraz w lewo...
5. Ogladanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze. ( karta pracy cz.4, s. 68-69)
6. Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole- gdzie chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki. ( karta pracy cz.4, s. 70)
7. Ćwiczenia gimnastyczne.
8. Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.
Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,
dlatego nie kapie się na niestrzeżonej ... (plaży)
Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,
dlatego dbam o to i o tym pamiętam,
by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.
Z tego powodu nie bawię się ... (ogniem)
Jeśli sie zagubię w obcym dla mnie mieście,
wiem, co ma m zrobić, wiem nareszcie!
Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,
czyli panu ... (policjantowi)
Gdy nie ma rodziców w domu,
to choć bardzo przykro mi,
nie otwieram obcym ludziom
do naszego domu ...(drzwi)
Ze względu na żmije zawsz w lesie noszę
moje ukochane, gumowe ...(kalosze)
Grzybobranie to grzybów zbieranie,
a nie ich jedzenie czy też smakowanie
Dlatego po powrocie z lasu
siegam po grzybów pełnego ...(atlasu)
Nie podchodzę do dzikich zwierząt,
bo choć są piękne i bajeczne,
bywają także dla ludzi bardzo ...(niebezpieczne)
9. Ogladanie rysunków schematycznych. Mówienie na co powinno się zwracać uwagę na wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania ręki od kartki. (karta pracy cz. 4, s.71)
10. Zabawa ruchowa "Moja piłka robi tak".
Dzieci naśladują ruchy piłki, rodzic podrzuca piłkę wysoko – dzieci skaczą wysoko, rodzic turla piłkę – dzieci osyrożnie turlaja sie po podłodze, itp.
11. Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju. Porównywanie ich liczby. (Przygotowanie do czytania, pisania i liczenia, s. 79 – Zadanie dla pieciolatków)
12. Czytanie wyrazów. Pisanie po ich śladach. Czytanie tekstu. Odpowiadanie na pytania. Wskazywanie odpowiednich zdjęć. (Litery i liczby, cz.2, s.78-79 – zadanie dla sześciolatków)
13. Układanie puzzli – Łąka latem.
(Wyprawka, karta z puzzlami przedstawiającymi łąkę)
Miłej pracy!
Opracowały: K.S./M.J.
RELIGIA
Szczęść Boże Dzieci!
Kiedy ludzie widzieli Jezusa wjeżdzającego do miasta Jerozolimy na osiołku, wielu z nich wołało: Hosanna, to znaczy uwielbiajmy Jezusa. W ten sposób zebrani ludzie wyrażali swoją radość ze spotkania z Jezusem, którego chcieli nazywać Królem.
Pokoloruj obrazek.
Przypomnij sobie jakim słowem ludzie wyrażali radość ze spotkania z Jezusem.
HOSANNA
Nadeszło lato
9 - 10 czerwca 2020r.
Witajcie...
1. Zabawa Burza na morzu.
Rodzic ustawia krzesełka na obwodzie dużego koła. Dzieci są marynarzami. Siadają na krzesełkach. Rodzic ( kapitan) staje w środku koła i wypowiada komendy, na które dzieci reagują odpowiednim zachowaniem.
Spokój na morzu - dzieci delikatnie kołyszą się ( na boki) na krzesełkach, mówią cicho szszyy...
Na lewą burtę - przesiadają się o jedno krzesełko w lewą stronę.
Na prawą burtę - przesiadają się o jedno krzesełko w prawą stronę.
Burza na morzu - zamieniają się miejscami.
2. Wykonaj zadanie z karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia s. 78.
Wskazywanie Adzie i Olkowi drogi na plac zabaw. Zaznaczanie jej.
3. Rebus fonetyczny.
6 latki dzielą nazwy obrazków na głoski i wyodrębniają głoski wskazane liczbami. 5 latki łączą głośno głoski wypowiedziane przez starszych kolegów i podają całą nazwę nowej pory roku.
lalka - 3 l
róża - 4 a
łopata - 5 t
wagon - 4 o
4. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 64 -65.
Odczytanie zdania: Jest lato. Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego przez Rodzica. Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków.
5. Układanie zdań na temat lata ( z wykorzystaniem zdjeć z kart pracy).
Np.
Latem na polu dojrzewa zboże.
Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki.
Latem w lesie rosną jagody...
6. Śpiewanie na wymyślone melodie tekstu:
Wiele dni czekałem/ czekałam na to, żeby przyszło lato.
7. Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki o wakacjach.
Dzieci maszerują po kole, mówią rymowankę za Rodzicem i rytmicznie klaszczą.
Wakacje, wakacje
to wspaniały czas,
czekają na nas morze,
góry, rzeka, las.
8. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 66.
Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami. Kolorowanie kwiatów.
9. Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.
Pędzi po torze szybko, z daleka, bo tłum podróżnych na stacji czeka...pociąg.
Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem. Lata podniebnym szlakiem...samolot.
Ma maskę, a pod nią konie, cylindry - nie na głowie. A w środku siedzi człowiek ... samochód.
Ta wielka latająca maszyna owada - ważkę, przypomina... helikopter.
10. Rebus fonetyczny - Co to za pojazd?
rak
oko
walizka
ekran
ręka
Dzieci różnicują pierwsze głoski w nazwach obrazków. Dokonują ich syntezy po wymienieniu przez Rodzica i odgadują nazwę pojazdu.
rower
11.Ćwiczenia słuchowe.
Rozpoznawanie pojazdów na obrazkach. Nazywają pojazdy, dzielą nazwy pojazdów na sylaby.
12. Ćwiczenia klasyfikacyjne - Po lądzie, w wodzie czy w powietrzu?
Dane pojazdy poruszają się...
13. Zabawa ruchowa Rowery.
Dzieci w leżeniu tyłem, naśladują pedałowanie, mówiąc za Rodzicem tekst:
Jedzie rowerek na spacerek, na rowerku pan Pawełek.
Raz, dwa, trzy.
Jedź i ty!
Od słów: Raz, dwa... dzieci rytmicznie klaszczą.
14. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 67.
Otaczanie w pierwszej pętli obrazków kwiatów polnych, a w drugiej - obrazków zwierząt leśnych. Kończenie rysowania linii między kwiatami według wzoru z poprzedniej karty. Kolorowanie kwiatów.
Życzymy miłej pracy!
Opracowały: M.J. & K.S.
RELIGIA
1. Kochane dzieci zapraszam WAS do wysłuchania opowiadania biblijnego o Zacheuszu.
Zastanów się: Z kim spotkał się Zacheusz?
Co obiecał Panu Jezusowi?
2. A teraz zapraszam Was do wspólnego śpiewania piosenki " Święty uśmiechnięty".
Tekst piosenki:
Taki gruby, taki chudy, może świętym być...
Taki ja i taki ty może świętym być...
Taki ja i taki ty może świętym być...
Święty kocha Boga, życia mu nie szkoda,
Kocha bliźniego, jak siebie samego...
Święty kocha Boga, życia mu nie szkoda,
Kocha bliźniego, jak siebie samego...
Taki duży, taki mały . . .
Kto się nawróci, ten się nie smuci:
Każdy święty chodzi uśmiechnięty.
Tylko nawrócona jest zadowolona:
Każda święta chodzi uśmiechnięta...
Taki duży, taki mały . . .
Nic nie potrzebuje, zawsze się raduje,
Bo święta załoga kocha tylko Boga...
Nic nie potrzebuje, zawsze się raduje,
Bo święta załoga kocha tylko Boga...
Taki duży, taki mały . . .
Święty Tomaszu z Aquinu, święty Ignacy z Loyoli,
święty Franciszku Xawery, święty Stanisławie Kostko,
święty Wincenty z Paulo, święty Janie Mario Vianney,
święty Janie Bosco, święta Katarzyno z Sieny...
Gdzie można dzisiaj świętych zobaczyć?
Są między nami w szkole i w pracy!
Gdzie można dzisiaj świętych zobaczyć?
Są między nami w szkole i w pracy!
Taki duży, taki mały...
Na zakończenie naszej katechezy chcę Was prosić, aby w życiu codziennym naśladować Zacheusza w czynieniu dobra wobec swoich rodziców oraz rodzeństwa .
Opracowała: J.W.
Co jest cięższe, a co lżejsze?
26 maja 2020r.
Witajcie, w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Co jest cięższe, a co lżejsze? W tym wyjątkowym dniu wszystkich MAMUSIOM
życzymy wszystkiego najlepszego.
1. Ćwiczenia emisyjne.
Ćwiczenia z wykorzystaniem słów i sylab, melodii wymyślonych przez Rodzica: - Złość, złość - mam jej dość; radość wielka, he, he, he, o,o!
2. Zabawa Wyrażamy emocje.
EMOCJE
W jaki sposób można wyrazić emocje dorosłych i dzieci, o których jest mowa w wierszyku?
Kiedy na niebie słoneczko świeci,
cieszą się bardzo dorośli i dzieci.
Dzisiaj po niebie płyną czarne chmury,
deszcz pada i każdy ma humor ponury.
Kiedy mam zły humor i kiedy mnie złość dopadnie,
jestem niegrzeczny, choć dobrze wiem, że to bardzo nieładnie.
Kiedy dziecko się boi ciemności dookoła,
wtedy mamę i tatę do siebie głośno woła.
Płaczę, kiedy jest mi smutno i wszystkiego dosyć mam,
łzy mi płyną po policzkach i chcę zostać wtedy sam.
Jeśli masz w domu wagę szalkową, porównaj masę wybranych przedmiotów i określ, co jest cięższe, co jest lżejsze ( przedmioty: klocki, piłka, lalka, miś, tworzywo sztuczne).
6. Wykonaj zadanie w karcie pracy, cz. 4, s. 55.
Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.
7. Zabawa ruchowa Waga.
Zabawa w parach, stajemy naprzeciwko siebie, podajemy sobie ręce i naprzemiennie wykonujemy przysiady.
8. Ćwiczenia gimnastyczne.
Marsz po obwodzie koła, dłonie oparte na biodrach - kciuk znajduje się z przodu, a pozostałe palce z tyłu.
Swobodny bieg po pokoju, na hasło : Wichura - podbieganie przez dzieci do ściany i przyleganie do niej plecami, ramiona ułożone w skrzydełka. brzuch wciągnięty.
Leżenie na brzuchu, ramiona wyprostowane.
9. Zabawa Miny i minki .
Mimiką naśladujemy polecenia.
Jesteście smutni - układanie ust w podkówkę,
Jesteście zdziwieni - marszczenie czoła,
Jesteście przestraszeni - szeroko otwieramy oczy, otwieramy usta, tak jak przy głosce O,
Dmuchanie na płomień świecy - wykonujemy głęboki wdech i wydech,
" W tym tygodniu powtarzamy słówka z języka angielskiego. Proponuję wam wyzwanie - sprawdźcie ile słówek z ostatnich tematów pamiętacie. Poniżej znajdziecie obrazki - spróbujcie je nazwać ... Podpowiedź : family - mummy, ddaddy, brother, sister, baby; animals - dog, bunny, duck, cat, pig , mouse, elephant; wild animals - tiger, parrot, crocodile, monkey, lion, kangaroo, snake, elephant. Powodzenia. MB. "
27 maja 2020r.
Witajcie serdecznie, w środę 27 maja,
zapraszamy do wykonania poniższych zadań.
Życzymy miłej pracy.
1. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 56 -57.
Patrzenie na obrazek. Opowiadanie, co się na nim dzieje. Odszukiwanie na dużym obrazku przedmiotów, roślin umieszczonych na dole kart.
2. Zabawa Wyżej - więcej - dalej.
Dziecko oklaskuje najlepszych lub wyjątkowych uczestników zabawy, charakteryzujących się wymienionymi cechami, umiejętnościami. Np:.
Kto jest najwyższy?
Kto jest najniższy?
Kto podskoczy najwyżej ( dosięganie powieszonego dość wysoko przedmiotu)?
Kto przeczyta podane wyrazy?
3. Wykonanie pracy Pożegnalny obrazek dla przyjaciela.
Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem? Kartonowe serce, mazak. Dzieco podaje cechy przyjaciela, które Rodzic zapisuje na kartonowym sercu. Np.: dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie...
Bezgłośne wymawianie imion swoich przyjaciół. Dziecko, wymawia kolejno imiona swoich przyjaciół, nie wydając głosu, a poruszając tylko wargami.
Zapoznanie ze sposobem wykonania prac ( wedlug Igora Buszkowskiego). Potrzebne rzeczy: podstawa pudełka po czekoladkach, brystol, szary papier, kolorowy papier, nożyczki, klej. Ramą obrazka jest podstawa pudełka po czekoladkach. W jej wnętrzu dziecko tworzy dowolną kompozycję, np. góry, jezioro, las, łakę, miasto... Aby kompozycja była wypukła, część papierów potrzebnych do wykonania pracy dzieci mogą pognieść.
4. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 58.
Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada obchodzili Dzień Dziecka. Układanie zdań o każdym obrazku. Pisanie samodzielnie lub przez Rodzica imienia dziecka. Ozdabianie pola z imieniem.
Serdecznie witamy, naszych kochanych przedszkolaków. W dniu dzisiejszym zrealizujemy temat " Góralskie liczenie" Zachęcamy do skorzystania z propozycji zadań, które zostały przygotowane specjalnie dla dzieci 5 - 6 letnich. Życzymy miłej pracy.
1. Utrwalanie pierwszej zwrotki i refrenu piosenki " Lato na wakacjach".
Lato na wakacjach(sł. i muz. K. Gowik)
I. Idzie lato poprzez pola,
roześmiane przyszło do nas do przedszkola.
Wita lato wszystkie dzieci:
„Na wakacje razem ze mną pojedziecie”.
Ref.: Na na na na na na na na na na na na,
już wakacji nadchodzi czas.
Witamy morze, jezioro, łąkę, rzekę, las,
bo wakacji nadchodzi czas!
II. Więc walizki spakujemy,
Z mamą, tatą, siostrą, bratem
po przygodę wyruszymy razem z latem.
2. Ćwiczenia oddechowe - Na łące.
Na hasło: Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają róźne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. Dziecko nabiera nosem powietrze. Kiedy je wypuszcza, wypowiada głoskę bzz lub buu.
Nagranie dowolnej piosenki o tematyce wakacyjnej. Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki, w określonym kierunku. Na hasło: Bańki mydlane, naśladujemy łapanie baniek - klaszczemy w dłonie, zmieniając ich położenie.
4. Ćwiczenia indywidualne w czytaniu. Czytanie tekstu o wyjściu mamy, Olka i Ady do kina na film o małpce. Książka ( s. 92 -93 ).
5. Wykonaj zadanie, karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 76. Kolorowanie pól według kodu. Określanie, o czym śniła Ada.
6. Zabawa matematyczna - Góralskie liczenie.
Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu. Liczmany, kartoniki z liczbami i znakami: +, -, = ( 6 latek).
Zadanie 1
Na hali, na hali 10 owiec juhas pasie. Dwie w góry mu uciekły. Ile teraz masz owiec, juhasie?
Dzieci ( 5 letnie) układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Udzielają odpowiedzi na pytanie: Teraz jest 8 owiec.
Dzieci ( 6 letnie) układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Układają działanie: 10 - 2 = 8 Odpowiadają na pytanie: Teraz jest 8 owiec.
Tak samo postępują przy innych zadaniach.
Zadanie 2
Do zagrody 9 owiec wpędził juhas młody. Ale cztery starsze owce uciekły z zagrody. Policz teraz szybko mi - ile owiec w zagrodzie śpi?
Zadanie 3
Na hali, na hali raz się tak zdarzyło, że do 7 starszych owiec 3 młode przybyły. Powiedz teraz mi - ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi?
Zadanie 4
Na łące pod górą juhas owce pasie; cztery czarne owce i pięć białych hasa. Ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?
Sznurki, wełna różnej długości i z różną liczbą węzełków.
Dziecko otrzymuje sznurki różnej długości i z różną liczbą węzełków. Trzymając w jednej ręce sznurek, drugą ręką dziecko przesuwa w dół sznurka z zamkniętymi oczami i śpiewa głoskę a. Gdy napotka węzełek, otwiera oczy i krzyczy: u! Zabawa trwa tak długo, aż dzieci odnajdą wszystkie supełki na swoich sznurkach. Może liczyć ile jest węzełków na sznurku.
10. Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.
Dzieci formują z pogniecionego papieru pasmo górskie, przyklejają je na kartce z bloku technicznego: malują farbami plakatowymi na różne odcienie brązu, malują drzewa iglaste u podnóża gór.
11. Zabawa ruchowa Hasła.
Na hasło: Wspinaczka, dzieci stoją i wyciągają ręce w górę, wykonując ruchy naprzemienne. Na hasło: Spacer, dzieci maszerują po pokoju.
Opracowały: M. J. & K. S.
5-8 czerwca 2020r.
Dzisiaj jest piątek, gotowi do pracy?
1. Zabawy ruchowe przy piosence "Lato..".
2. Zabawa "Z jakim miejscem się kojarzą?
Dzieci losują obrazki, mówią co one przedstawiają , z jakim miejscem im sie kojarzą, np. las: drzewa, poziomki, jagody, niedźwiedź, szyszka, itp.
3. Zabawa pantomimiczna "Odgadnij, co będę robił podczas wakacji"
Dzieci naśladują czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku.
4. Kolorowanie wakacyjnego pociagu. (karta pracy cz.4, s. 62-63)
5. Wskazywanie morza, gór na mapie Polski.
Dzieci układają puzzle a nastepnie samodzielnie wskazują na mapie morze Bałtyk, góry Tatry, Mazury.
Kartka z bloku technicznego z narysowanym na niej prostokątem- wiekszym od rozmiaru widokówki i dwoma kołami, widokówka z wybranego regionu Polski, klej, nożyczki, farby, pedzelek, kubeczek z wodą.
Wycinanie kół i prostokąta.
Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół na czarno.
Po wyschnięciu przyklejenie widokówki na prostokącie.
Doklejenie kół tak, żeby powstał wagonik
* dla chetnych: wykonaj lokomotywę do twojego wagonika.
7. Nawlekanie muszelek na nitkę według wzoru (rytmu).
(karta pracy cz. 4, s.63)
8. Doświadczenie i obserwacja.-CZYSTE POWIETRZE
Ćwiczenia oddechowe.
Dzieci dmuchają na kawałki bibuły na przemian- delikatnie, mocno.
Zabawy powietrzem.
Miłej pracy!
Opracowały: K.S./M.J.
1 - 2 czerwca 2020r.
Kochani rozpoczynamy nowy tydzień pracy.
Dzisiaj jest wyjątkowy dzień-DZIEŃ DZIECKA.
Z tej okazji pragniemy wam złożyć
najserdeczniejsze życzenia.
1. Wykonanie według instrukcji. Rysowanie po śladach.
(karta pracy cz.4, s.60)
2. Słuchanie piosenki "Lato na wakacjach"
Lato na wakacjach
1. Idzie lato poprzez pola,
roześmiane przyszło do nas do przedszkola.
Wita lato wszystkie dzieci:
"Na wakacje razem ze mną pojedziecie".
Dzieci wskazują i odczytują nazwy nadmorskich miejscowości.
13. Wykonanie pracy plastycznej Wakacje na Wybrzeżu.
(Wyprawka-karta 4, kartka z bloku technicznego, klej, farby plakatowe, pedzelek, kubeczek z wodą).
Wypychanie z karty gotowych elementów.
Malowanie kartki z bloku technicznego tak, aby ppodzielona była na trzy pasy: żółty (piasek), niebieski (morze), jasnoniebieski (niebo).
Przyklejanie poszczególnych elementów w odpowiednich miejscach na wyschniętej, pomalowanej kartce.
14. Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku misia i lalki. Kolorowanie rysunków. Konczenie rysowania hulajnogi według wzoru. (karta pracy cz.4, s. 61)
Miłej pracy i dnia pełnego niespodzianek z okazji DNIA DZIECKA.
Dzieci kończą zdania (poszukiwanie jak największej liczby określeń przymiotnikowych), rodzic zapisuje określenia wokół napisów: Mama jest..., Tata jest... Wspólne odczytują napisy (zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice w określeniach mamy i taty).
5. Słuchanie wiersza Jadwigi Kaczanowskiej "Mama i tata".
Mama i tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi,
loty huśtawką, prawie do słońca
oraz cierpliwość co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,
że nas kochacie, że o nas dbacie
i wszystkie psoty nam wybaczacie.
6. Rozmowa na temat wiersza.
Kim dla dzieci jest mama i tata?
Za co dzieci dziękują rodzicom?
7. Kończenie zdań rozpoczętych przez rodzica.
Moi rodzice są kochani, bo...
Pomagam rodzicom w ...
Lubię być w domu, bo...
Z tatą najchętniej robię...
Z mamą najchętniej robię...
8. Aktywne słuchanie wiersza.
Rodzic recytuje wiersz, a dzieci dopowiadają końcowe słowa wersów.
Mama i tata to świat nasz... cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, ... wspaniały,
to dobre, czułe, pomocne ... ręce
i kochające najmocniej ... serce.
To są wyprawy do kraju ... baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na... wsi,
loty huśtawką, prawie do ... słońca
oraz cierpliwość co nie ma .... końca.
Kochana Mamo, Kochany ... Tato
dzisiaj dziękować chcemy Wam ... za to,
że nas kochacie, że o nas ... dbacie
i wszystkie psoty nam ... wybaczacie.
9. Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.
10. Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których nazwy powstały z ppołączenia głosek. Rysowanie po śladach. (karta pracy cz.4, s. 44-45)
11. Ćwiczenia motoryczne.
Układanie serduszek ze sznurka.
Wycinanie serduszek z czerwonego papieru.
12. Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.
Mama- mamusia, mamuśka, mamunia...
Tata- tatuś, tatusiek, tatunio...
13. Słuchanie piosenki "Mój tata" (sł.i muz. J. Kucharczyk).
14. Wykonanie miseczki na łakocie.
(olej, lakier w areozolu, plastikowy pojemnik, gazety, klajstr, farby)
Dzieci z pomocą rodzica nacierają plastikowy pojemnik odwrócony do góry dnem z zewnątrz olejem. Następnie dra gazety na średniej wielkości kawałki, którymi za pomocą klajstru oklejają pojemnik. Muszą zwrócić uwagę na zespolenie jego dna z bocznymi ściankami. Oklejony pojemnik stawiaja w ciepłym miejscu, by wysechł. Po upływie mniej więcej doby należy ostrożnie oddzielić pojemnik od gazet i pozostawić do całkowitego wyschnięcia. Gdy klajster zupełnie wyschnie, dzieci palcami pokrywają miseczke farbą, po jej wyschnięciu spryskuje miseczkę przezroczystym lakierem w areozolu. Praca może byc prezentem dla rodziców.
Jak zrobić klaister
KLAJSTER (Przygotowuje go osoba dorosła!) – PRZEPIS:
- 2 szkl. wody,
- 3 łyżki mąki ziemniaczanej
Odlewamy małą ilość wody i mieszamy w niej mąkę. Pozostałą ilość wody wlewamy do garnka i gotujemy. Do wrzącej wody wlewamy wymieszaną mąkę z wodą i chwilę gotujemy, cały czas mieszając. Tak otrzymany klajster studzimy i jeśli powstały grudki przecieramy przez sitko.
Opracowały: K.S./M.J.
28 maja 2020r.
Moi drodzy dzisiaj jest czwartek,
piękna pogoda zachęca nas do wspólnych zabaw na świeżym powietrzu.
1. Zabawa dydaktyczna "O którym koledze mówimy?
Dzieci opisują wygląd swojego kolegi/koleżanki.
- Kto to jest: chłopiec czy dziewczynka?
- Jakiego koloru i długości ma włosy?
- Jakiego koloru ma oczy?
- Czy jest wysoki (wysoka)?
- Czy nosi spodnie, sukienki, czy spódnicę?
2. Zabawy muzyczno-rytmiczne: Klepiemy do rytmu.
3. Wykonanie papierowych pacynek paluszkowych. (wyprawka, karta I, nożyczki, klej)
Dzieci wycinaja pacynki, sklejają je. Określają jakie emocje są przedstawione na buziach Olka i Ady. Dzieci mogą zaprosić do wspólnej zabawy rodzeństwo, rodziców i próbować prowadzić dialog, korzystając z wybranych pacynek.
4. Słodka historia ....
Rodzic czyta dziecku wiersz „ Od buraka do lizaka”
Cukrowa wata, cukrowa wata,
kręconą w bębnie kupuje tata.
Ja lubię watę, lubi też osa,
cukrowe nitki cieńsze od włosa.
Lecz nie wie osa, ja nie wiem też,
skąd wziął się cukier? A czy ty wiesz?
Rośnie na polu burak cukrowy,
długo dojrzewa aż jest gotowy.
Trzeba buraki z ziemi wyrwane
zwieść do fabryki cukrownią zwanej.
Tam się je myje, kroi, szykuje
I coś jka kompot przygotowuje.
Na samym końcu z tego kłopotu,
jest wreszcie cukier, tyle kłopotu,
ma mnóstwo ludzi z takim burakiem,
byś mógł się cieszyć jednym lizakiem.
5. Pytania do tekstów „ Od buraka do lizaka”:
-Z czego robi się lizaki i watę cukrową?
-Jak powstaje cukier?
-Kto produkuje cukier?
6. Zachęćmy dziecko by samodzielnie ułożyło krótkie, złożone z prostych zdań opowiadanie na temat: „ Jak powstaje cukier?
Można zacząć w ten sposób: Rolnik uprawia pole. Na uprawianym polu sieje nasiona buraków cukrowych itd…
Możecie skorzystać z pomocy w postaci historyjki obrazkowej dla 5 -latków.
Historyjka obrazkowa dla 6-latków.
7. Obejrzyjcie film pt. "Jak powstaje cukier".
8. Prosimy o krótką rozmowę na temat obejrzanego filmu.
Warto również porozmawiać z Dzieckiem o różnych rodzajach buraków:
Czy ze wszystkich buraków można zrobić cukier?
Do czego służą buraki pastewne?
Do czego służą buraki czerwone?
BURAK ĆWIKŁOWY
BURAK PASTEWNY
BURAK CUKROWY
9. Ćwiczenia w czytaniu (Książka s. 90-91).
Czytanie tekstu "Od buraka do Cukierka"
10. Ćwiczenia ruchowe.
POWODZENIA!
Opracowały: K.S./M.J.
25 maja 2020r.
Witamy Was,
w tym tygodniu rozpoczynamy cykl zajęć poświęcony hasłu:
Niby tacy sami, a jednak inni.
1. Słuchanie piosenki "Dziwnigoście" ( sł. i muz. Krystyna Gowik).
1. Przyszła do mnie dziś pani Złość. Krzyczy, że całego świata ma już dość! Nogą głośno tupie i pięści pokazuje, brzydkie miny stroi. O! O! O!
A za chwilę wszedł wielki Śmiech i za brzuch się gruby trzyma, ech, ech, ech! Tak się głośno śmieje, że łzy ze śmiechu leje, i żartuje sobie: he, he, he !
Ref: E e e emocje, tacy dziwni goście, złoszczą, śmieszą, smucą, straszą nas. Czy jest na to czas i pora, czy nie czas
E e e emocje, czasem ich wyproście. Bo i tak powrócą w inny czas, jeszcze raz i jeszcze raz, i jeszcze raz
2. Potem smutek wpadł, tutaj siadł, łzy mu kapią z mokrych oczu: kap, kap, kap. Nic go nie ucieszy i nikt go nie pocieszy.
Smutku, przestań płakać, tak,tak,tak!
A na koniec: ciach! Wskoczył Strach! Trochę boi się wszystkiego, ach, ach,ach! Wielkie zrobił oczy i jak tu nie podskoczy! Idz już, Strachu, sobie : sio, sio,sio!
Ref: E e e emocje.....
2. Rozmowa na temat piosenki:
- O czym jest piosenka?
- Co oznacza słowo: emocje?
- O jakich emocjach jest mowa w piosence?
- Jakie emocje Nas "odwiedzają"? Co się wtedy dzieje?
3. Nazywanie emocji:
Nazywanie emocji przedstawionych na ilustracji.
4. Ćwiczenia wyczucie ciała i przestrzeni - Wiatraczki.
Dziecko obraca się wokół własnej osi z rozłożonymi w bok rękami, w jedną i w drugą stronę.
Ćwiczenia rąk i nóg - Spacer raków. - Dziecko porusza się tyłem, w sadzie podpartym, w różnych kierunkach.
Podskoki - Skaczące piłeczki - Dziecko podskakuje raz nisko raz wysoko.
5. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej "Piłka dla wszystkich" Dziecko słucha opowiadania i ogląda ilustrację w książce. ( s. 82-83)
Rozmowa na temat opowiadania:
- Co śniło się Frankowi?
- O czym opowiadał Adzie?
- Jak zachowywali się chłopcy?
- Co zrobił ich kapitan?
- Kim został Franek na meczu?
- Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?
- Co będzie ćwiczył Franek?
- Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?
6. Wyjaśnienie pojęcia tolerancja.
TOLERANCJA - oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkiem odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.
Rodzic pyta: Czy chłopcy byli tolerancyjni? Czy znacie inne przypadki braku tolerancji? ( Wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania...). Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku...?
7. Dzieci z całego świata.
Oglądanie zdjęć przedstawiających dzieci z różnych kontynentów. Dziecko ogląda zdjęcia, wymienia różnice między przedstawionymi na nich dziećmi ( kolor skóry kształt oczu itd)
8. Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku - Badamy swoją twarz .
Dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi itp. Rodzic pyta: Jaki kształt ma głowa? Jakie są Twoje włosy ( proste, kręcone, miękkie) ? Wymień części twarzy? Popatrz na mamę, tatę lub rodzeństwo. - czy ich kształt głowy jest taki sam jak Twój? Czy ma taki sam koloru oczu i włosów?
9. Rysownie siebie w swoim ulubionym ubraniu, ze swoją ulubioną zabawką. Kolorowanie ramki swoim ulubionym kolorem. Samodzielne pisanie swojego imienia i nazwiska. (Karta pracy, cz.4, s.54.)
10. Ćwiczenia: oddechowe, artykulacyjne i słuchowe, na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek "Dni Tygodnia"
Dzisiaj jest piątek, jutro będzie sobota, kto z was wie,
jaki dzień tygodnia był wczoraj?
1. Odwzorowanie kwiatów dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż. (karta pracy cz.4, s. 51)
2. Oglądanie obrazków. Odszukiwanie i zaznaczanie 10 różnic między nimi. (karta pracy cz.4, s. 52)
3. Układanie zdań o rodzicach.
Dzieci układają zdania o swoich rodzicach, rodzice zapisyją zdania na karteczkach.
4. Liczenie słów w wybranych zdaniach.
Rodzic odczytuje wybrane zdanie, dziecko przelicza słowa.
np. Kocham mamę oraz tatę. (4 słowa)
5. Dzielenie na sylaby lub głoski nazw przedstawiających prezenty dla rodziców.
SŁOWA
LICZBA SYLAB
LICZBA GŁOSEK
czekolada
róża
tort
kot
obrazek
wazon
kawa
korale
irys
gerber
pudełko
6. Podawanie rymów do słów: mama, tata.
Mama- rama, gama, tama, dama, lama...
Tata- wata, data, chata, łata, mata...
7. Nauka rymowanki dla mamy i tatay.
Mamo, mamo -
co Ci dam?
To serduszko, które mam.
A w serduszku miłość jest.
Mamo, mamo – kocham Cię!
Tato, tato
co Ci dam?
To serduszko, które mam.
A w serduszku miłość jest.
Tato, tato – kocham Cię!
8. Burza mózgów na temat: Jak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów? (np. gestami)
Przytul mnie, bo jestem smutny.
Pobaw sie ze mną.
Kocham cię mamo, kocham cię tato.
9. Rozwiązanie zagadki o konwalii.
Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,
kwitnie dzwonkami, ale nie dzwoni.
10. Rozmowa na temat konwalii.
Konwalia majowa jest rośliną leczniczą i ozdobną. Konwalia nie jest już rośliną chronioną. Występuje często w lasach niemal całej Polski, ale można ją również hodować. Jej głównym walorem są niewielkie kwiaty o charakterystycznym zapachu i dzwonkowatym kształcie.
Jak wygląda roślina?
Ile dzwonków jest na jednej łodyżce?
Gdzie rosną konwalie?
Czy można je zrywać?
11. Obrazek z konwalii dla taty i mamy wykonany techniką kirigami z koła.
(Kolorowy kartonik np. niebieski o wymiarach 15/20cm, białe i zielone kartki, na których narysowane są koła: na bialej osiem kół o wymiarze 3 cm, na zielonej- dwa koła o wymiarach 2 cm, klej, nożyczki)
Wycinanie kół. Złożenie wszystkich kół na połowę.
Zagięcie zakładki za zielonym kole, odgięcie jej i odcięcie.
Przesunięcie warstw koła.
Sklejenie po dwa białe koła, tak aby powstały dzwoneczki.
Naklejanie na kartonik liścia (lub 2 liści) konwali.
Wycięcie z zielonego papieru prostokata (łodygi) i naklejanie go tak, aby łodyga wsunieta była w liśc.
Naklejanie na łodygę dzwoneczków kwiatów.
11. Zabawa Czy znamy imiona mamy i taty?
Dzieci podają imiona rodziców, dzielą je na sylaby.
Określają pierwszą i ostatnią głoskę w imionach. (5-latki)
Układają z liter imiona rodziców, pamiętając, że rozpoczynają się one wielka literą. (6-latki)
12. Rozmowa na temat słowa – serce.
Z czym kojarzy się wam ten kształt?
Czym jest serce?
Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.
Do czego ludziom służy serce?
Czy tylko ludzie mają serce?
Czy znacie jakieś przysłowia o sercu?
np. Co w sercu to na języku.
Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal.
Serce nie sługa, nie zna co to pany.
To już wszystko na dziś, miłego weekendu.
Opracowały: K.S./M.J.
Wokół mamy i taty
21 maja 2020r.
Witajcie, drogie dzieci w czwartek 21maja w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Wokół mamy i taty.
1. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4,s.51.
Odwzorowywanie kwiatków dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż.
2. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 52.
Oglądanie obrazków. Odszukiwanie i zaznaczanie 10 różnic między nimi.
3. Ćwiczenia poranne...
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód. Dzieci naśladują mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.
Ćwiczenia wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty. Dzieci siedzą skrzyżnie, ręce trzymają na kolanach. Na hasło: Rodzic zmęczony wykonują luźny skłon tułowia w przód. Na hasło: Rodzic wypoczęty - prostują tułów, głowę trzymają prosto.
Podskoki Froterujemy z mamą podłogę. Dzieci rytmicznie, naprzemiennie wykonują wykroki nogami w przód.
Ćwiczenia ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa. Dzieci biegają w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.
Ćwiczenia uspokajające Mama i tata. Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym wytupywaniem i powtarzaniem rymowanki Mama i tata kochają nas, na słowo nas zatrzymują się i klaszczą w dłonie; Mama i tata mają dla nas czas - na słowo czas zatrzymują się i klaszczą w dłonie.
4. Wokół mamy i taty - ćwiczenia i zabawy.
Układanie zdań o rodzicach.
Dzieci układają zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach.
Liczenie słów w wybranych zdaniach.
Mama to mój największy skarb. ( 5 )
Niech tata żyje sto lat! ( 5 )
Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8)
Mamo, tato kocham was. ( 4)
Dzielenie na sylaby lub głoski nazw obrazków przedstawiających prezenty dla rodziców.
różaczekolada
tort
wazon
korale
Podawanie rymów do słów: mama, tata.
Mama - rama, gama, tama, dama, lama...
Tata - wata, data, chata, łata, mata...
Nauka rymowanki dla mamy i jej wersji dla taty.
Mamo, mamo -
co ci dam?
To serduszko, które mam.
A w serduszku miłość jest.
Mamo, mamo - kocham Cię!
Tato, tato -
co ci dam?
To serduszko, które mam.
A w serduszku miłość jest.
Tato, tato - kocham Cię!
5. Obrazek z konwaliami dla taty i mamy techniką kirigami z koła.
Burza mózgów na temat Jak przekazać rodzicom wiadomość, nie używając słów?Rodzic podaje wiadomości, a dziecko je prezentuje, nie używając słów.
Przytul mnie, bo jestem smutny.
Pobaw się ze mną.
Kocham cię mamo, kocham cię tato.
Rozwiązanie zagadki o konwalii.
Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,
kwitnie dzwonkami, ale nie dzwoni ( konwalia).
Rozmowa na temat konwalii.
Jak wygląda roślina?
Ile dzwonków jest na jednej łodyżce?
Gdzie rosną konwalie?
Czy można je zrywać?
Konwalia majowa jest rośliną leczniczą i ozdobną, nie jest już rośliną chronioną. Występuje często w lasach niemal całej Polski, ale można ją również hodować. Jej głównym walorem są niewielkie kwiaty o charakterystycznym zapachu i dzwonkowatym kształcie.
Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy - kolorowy kartonik ( nie zielony) o wymiarach 15 -20 cm, białe i zielone kartki, na których narysowane sa koła: na białej osiem kół o wymiarze 3 cm, na zielonej - dwa koła o wymiarach 2 cm, klej, nożyczki.
Wycinanie kół. Żłożenie wszystkich kół na połowę.
Zagięcie zakładki za zielonym kole, odgięcie jej i odcięcie.
Przesunięcie warstw koła.
Sklejanie po dwa białe koła, tak aby powstały dzwoneczki.
Naklejanie na kartonik liścia ( lub 2 liści) konwalii.
Wycięcie z zielonego papieru prostokąta ( łodygi) i naklejanie go tak, aby łodyga wsunięta była w liść.
Naklejanie na łodygę dzwoneczków kwiatów.
6. Zabawa Czy znamy imię mamy i taty? Dziecko podaje imiona rodziców, dzieli na sylaby. Określa pierwszą i ostatnią głoskę w ich imionach.
7. Rozmowa na temat słowa serce.
Z czym kojarzy się wam ten kształt?
Czym jest serce?
Serce jest mięśniem wielkości piersi. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.
Do czego ludziom potrzebne jest serce?
Czy tylko ludzie mają serca?
Czy znacie jakieś przysłowia o sercu? Np.: Co w sercu to na języku. Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal. Serce nie sługa.
8. Zabawa ruchowo -naśladowcza Pokaż, jak pracuje tata.
Dziecko porusza się po pokoju. Na hasło: Stop! zatrzymuje się i naśladuje czynności, o których mówi Rodzic Np. Tata pisze na komputerze; gotuje zupę; odkurza dywan; obiera ziemniaki...
Miłej pracy!
Opracowały: M. J. & K.S.
20 maja 2020r.
Dzisiaj wykonamy piękną laurkę dla rodziców.
1. Rozmowa na temat : Jak dzieci pomagają rodzicom?
Czy pomagacie rodzicom w domu? W czym?
Czy powinniście pomagać rodzicom? Dlaczego?
2. Opowiedanie o tym, jak Olek i Ada pomagaja rodzicom.
Przedstawienie za pomocą rysunku sposobów, w jakie dzieci pomagaja rodzicom. Rysowanie ppo śladzie serduszek i kolorowanie ich. (karta pracy cz.4, s.49)
3. Zabawy muzyczno ruchowe.
Zaproponujcie mamie, babci, tatusiowi wspólną zabawę przy muzyce, aby ułatwić naukę kroków, przygotujcie sobie kolorowe kartki z cyframi i połóżcie je na podłodze wg wzoru z filmiku.
4. Słuchanie wiersza S. Grabowskiego "Nie jestem sama".
Mama biega po pokoju
ze ścierką,
z odkurzaczem,
z froterką.
Tata biega po pokoju
z fajką,
z książką,
z pomysłami.
A ja siedzę szczęśliwa
w pokoju, gdzie lalka Rozalka,
zeszyty do pierwszej klasy,
atlasy...
Gdy w domu
tatuś i mama,
nie jestem sama.
5. Rozmowa na temat wiersza.
Co robi mama?
Co robi tata?
Gdzie jest dziewczynka?
Dlaczego jest szczęśliwa?
6. Pisanie po śladach liter i połączeń między literami.
(Rodzice piszą zdanie na kartce w 3 linie, dzieci poprawiają litery po śladzie.)
To mama i tata.
7. Wykonanie pracy plastycznej "Laurka dla mamy i taty"
(wyprawka: karta 24, klej, nożyczki, kartka z kolorowego bloku technicznego w jasnym kolorze formatu A4, naklejki)
Skladanie kartki z bloku technicznego na pół, tak aby ppowstała laurka.
Wycinanie z karty gotowych elementów.
Składanie gotowych elementów i naklejanie ich na kartce wg wzoru. (kwiaty w wazonie)
Odczytanie napisu: Kwiaty dla mamy i taty, przyklejenie na laurce.
8. Kolorowanie rysunku: bukiet dla mamy. Rysowanie po śladach.( Karta pracy cz.4, s. 50)
9. Czytanie zdań. (zadanie dla sześciolatków)
W wazonie były dwa tulipany.
To niebieska miska.
Ta żabka jest cała zielona.
Piłka jest fioletowa i ma kreski.
10. Doskonalenie umiejetności liczenia.
3 + 4 = 6 – 4 =
2 + 7 = 8 – 3 =
5 + 1 = 10 – 5 =
Miłej pracy!!!
Opracowały: K.S./M.J.
Jak nasi rodzice
19 maja 2020r.
Witajcie drogie dzieci. W dniu dzisiejszym, czyli we wtorek zrealizujemy temat JAK NASI RODZICE ?
1. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz.4, s.46. Czytanie zdań z Rodzicem lub samodzielnie. Rysowanie swojej mamy i swojego taty. Nazywanie kwiatów.
2. Słuchanie piosenki Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!
3. Gimnastyka z tatą - rozwijanie sprawności ruchowej przy muzyce.
Razem z tatą idziemy do parku - maszerujemy w miejscu.
Teraz lekka rozgrzewka!Uwaga, przeszkody! - przeskakujemy z nogi na nogę, następnie biegamy w miejscu.
Pada deszcz, chowamy się pod daszek! - unosimy ręce do góry i robimy daszek nad głową.
Uwaga, drzewo!
Odpoczywamy.
Wracamy do domu - maszerujemy.
4. Ćwiczenia w porównywaniu wzrostu.
Mierzenie wzrostu członków rodziny. Będzie do tego potrzebna miarka. Rodzic mierzy wysokość ciała członków rodziny za pomocą miarki zawieszonej na ścianie. W notesie zapisuje wzrost przy imionach członków rodziny.
5. Zabawa ruchowa Kto jest wyższy? Kto jest niższy? Członkowie rodziny poruszają po pokoju. Na hasło: Stop! Na przerwę w grze dobieramy się w pary i porównujemy swój wzrost. Oceniamy, kto w parze był wyższy, a kto niższy.
6. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s.47. Kolorowanie ubrań tej osoby z pary, która jest wyższa. Naklejanie zdjęć odpowiedniego kwiatu.
7. Zabawa ruchowo - naśladowcza Jak nasi rodzice.
Na hasło: Jak mama naśladują czynności wykonywane przez mamę. Na hasło: Jak tata - czynności wykonywane przez tatę.
8. Kto jak skacze ? - ćwiczenia gimnastyczne.
9. Zabawa ruchowa z elementem równowagi Podwieczorek dla rodziców.
Dziecko porusza się po wyznaczonym obszarze np. po pokoju. Dziecko trzyma w ręce talerzyk z jednorazowym kubeczkiem. Należy poruszać się z kubeczkiem jak najdłużej.
10. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s.48. Wyklaskiwanie podanego rytmu, w powtarzaniu tekstu za Rodzicem. Określanie, w którą stronę zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po śladach dużych serduszek. Rysowanie w ich wnętrzu małych serduszek.
11. Wypowiedzi dzieci na temat Co lubią moi rodzice?
Dzieci określają, co lubi mama, a co lubi tata, ale odpowiedzi podają, dzieląc słowa na sylaby. Np. Chłopiec mówi, że jego mama lubi cze -ko- la- dę, a tata cias- to.
Życzymy miłej pracy!
Opracowały: M.J. & K.S.
Pierwsza kartka zielnika
15 maja 2020r.
Witajcie, w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat Pierwsza kartka zielnika, ale już od poniedziałku będziemy realizować blok tematyczny Święto Rodziców.
1. Kończenie rymowanek o łące.
Trawa, kwiaty, biedronka - to na pewno... ( łąka).
Czerwone jak gotowane raki - to ... (maki).
Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to ... ( stokrotka).
Piegowata dama. P łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka... ( biedronka).
Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to... ( motyle).
Lata, lata koło nosa. Uwaga! to groźna...( osa).
Lata, lata obok czoła. To miodna...( pszczoła).
2. Ćwiczenia w czytaniu - uzupełnianie literami luk w wyrazach. Dziecko uzupełnia luki literami i odczytuje wyrazy ( 6 latki).
Wyrazy:biedro...ka (n),jas...ier ( k ),
t...awa ...( r ) ,...aba (ż),kr...t ( e).
3. Założenie pierwszej kartki zielnika.
Rośliny zielne
Zastosowanie roślin zielnych
Pokrzywa, choć większość ludzi jej nie lubi, bardzo dobrze oczyszcza skórę i polecana jest w szczególności tłustej cery. Rozmaryn jest łagodnym ziołem, które można stosować jako środek łagodzący, zmiękczający i wybielający skórę. Rumianek jest także popularnym ziołem stosowanym szeroko w lecznictwie, z powodu swojego łagodnego działania. Na skórę działa zmiękczająco i wybielająco. Szałwia zamyka pory, ściąga i oczyszcza skórę.
Drogi przedszkolaku teraz posłuchaj wiersza
Anny Onichowskiej Zielnik
Biały rumianek.
Na drugiej - mały bukiet sasanek.
Na trzeciej - liście dębu i babki.
Na czwartej - fiołki, konwalie, bratki.
Rozmowa na temat wiersza:
Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?
Dlaczego był tam rysunek sasanek?
4. Wykonanie przez dziecko pierwszej strony własnego zielnika.
Wskazówki:
Wybierz taki kwiat, który można zrywać, na przykład mak. Włóż go między kartki książki lub czasopisma. Przygnieć czasopismo, na przykład grubymi słownikami. Po tygodniu wyjmij zasuszony kwiat i przyklej go w zeszycie. Kiedy będziesz już miał kwiat w zielniku, poproś dorosłą osobę, żeby napisała nazwę okazu i datę jego zerwania.
5. A teraz gimnastyka...
" Pranie " - mały rozkrok, pranie na tarce - skłon w dół z przysiadami i sięganiem rękami do podłogi;
" Płukanie bielizny" - zamachy rękami w prawo i w lewo;
" Wyciąganie z wody" - wysokie wspięcie na palcach z wyrzuceniem ramion w górę;
"Wieszanie" - podskoki obunóż z wyrzutem ramion w górę.
6. Zabawa relaksacyjna Złota żaba.
Usiądźcie wszyscy na podłodze i skrzyżujcie nogi. Możecie jedną stopę położyć na udzie, jeśli macie na to ochotę. Utrzymujecie wasze plecy w wyprostowanej pozycji, a potem lekko opuście barki. Zamknijcie oczy.
Czy widzieliście kiedykolwiek małą, złotą żabkę, która siedzi na dużym, zielonym liściu lilii wodnej cicho, cichutko... tak cicho, że nic się nie porusza, a żabka wygląda, jakby spała? Dzisiaj wszyscy będziemy takimi żabkami. Wyobraźcie sobie, że siedzicie na liściu lilii wodnej pośrodku stawu...Siedzicie tam, jak żabka, bardzo cicho, i oddychacie powoli. Nabieracie głęboko powietrza do płuc i wypuszczacie je do końca. W ten sposób żaby łapią muchy na kolację - siedzą tak cicho, że muchy ich po prostu nie widzą. Nagle wyciągają swój długi język i łapią muchę. Czy potraficie tak szybko wystawić język? A teraz siedzicie spokojnie, Rodzic udaje bzyczącą muchę. Za każdym razem, kiedy wydam z siebie taki dźwięk - demonstruje ten dźwięk, możecie wystawić język i złapać muchę. Na zakończenie będziecie mogli szepnąć mi na ucho, ile much złapaliście.
7. Wykonaj zadanie z karty pracy Nowe Przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 73. Czytanie z Rodzicem nazw zwierząt i roślin, odszukiwanie ich na rysunku. Kolorowanie rysunku.
8. Wykonaj zadanie z karty pracy Nowe Przygody Olka i Ady. Litery iliczby, cz.2.s.76. Czytanie zdań, pisanie X pod wyrazem tak jeżeli zdanie jest prawdziwe, lub pod wyrazem nie, jeżeli zdanie jest fałszywe.
Powodzenia! Życzymy miłej pracy i miłego weekendu.
Opracowały: M.J.& K.S.
14 maja 2020r.
Dziś nadal porozmawiamy o mieszkańcach łąki.
Ale zanim to zrobimy, proponuję posłuchanie piosenki o „Majowej łące”. Zaczynamy !!!
1. Odszukiwanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych. (karta pracy cz.4,
2. Ćwiczenia w liczeniu- utrwalannie poznanych zapisów cyfrowych liczb. (zadanie dla sześciolatków)
(Przygotuj kartoniki z liczbami, kartki, kredki, klej)
Dzieci losują kartoniki z liczbami. Naklejają je na kartkach. Rysują pod nimi tyle przedmiotów, ile wskazuje liczba.
3. Instrumentalizacja wiersza B. Formy "Wiosna".
Powiał wiatr majowy,
łaka zapachniała.
Świeżą koniczyną
pokryła sie cała.
Brzęczą głośnopszczoły,
pracują wytrwale.
Zapylają kwiaty,
nie nudzą się wcale.
Słońce mocno grzeje,
świat do życia budzi.
Dobry czas nastaje
dla zwierząt i ludzi.
Dzieci starają się naśladować głos pszczół, klaszczą miarowo lub uderzają dłońmi o kolana.
4. Praca plastyczna – ilustracja do wiersza "Wiosna".
Wyrażanie swoich wrażeń za pomocą ekspresji plastycznej – rysowanie łąki na zielonych kartkach (w miarę możliwości rysunek wykonujemy pastelami).
5. Zabawy ruchowe z piłką.
Pozycja stojąca, przeniesienie piłki nad głowę, ręce wyprostowane. Wykonanie powolnego skłonu, powolne dotknięcie piłką podłogi.
Siad skrzyżny. Turlanie piłki wokół siebie.
Przesuwanie piłki z poleceniem: przed, za, obok, nad- uniesienie w górę.
Leżenie przodem. Ręce przed siebie trzymaj piłkę. Na hasło rodzica uniesienie piłki nad podłogę, bez oderwania nóg od podłogi. Przejście do stania podrzucanie i chwytanie piłki.
6. Układanie sylwety owadów z figur geometrycznych.
(Przygotuj wycięte z kolorowego papieru figury geometryczne, różnej wielkości)
Dzieci układają sylwety owadów z figur geometrycznych. Nazywają swoje owady i podają nazwy figur geometrycznych, z jakich je ułożyły.
Mieszkańcy łaki siedzą w swoich domkach. Kiedy rodzic pokaże sylwetę konika polnego, dzieci skaczą po łące i wydajądźwięki:cyk, cyk, cyk. Kiedy rodzic pokazuje sylwetę bociana, dzieci chodzą po łące, wysoko podnoszą kolana i klekocą. Gdy pokaże sylwetę pszczoły – dzieci fruwają, bzycząc. Gdy pokaże sylwetę żaby -dzieci skaczą żabimi skokami, rechocząc. Zabawę powtarzamy kilka razy.
POWODZENIA I MIŁEJ PRACY !!!
Opracowały: K.S./M.J.
13 maja 2020r.
Witajcie, w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat pt." Wiosna na łące".
1. Zabawa " Na wiosennej łące". Dziecko próbuje naśladować ruchy zwierząt i roślin żyjących na wiosennej łące ( stokrotki - stanie ze złączonymi nogami, prosto, z głową wyciągniętą do góry, z rozłożonymi rękami...). Wcielamy się w wybrane zwierzęta i rośliny.
2. Układanie dialogów z mamą, tatą, starszym rodzeństwem ( między biedronką i ślimakiem, stokrotką i motylem).
3. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz.4, s. 42. Liczenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania plastrów miodu. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom.
Zachęcamy do obejrzenia: Poradnik o pszczołach CO OTRZYMUJEMY DZIĘKI PRACY PSZCZOŁOWATYCH?
Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: Burza zatrzymuje się, klaszcze nad głową i równocześnie mówiąc: bum,bum,bum. Ponownie spaceruje, na hasło: Lekki wiatr - dziecko podskakuje z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce - unosi ręce w górę, porusza nimi w nadgarstkach.
6. Drogi przedszkolaku posłuchaj ciekawostek o biedronkach.
BUDOWA BIEDRONKI
Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia ( jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje wieku, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce- szkodniki roślin.
7. Praca plastyczna Jak zrobić biedronkę z papieru?
8. Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz. Dziecko wykonuje czynności.
Zrób do przodu cztery kroki,
i rozejrzyj się na boki.
Tupnij nogą raz i dwa
ta zabawa nadal trwa.
Teraz w lewo jeden krok,
przysiad, i do góry skok.
Zrób do tyłu kroków trzy,
by koledze otrzeć łzy.
Klaśnij w ręce razy pięć,
na klaskanie też masz chęć!
Wokół obróć się, raz dwa,
piłka skacze hop sa - sa.
Ręce w górę i na boki,
zrób zajęcze cztery skoki.
Gdy się zmęczysz, poleż sobie,
i wyciągnij w górę nogi.
9. Posłuchaj muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.
10. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi oraz umiejętność określania, kto należy do rodziny owadów:
Owad czy nie? Spróbuj drogi przedszkolaku nazwać wszystkie owady przedstawione na obrazkach.
Życzymy miłej pracy!
Opracowały: M.J.& K.S.
Język angielski
W tym tygodniu powtarzamy nazwy dzikich zwierząt i ich odgłosy: elephant - słoń, tiger - tygrys, lion - lew, snake - wąż, monkey - małpa, parrot - papuga, kangaroo - kangur, crocodile - krokodyl.
Zapraszam do obejrzenia filmiku i posłuchania piosenki o tych zwierzętach. M.B.
Witamy, dzisiaj jest wtorek, wczoraj była ładna pogoda.
Jaka pogoda będzie jutro?
1. Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla wg wzoru. (karta pracy cz.4, s.39)
2. Ćwiczenia w liczeniu "Liczymy żabki"
Przygotuj 2 stawy (wycięte z niebieskiej i granatowej kartki formatu A4), sylwety żab - 10szt, klocki.
Rodzic układa sylwety 2 stawów, dzieci dają do nich taką liczbę sylwet żab, która odpowiada liczbie wyklaskiwanej przez rodzica.
Dzieci przeliczają żaby w poszczególnych stawach iukładają pod nimi odpowiednią liczbę klocków (sześciolatek zapisuje na kartoniku właściwą liczbę, oblicza: Ile jest żab w dwóch stawach razem?
3. Zabawy muzyczno ruchowe.
4. Zabawy z sześcianem.
Przypomnienie cech kwadratu:
KWADRAT to figura geometryczna, która ma cztery równe boki.
Dzieci, nakreślcie w powietrzu kształt kwadratu.
Jakie są boki kwadratu?
Zapoznanie z sześcianem
Dzieci oglądają sześciany, liczą ściany, określają kształt ścian- kwadrat.
Oglądanie sześcianów, określanie różnic i podobieństw między nimi. Ogladanie rozłożonego sześcianu- jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.
(karta pracy cz.4, s. 40)
5. Ćwiczenia gimnastyczne.
6. Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.
Przygotuj sobie chusteczkę.
Rodzic wypowiada zdania. Jeżeli dziecko uzna, że zdanie jest prawdziwe, porusza chustką nad głową. Jeżeli sądzi, że zdanie nie jest prawdziwe – siedzi bez ruchu.
Czy to prawdza, czy to fałsz?
Gdy odgadniesz, sygnał dasz.
Konik polny w wodzie gra.
Żaba dwie głowy ma.
Biedroneczki są w kropeczki.
Motyle mają ciepłe czapeczki.
Stokrotka jest czerwona.
Ważka jest większ niz wrona.
6. Wykonanie pracy plastycznej "Łąka w maju".
(wyprawka, karta L, kredki)
7. Rysowanie szlaczków po śladach a potem samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach. Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do stokrotki. (karta pracy cz.4, s. 41)
Utrwalenie wiadomości o łące.
Powodzenia !!!
Opracowały: K.S./M. J.
Album mojej miejscowości
7 maja 2020r.
Serdecznie witamy wszystkie dzieci, w dniu dzisiejszym zrealizujemy temat: Album mojej miejscowości.
1. Zaczniemy w dniu dzisiejszym od wykonania koperty z adresem. Wspólnie z rodzicem lub starszym rodzeństwem drogi przedszkolaku wykonaj kopertę z kartki papieru. Rodzic niech zapisze na kopercie twój adres zamieszkania.
Filmik, który przedstawia, jak należy wykonać kopertę.
Rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości, w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.
3. Słuchanie wiersza Bożeny Formy pt. "Droga do przedszkola".
Codziennie wczesnym rankiem,
zawsze drogą tą samą,
do przedszkola maszeruję
razem z moją mamą.
Mijam skrzyżowanie,
sklepy, park i szkołę,
potem kilka domów
i widzę przedszkole.
Jestem przedszkolakiem,
więc swój adres znam,
do domu potrafię
drogę wskazać wam.
4. A teraz zagadki.
Sto ulic, sto domów,
a może i dwieście,
kto nie mieszka na wsi,
ten tłoczy się w …
Oto zagadka książkowa!
Dziesięć liter ma to słowo,
a na końcu jest w nim „teka”.
Książka tam na Ciebie czeka,
coraz inna, coraz nowa...
Duży, miły domek,
przebywa w nim Asia i Tomek.
I inne dzieci zabawą się zajmują,
gdy ich rodzice, wtedy pracują...
5. Wykonanie albumu swojej miejscowości.
Zadaniem dziecka jest wykonanie albumu reklamującego miejscowość, w której mieszka. Można wykorzystać: kredki, widokówki, obrazki przedstawiające daną miejscowość, obrazek z herbem miejscowości. Prace wykonujemy według własnej kreatywności.
6. Teraz poznamy zawody dotyczące rzemiosła artystycznego.
Ludzie zajmujący się rzemiosłem artystycznym wytwarzają ręcznie piękne przedmioty, korzystając ze starych technik rzemieślniczych. Nie jest ich wielu, ale bardzo kochają swoją pracę. Garncarz lepi naczynia z gliny. Nadaje im kształt na kole garncarskim, a potem utrwala go w piecu. Ceramik zdobi naczynia i przedmioty z gliny oraz porcelany. Maluje je, pokrywa wzorami i emalią. Lutnik wytwarza i naprawia zarówno skrzypce, jak i inne instrumenty strunowe. Hutnik dmuchacz szkła przekształca gorącą masę szklaną w piękne przedmioty.
Określanie, co przedstawiają zdjęcia. Odszukanie w naklejkach zdjęć podobnych krajobrazów i naklejanie ich obok odpowiednich zdjęć. Rysowanie takiego samego rysunku po prawej stronie, jaki jest po lewej stronie. Określanie, co znajduje się w rogach rysunków.
Życzymy miłej pracy!
Opracowały: M.J. & K. S.
Łąka w maju
11 maja 2020r.
Witajcie, kochane dzieci! W tym tygodniu będziemy realizować temat pt. " Łąka w maju".Poznamy między innymi rośliny i zwierzęta spotykane na łące.
1. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s.36 -37. Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich.
Drogi przedszkolaku, nazwij mieszkańców łąki.
2. Posłuchaj piosenki " Wiosna na łące" ( sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).
Zabawa w parach, stajemy naprzeciwko siebie i powtarzamy tekst, ilustrując go ruchem.
„Żabie łapki”
Dwie zielone małe żabki
tak nad stawem grają w łapki:
Jedną łapką klap, klap, klap, - podnosząprawą rękę ugiętą w łokciu, uderzają o prawą dłoń partnera,
drugą łapką klap klap, klap,- podnoszą lewą rękę ugiętą w łokciu, uderzają o lewą dłoń partnera,
potem dwiema klap, klap, klap.- podnoszą obie ręce ugięte w łokciach, uderzają w obie dłonie partnera.
Ty bocianie, nas nie łap! - przykucają i grożą bocianowi, poruszając wskazującym palcem.
4. A teraz troszeczkę gimnastyki- ćwiczenia poranne.
Zabawa orientacyjno- porządkowa Owady na łące. Dzieci poruszają się w różnych kierunkach po pokoju na palcach, naśladując głosem ciche brzęczenie.
Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Bukiety kwiatów. Dzieci spacerują po łace, co pewien czas schylają się i zrywają kwiatki. Na hasło: Bukiety kwiatów zatrzymują się i podnoszą do góry raz prawą, raz lewą rękę. Prezentują swój bukiet.
Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzipo wysokiej trawie.Dzieci chodzą po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymują się, stają na jednej nodze, drugą mają opartą o kolano nogi, na której stoją. Poruszają złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarzają słowa: Kle,kle,kle, żabki mi się chce.
Zabawa ruchowa z elementami skoków Ostrożne żabki. Dzieci - żabki poruszają się, skacząc w przysiadzie. Hasło: Nie ma bociana jest sygnałem, że niebezpieczeństwa nie ma, żabki mogą skakać dalej.
Zabawa bieżna Próbujemy złapać motyla. Dzieci biegają w różnych kierunkach po pokoju. Na hasło Hop! wyskakują w górę z klaśnięciem nad głową.
Maszerujemy po obwodzie koła we wspięciu na palcach - wysoko, a potem w przysiadzie- nisko.
5. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej - Zaremby "Zabawa w chowanego".
Bohaterami opowiadanią są: żaby, biedronki, konik polny, motyl cytrynek. Podziel nazwy bohaterów opowiadania na sylaby.
W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
Co to jest barwa ochronna?
Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.
6. Zabawa ruchowa Żabie zabawy.
Na hasło Żabki skaczą, dzieci naśladują żabie skoki. Na hasło Żabki pływają, wykonują siad klęczny, chowają głowę w ramionach, pochylają się do przodu.
7. Majowa łąka- praca plastyczna.Wyprawka, karta 23,nożyczki, klej. Wycinanie z karty pasa w kolorze zielonym. Składanie pasa według instrukcji. Przyklejanie wiosennych kwiatów - naklejek według instrukcji ( od największych do najmniejszych ).
8. Ilustrowanie ruchem i głosem tekstu opowiadania przez Rodzica. Dziecko wykonuje określone czynności.
Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę ( dzieci maszerują w różnych kierunkach po pokoju). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka pospolitego i innych roślin ( dzieci chodzą na czworakach i dmuchają na rośliny). Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatkami, szukając najpiękniejszych okazów, aby zebrać z nich nektar ( dzieci latają jak pszczółki, machając rękami - skrzydełkami), wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem ( naśladują bzyczenie pszczół: bzz,bzz,bzz). Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki porannej rosy ( dzieci siedzą, poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko( naśladują dźwięk: cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby ( dzieci naśladują skakanie żabek), które kumkały głośno ( naśladują kumkanie: kum, kum, kum), jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów. Chodziły, wysoko unosząc nogi ( naśladują chód bociana), z szeroko rozłożonymi skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się, szukając czegoś w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć - klekotały ze złością ( naśladują głos wróbla: ćwir, ćwir,ćwir), który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie w poszukiwaniu pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc:...( naśladują kwilenie piskląt: pi, pi,pi), aby jak najszybciej przyniósł im coś do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który wolno sunął po trawie. Gdy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chwili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła ( dzieci naśladują zachowania ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatkach ( dzieci naśladują ruch latających motyli). Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona, siedząca na pobliskiej wierzbie głośno kracząca z zachwytu ( naśladują krakanie: krrrra, krrrra...). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami, gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki szszszsz...szszszsz...szszszsz ( wydają szumiące dźwięki, kołysząc uniesionymi rękami). Dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do przedszkola ( dzieci maszerują), gdzie czekał na nie pyszny obiadek.
9. Drogi przedszkolaku rozwiąż zagadki.
Wiosną i latem się pojawia,
kiedy ranek nastaje
jej kropelki są na kwiatach,
listkach i na trawie. ( rosa)
Na niebie jej barwny
pięknie się mienią,
jak most ogromny
łączą niebo z ziemią. ( tęcza)
Błyszczący na jej plecach
płaszczyk czerwony,
czarnymi kropkami
pięknie ozdobiony. ( biedronka)
Rozciąga policzki
jak woreczki małe.
Zimowe zapasy
przenosi w nich całe.
Na czas mroźnej zimy,
gromadzi je w norze.
Ma miłe futerko,
znacie go może? ( chomiki)
Ma barwne skrzydła,
fruwa nad łąką
i bardzo lubi,
gdy świeci słonko. ( motyl)
Jak się ten owad nazywa?
Przez cały dzień pracuje.
Na plecach nosi ciężary,
kopiec wielki buduje. ( mrówka)
10. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz.4, s. 38.Słuchanie opowiadania Rodzica o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie kolejnych obrazków za pomocą kropek ( lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie o najciekawszym motylu.
11. Wykonaj zadanie z karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 74. Odszukiwanie na obrazku ukrytych zwierząt, nazywanie ich. Kolorowanie rysunku.
Życzymy miłej pracy!
Opracowały: M.J. & K. S.
8 maja 2020r.
WITAJCIE,
dzisiaj kończymy nasze zajęcia o regionie i miejscowości.
W poniedziałek czeka nas nowa partia ciekawostek na temat łąki.
1. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie.
Rysowanie po śladach spirali. (karta pracy cz.4, s. 27)
2. Zabawy rytmizacyjne.
3. Zabawa "Dokończ zdanie"
Miejscowość, w której mieszkam, to...
Mieszkam...przy ulicy...
Lubię swoją miejscowość, bo...
Moje przedszkole znajduje się w ...przy ulicy...
4. Nauka wiersza E. Stadtmuller "Kim Jesteś?"
Czy wiesz kim jesteś?
-To oczywiste!
Co co jest bliskie?
-Znaki ojczyste.
Ojczyste barwy
-biało-czerwone.
Ojczyste godło
-orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
-mazurka dźwięki,
no i stolica
-miasto syrenki.
I jeszcze Wisła
co sobie płynie:
raz na wyżynie,
raz na równinie,
i mija miasta
prześliczne takie...
-Już wiesz, kim jesteś?
-Jestem Polakiem.
5. Rozmowa na temat wiersza.
- Co jest bliskie osobie z wiersza?
- Jakie są znaki ojczyste?
- Co jest jeszcze bliskie?
- Kim jest osoba z wiersza? A wy, kim jesteście?
6. Wskazywanie wśród obrazków różnych flag – flagi Polski.
7. Omówienie wyglądu flagi Polski.
8. Czytanie całościowe zdań (karta pracy cz.4, s. 28)
Naklejanie ich w odpowiednich miejscach na mapie.
Odpowiadanie na pytania.
Co to jest Bałtyk?
Gdzie się znajduje?
Jak sie nazywa stolica Polski?
To mapa Polski.
stolica
Wisła
Bałtyk
Tatry
9. Omówienie godła Polski. Kolorowanie rysunku godła.
To jest godło Polski.
Godłem Rzeczypospolitej Polskiej jest wizerunek orła białego ze złotą koroną na głowie zwróconej w prawo, z rozwiniętymi skrzydłami, z dziobem i szponami złotymi, umieszczony w czerwonym polu tarczy.
Polonez jest narodowym polskim tańcem korowodowym o uroczystym charakterze. To jeden z nielicznych tańców dawnych wieków nadal żywotnych i popularnych – a być może jedyny.
Dziś tańczą go nie tylko maturzyści na studniówce, śmiało można powiedzieć, że poloneza tańczyć umieją wszyscy Polacy.
Życzymy powodzenia i miłej zabawy przy nauce poloneza!
Opracowały: K.S./M.J
6 maja 2020r.
Witamy, dzisiaj zgłębimy naszą wiedzę na temat herbów kilku miast.
Czy pamiętacie jaki jest herb Ostrowi Mazowieckiej?
1. Dzieci czytają nazwy miejscowości. Rysują znak + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Dzieci kolorują rysunki. (karta pracy cz.4, s. 23)
Element krajobrazu
Wieś
Miasto
2. Zabawy muzyczno-ruchowe.
Przygotuj miotłę oraz łyżkę drewnianą. Zatańcz razem z dziećmi.
HERBY MIAST
Herb Ostrowi Mazowieckiej przedstawia na zielonej tarczy herbowejzłotąostrzew w słup, z ośmioma sękami bocznymi (po cztery z każdej strony). Po heraldycznie prawej stronie ostrwi umieszczony jest złoty księżyc, skierowany barkiem w prawo. Po lewej stronie ostrwi znajduje się złota gwiazda sześciopromienna
Wizerunek herbowy pochodzi z XVI wieku. Symbolika herbu wiąże się z bartnictwem uprawianym dawniej w okolicach miasta, ponieważ ostrzew służyła do podbierania miodu pszczołom przez bartników.
Herbem m.st. Warszawy jest wizerunek syreny obowiązujący od 1938 roku, według projektu Szczęsnego Kwarty oraz podpis WARSZAWA. Herb przedstawia w polu czerwonej tarczy postać kobiety z rybim ogonem zwróconym w prawo, z wzniesionym mieczem w ręce prawej i tarczą okrągłą wlewej. Barwy ciała i ogona rybiego naturalne, włosy złote, miecz i tarcza złote. Nad tarczą herbową znajduje się korona królewska.
Herb Stołecznego Królewskiego Miasta Krakowa – jeden z symboli miejskich Krakowa. Przedstawia w polu błękitnym czerwony mur ceglany z trzema basztami, z których środkowa jest wyższa i szersza, zwieńczonymi krenelażem o trzech blankach każda, z czarnymi strzelnicami i okienkami.
Herb miasta wyobraża bramę z 3 wieżami; nad środkową z nich unosi się orzeł biały z koroną królewską a na dwóch pobocznych stoją św. Piotr i Paweł, patronowie dyecezyi poznańskiej; w bramie pod wieżą środkową na czarnem polu są złożone na krzyż dwa klucze, jeden srebrny, drugi złoty, a nad nimi gwiazda; po bokach obu apostołów znajduje się półksiężyc z gwiazdą.
Herb Gdańska – jeden z symboli miejskich Gdańska. Występuje w dwóch postaciach: herbu Miasta Gdańska i herbu wielkiego Miasta Gdańska. Herb przedstawia na tarczy hiszpańskiej, na czerwonym polu złotą koronę otwartą i dwa równoramienne srebrne krzyże w słup niewchodzące w koronę.
3. Zabawa "Który z kolei?"
Dzieci muszą rozpoznać który herb jest herbem naszej miejscowości. Odpowiedź dziecka musi zawierać liczebnik porządkowy. (np. Herb Ostrowi Mazowieckiej jest trzeci z kolei.)
Dzieci rozpoznają rysunki elementów pochodzących z różnych herbów. Zadaniem dzieci jest rozpoznanie herbu, z którego pochodzą symbole na rysunkach.
5. Wykonanie pracy plastycznej "Herb" (karta pracy cz.4, s.24)
Rysowanie herbu miejscowości. Rysowanie wnętrza herbu, wydzieranie z papieru w odpowiednich kolorach małych kawałeczków, naklejanie ich na konturach herbu.
6. Doskonalenie umiejętności czytania.
Dzieci samodzielnie czytają tekst.
Moje miasto to Ostrów Mazowiecka. Lubię moje miasto. To jest herb Ostrowi.
8. Zabawy ruchowe "Wyprostuj się!" - profilaktyka wad postawy u dzieci.
9. Wykonanie papierowych serwetek.
Dzieci składają kartkę wg wzoru. Wycinają poszczególne elementy. Ogladają powstałe serwetki, zwrócenie uwagi na symetryczność wzorów.
Bierzemy kwadratową kartkę papieru, którą składamy na pół i po wszystkich możliwych przekątnych, dokładnie tak jak pokazuje to rysunek 2. Teraz należy złożyć po przekątnych kartkę w trójkąt (rys 3). Trójkątną kartkę kładziemy i rysujemy ołówkiem dowolne wzory na jej bokach, które wycinamy nożyczkami. Po rozłożeniu otrzymujemy ozdobną serwetkę.
CIEKAWOSTKA
Wycinanka kurpiowska z Puszczy Białej
Wycinanki z Puszczy Białej, czyli okolic Pułtuska i Wyszkowa wyróżnia wielobarwność. Są to w większości tzw. naklejanki. Najbardziej typową formą jest zielko, czyli wielokolorowe drzewko o odrealnionym kształcie, łączone z kogutkami. Inna spotykana forma to zielko jednobarwne z finezyjnie wygiętymi gałęziami przedstawione w doniczce. Spotkać można też wielobarwne wstążki, zwane portkami. Są to dwie opadające wstęgi spięte kolorową gwiazdą - kółkiem. Kolejna forma to kółka jednobarwne, czasem naklejane na kontrastujące tło.
Wycinanka kurpiowska z Puszczy Zielonej
Wycinanki z Puszczy Zielonej, czyli okolic Myszyńca i Kadzidła, to jedne z najpopularniejszych wycinanek w Polsce. Główne motywy to monochromatyczne leluje i gwiazdy zwane kółkami. Inne formy to wielobarwne drzewka, indory, gołąbki, pawie i kogutki.
Za początek wycinankarstwa z kolorowego papieru na terenie kurpiowskiej Puszczy Zielonej przyjmuje się połowę XIX wieku, początkowo w okolicach Kadzidła i Myszyńca, najpóźniej w okolicach Kolna. Zwyczaj zaczął zanikać ok. 1930.
Opracowały:K.S./M.J
JĘZYK ANGIELSKI
"Pozdrawiam wszystkich przedszkolaków i mam nadzieję, że spotkamy się niedługo" 😊. Tymczasem proponuję przypomnienie sobie nazw zwierząt : pig - świnia, mouse - myszka, elefant - słoń, cat - kot, dog - pies, bunny - królik. Spróbujcie też naśladować odgłosy tych zwierząt, ale pamiętajcie, że w języku angielskim niektóre odgłosy się różnią.
Posłuchajcie piosenki "Old MacDonald " i bawcie się dobrze. Magdalena Brokowska
Do tego zadania będa potrzebne kostki. W pierwszym zestawie - przeznaczonym do dodawania- kostki mają zaklejone sześć kropek, puste pole będzie liczone jako zero.
Dziecko rzuca kolejno dwiema kostkami z pierwszego zestawu. Po wyrzuceniu liczymy oczka. Podajemy wynik. Uzasadniając go np. 5 i 4 to 9 ( pięć dodać cztery to dziewięć 5+4 = 9
Jeśli w swoim domu nie masz kostek do gry, to rozwiąż poniższe działania matematyczne:
1+1=
9+1=
4-2=
2+3=
10+0 =
10-10 =
4+5=
2+2=
8- 6=
1+0=
8+2 =
5-5=
6+4 =
3-1=
7-5=
5. Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami - trening fitness dla dzieci.
Kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka. Kolorowanie rysunku.
8. Wykonaj zadanie z KARTY PRACY Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s.75. Liczenie, o ile kratek środki kwiatów są oddalone od linii. Rysowanie pod linią kwiatów, których środki są oddalone o tyle samo kratek ( 6 latki).
W dniu dzisiejszym to już wszystko. Życzymy miłej pracy i do zobaczenia jutro!
Opracowały: M.J. & K.S.
30 kwietnia 2020r.
Moi drodzy to już ostatni dzień naszej pracy w tym tygodniu.
W piątek rozpoczyna się "majówka".
Nie zapomnijcie jednak, że 2 maja obchodzimy DZIEŃ FLAGI.
Jeśli macie w domu flagę, koniecznie trzeba ją wywiesić w widocznym miejscu. Możecie także sami przygotować flagi i udekorować nimi okno w waszym pokoju.
A teraz zabieramy się do pracy!
1. Oglądanie mapy Europy (katra pracy cz.4, s.34-45)
Słuchanie nazw państw europejskich – sąsiadów Polski.
Kolorowanie flagi Polski. Oglądanie obrazków flag.
Globus(od łacińskiego słowa globus– kula) – pomniejszony model ciała niebieskiego (najczęściej Ziemi) lub sfery niebieskiej w postaci kuli umieszczonej na osi ustawionej pod kątem odpowiadającym kątowi nachylenia osi danego ciała (przechodzącej przez jego biegun północny i południowy).
3. Zabawa z globusem "Wędrówka po świecie".
Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem,
odczytywanie, w jakie miejsce dziecko dotarło.
4. Rozwiązywanie zagadki.
"Na jakim kontynencie znajduje się Polska?
2 SER, 1 ULE, 3 PORY, 1 OKO, 1 PASEK, 2 ZAMEK
5. Oglądanie mapy Europy. Zwrócenie uwagi na jej wielkość i kształat. Odczytywanie nazw państw europejskich.
6. Poznajemy ciekawostki o wybranych krajach europejskich.
1. Gdyby nie policzyć takich krajów transkontynentalnych jak Rosja, Ukraina byłaby największym krajem Europy.
2. Najczęściej odwiedzanym celem turystycznym Europy nie jest wieża Eiffla, ale Disneyland w Paryżu.
3. Z powierzchnią wynoszącą 10 180 000 kilometrów kwadratowych Europa jest drugim najmniejszym kontynentem na świecie, tuż za Australią.
4. Pomimo stosunkowo niewielkiego rozmiaru, Europa jest dość zaludniona. Jest zaraz po Azji i Afryce pod względem liczby ludności.
5. W Europie mówi się w ponad 250 różnych językach.
6. Mieszka tutaj 742 milionów osób.
7. Nazwa „Europa” mogła pochodzić od greckiego słowa „eurus”, które oznacza szerokie.
8. Oprócz tego, że Europa ma największy kraj na świecie, to również najmniejszy. Watykan posiada obszar lądowy o powierzchni zaledwie 0,44 km2.
9. Największym miastem w Europie jest Stambuł, a następnie Paryż i Londyn.
10. Europa jest częścią Eurazji, gigantycznego kontynentalnego masywu lądowego obejmującego Europę i kontynentalną Azję.
11. Morze Śródziemne, które graniczy z Europą, Azją i Afryką, kilkakrotnie wyschło.
12. Bułgaria uważana jest za najstarszy kraj w Europie, ponieważ jej nazwa praktycznie nie zmieniła się od 641 roku n. e.
Rozpoznajecie te miejsca....
wieża Eiffla – Francja
krzywa wieża Piza – Włochy
Akropol – Grecja
wiatraki i tulipany – Holandia
zegar Big Ben – Anglia
torreador, corrida – Hiszpania
7. Wyjaśnienie skrótu UE, zapoznanie z nazwami państw należących do Unii Europejskiej.
Symbolika flagi. Według oficjalnej wykładni dwanaście złotych gwiazd rozłożonych w okręgu na lazurowym tle symbolizuje solidarność i harmonię między narodami Europy. Symbolika ta nawiązuje również do późniejszej dewizy Unii Europejskiej: In varietate concordia (z łac.: Zjednoczeni w różnorodności).
Na fladze znajduje się 12 gwiazdek, które symbolizują pierwsze państwa członkowskie.
Syriusz
Imię Syriusz pochodzi od najjaśniejszej gwiazdy na niebie.
Niebieska, uśmiechnięta stonoga, w każdym kraju występuje ubrana w charakterystyczne dla niego elementy narodowe.
Humn UE – "Oda do radości" Ludwika van Beethovena
8. Słuchanie opowiadania na podstawie baśni Hansa Christiana Andersena "Księżniczka na ziarnku grochu".
Hans Christian Andersen był duńskim baśniopisarzem. Dania należy do UE. Stolicą Danii jest Kopenhaga.
9. Rozmowa na temat utworu.
- Z kim chciał ożenić się książę?
- Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?
- Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka?
- Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?
10. Utrwalenie wiadomości o Europie.
11.Nauka rymowanki.
W Europie mieszkam,
tak jak ty, kolego.
Że jestem Polakiem-
dumny jestem z tego.
11. Powiedzcie proszę, czy wy jesteście dumni z faktu, że jesteście Polakami.
....bo, my -TAK!
12. Jeśli macie ochotę, zaproponujcie Rodzicom, aby wspólnie upiec pizzę, która jest włoskim przysmakiem.
Przepis ten przewiduje grube ciasto, gdyż właśnie takie uwielbiają młodzi miłośnicy włoskiego placka.
2 szklanki mąki
3-4dg drożdży
3 łyżki oleju
Szczypta soli
Szklanka wody lub mleka.
Pokruszone drożdże rozpuszczamy w wodzie lub mleku. Mieszamy je potem z mąką i solą. Podczas wyrabiania, wlej olej. Wyrabiaj dalej do momentu aż ciasto będzie gładkie. Gdy już będzie gotowe, przykrywamy ciasto ściereczką i odstawiamy do wyrośnięcia na 30-60 min. Po tym czasie ciasto powinno podwoić swoją objętość, teraz możemy je zacząć formować na kształt koła. Gdyby nie szło palcami ostatecznie można użyć wałka. Wałkujmy do grubości ciasta od 3 do 10mm. Przekładamy ciasto na blachę oraz zagniatamy w nim brzegi. Układamy dodatki i wkładamy do piekarnika rozgrzanego do 190 – 200 stopni na około 20 minut.
Smacznego!!!
Opracowały: K.S./M.J.
WARSZAWSKA SYRENKA
29 kwietnia 2020r.
WITAJCIE KOCHANE DZIECI !
1. Na początek posłuchajcie hymnu Polski - Mazurka Dąbrowskiego.
Oficjalnym hymnem Rzeczpospolitej Polskiej jest Mazurek Dąbrowskiego autorstwa Józefa Wybickiego. Flaga, godło oraz hymn państwowy to symbole narodowe, którym należy się szacunek. Podczas śpiewania hymnu narodowego należy zachować powagę i spokój oraz zdjąć nakrycie głowy ( dotyczy to mężczyzn). Trzeba także przyjąć postawę wyprostowaną z opuszczonymi rękami. Szacunek należy się także fladze. Po zawieszeniu nie możne ona dotykać ziemi. Powinna być czysta i wyprasowana.
2. Warszawa - stolica Polski.
Najważniejszym miejscem w kraju jest jego stolica.
Zdjęcia najważnieszych urzędów państwowych znajdujących się w stolicy.
BUDYNEK SEJMU
PAŁAC PREZYDENCKI
KANCELARIA PREZESA RADY MINISTRÓW
MINISTERSTWO EDUKACJI NARODOWEJ
3. WARSZAWSKA SYRENKA - praca plastyczna.
Pokoloruj rysunek konturowy WARSZAWSZKIEJ SYRENKI. Układanie z rozsypanki literowej i przyklejanie podpisu Syrenka ( wyprawka- teczka) 6 latki.
4. Posłuchaj piosenki pt. " Syrenka" ( sł. i muz. Krystyna Gowik).
Drogi przedszkolaku spróbuj odpowiedzieć na kilka pytań:
Co to jest stolica?
Jak nazywa się stolica Polski?
Jak nazywa się najdłuższa z polskich rzek?
O kim opowiada piosenka?
Czy znacie legendę o Syrence?
Gdzie w Warszawie można spotkać Syrenkę?
Co to jest herb?
5. Wykonanie małej mapy Polski.
Do wykonania mapy Polski możesz wykorzystać kontur Polski, plastelinę, kredki. Możesz zaznaczyć na mapie konturowej plasteliną drogę Wisły, wypełnić plasteliną wnętrza konturów mapy ( gór, nizin, wyżyn), zaznaczyć Warszawę i swoje miasto.
6. Ćwiczenia w czytaniu ( 6 latki).
Będzie potrzebna wyprawka ( teczka), karta N, nożyczki, klej. Wycinanie obrazków i zdań. Układanie zdań do obrazków. Odczytywanie ich.
Zdania:
W wazonie jest bukiet bzu.
Olej je jajko ugotowane na twardo.
Ada rysuje upragnionego kotka.
To stokrotki, maki a dookoła trawa.
Ada niesie jej ulubione bazie - kotki.
To hulajnoga Ady, a tam rower Olka.
Powodzenia!
Opracowały: M.J. & K. S.
4 maja 2020r.
Minął już długi weekend.
Wszyscy jesteście wypoczęci i chętni, aby poznać trochę wiadomości na temat
Dzieci rozpoznają miejsca, prowadzą swobodne rozmowy na temat budynków, adresów.
2. Odczytanie nazwy miejscowości. Dzielenie nazwy na sylaby. Różnicowanie pierwszej i ostatniej głoski.
Ostrów Mazowiecka
3. Układanie zdań z nazwą miejscowości, w której mieszkają.
4. Słuchanie piosenki " Najpiękniejsze miejsce świata" (K. Gowik)
5. Rozmowa na temat piosenki.
- O jakim miejscu jest piosenka?
- Jakie ono jest?
- Co to znaczy, że mamy "swój kawałek Polski"?
Nauczcie się refrenu piosenki. (na zasadzie echa muzycznego)
6. Słuchanie wiersza M. Skrętkowskiej-Zaremby "Małe miasteczko".
W małym miasteczku nie ma wieżowców,
schodów ruchomych ni zoo,
lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,
które śpiewają wesoło.
Dokoła rynku stoi rząd domów
w siedmiu kolorach tęczy;
ruch jest nieduży, spokojnie, miło,
czasami pszczoła zabrzęczy.
Czyste powietrze pachnie zielenią,
na niebie świeci słoneczko,
wszędzie jest blisko, ludzie się znają,
dbają o swoje miasteczko.
7. Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic pyta dziecko:
- Czego nie ma w małym miasteczku?
- Czego w małym miasteczku jest więcej?
- Co to znaczy: dbać o swoje miasteczko?
- Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku?
8. Wskazywanie różnic między małym miesteczkiem (wsią) a dużum miastem.
CECHY WSI
CECHY DUŻEGO MIASTA
np. dużo zieleni
np. smog
9. Zabawa ruchowa ( przypomnijmy sobie trochę zwrotów w języku angielskim). Słuchajcie i powtarzajcie.
10. Rysowanie szlaczków po śladzie. (karta przacy cz.4, s. 20)
Dzieci naklejają w ramce widokowki, zdjęcia albo rysują ważne miejsce ze swojej miejscowości.
11. Ćwiczenie twórcze. "Nowe ulice"
Dzieci zamieniają nazwy ulic (swojego osiedla, miasta) na nazwy pochodzące od owoców (np. Cytrynowa, Wiśniowa itp.)
12. Zabawa konstrukcyjna "Miasto".
Dzieci budują różne domy z klocków. Następnie porównują powstałe budowle, wykorzystują następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy.
Dzieci zachęcają do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Wymyślają argumenty, które maja przekonać potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.
13. Spacer po swojej miejscowości.
Ogladanie i porównywanie budynków mieszkalnych. Poznawanie nazw mijanych ulic.
14. Zadanie specjalne: Przypomnij sobie, czy znasz swój adres oraz adres przedszkola?
Opracowały: K.S./M.J.
28 kwietnia 2020r.
Witajcie, piękna pogoda za oknem.
A my musimy trochę popracować...
1. Określanie co zwiedzali w Warszawie Olek, Ada, mama i tata z rodzicami mamy. (katra pracy cz.4, s.30-31)
►Oglądanie zdjęć warszawskich syrenek.
►Rysowanie po śladach rysunków bez odrywania kredki od kartki.
►Recytacja wiersza E. Stadtmuller "Kim jesteś?"
Czy wiesz kim jesteś?
- To oczywiste!
Co ci jest bliskie?
-Znaki ojczyste.
-Ojczyste barwy
-biało- czerwone.
Ojczyste godło
-orzeł w koronie.
Ojczyste w hymnie
-mazurka dźwięki,
no i stolica
-miasto syrenki.
I jeszcze Wisła
co sobie płynie:
raz na wyżynie,
raz na równinie,
i mija miasta
prześliczne takie...
-Już wiesz, kim jesteś?
-Jestem Polakiem.
2. Układanie zdań z podanymi słowami:
stolica Wisła syrenka
3. Zabawy i ćwiczenia ruchowe.
4. Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.
Prosimy przygotować kilka butelet plastikowych o pojemności 1l z różną zawartością wody zabarwionej farbą. Butelki są dobrze zakręcone.
Ustawiamy przed dziećmi butelkę.
- Ile jest wody w butelce – dużo, mało?
Przewracamy przed dziećmi tą samą butelkę.
- Ile jest wody w butelce – tyle samo?
Ustawiamy przed dziećmi butelki według wzrastającej w nich ilości wody.
- W której butelce jest najwięcej wody, najmniej wody?
Dzieci ustawiają butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do tej z największą ilością.
Dzieci dmuchają w kolejne odkręcone butelki. Porównują dźwięki wydawane przez nie.
5. Zapoznanie z miarą płynów.
(prosimy przygotować butelki o pojemności 0,5l. 1l. 1,5l.)
Miarą pojemności płynów jest 1 litr.
0,5l. to jest połowa 1l.
1,5l. to jeden litr i jeszcze połowa.
6. Sprawdzanie ilości płynów w dwóch różnych pojemnikach
(jeden niski i szeroki, drugi wąski i wysoki, kubek)
►Dzieci przelewają do kubka wodę z jednego pojemnika, a potem z drugiego i liczą, ile kubków wody było w jednym, a ile w drugim pojemniku.
►Określają, gdzie wody było więcej (było tyle samo).
7. Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklanakach. (karta pracy cz.4, s.32-33)
8. Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi.
Dziecko ustawia butelkę względem siebie według polecen Rodzica:
►połóż butelkę przed sobą, za sobą,
►połóż butelkę po swojej prawej stronie, po lewej stronie,
►turlajcie butelkę po podłodze.
9. Kolorowanie klocków tego samego kształtu. (Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 75)
10. Zabawa dydaktyczna "Dodaj lub odejmij" dla 6-latków
(kartoniki z liczbami od 0 do 10)
Dzieci losują dwa kartoniki z liczbami. Pierwszy kartonik jest pierwszym składnikiem lub odjemną. Druga wylosowana liczba jest wynikiem dodawania lub odejmowania. Dziecko musi podać taką liczbę, aby wynik działania był poprawny.
Przykład: I wylosowana liczba: 4, II wylosowana liczba: 7
4+□=7 Musimy dodać 3
Przykład: I wylosowana liczba: 9, II wylosowana liczba: 5
9-□=5 Musimy odjąć 4
(tym razem musimy odejmować,
bo druga liczaba jest mniejsza od pierwszej)
11. Wykonanie pracy plastycznej Nasze godło.
(wyprawka, karta 22, nożyczki, czerwona farba, pędzel, korona)
Wycinanie z karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono, tak aby kształt orła został biały, naklejanie korony.
Prace wyślijcie na naszą pocztę, czekamy na was.
Opracowały K.S./M.J.
MOJA OJCZYZNA
27 kwietnia 2020r.
WITAJCIE KOCHANI, TO JUŻ KOLEJNY TYDZIEŃ EDUKACJI ZDALNEJ, W TYM TYGODNIU BĘDZIEMY REALIZOWAĆ BLOK TEMATYCZNY ZWIĄZANY Z MOJĄ OJCZYZNĄ. SERDECZNIE ZAPRASZAMY DO POGŁĘBIANIA WIEDZY NA TEMAT NASZEJ OJCZYZNY
Zaczymamy...
1. Na początek może troszeczkę informacji na temat Polski.
Polska choć nie jest zbyt rozległym krajem, ma bardzo atrakcyjne położenie. Z tego powodu możemy znaleźć tu różne formy ukształtowania terenu i podziwiać bardzo zróżnicowane krajobrazy!
MORZE BAŁTYCKIE
Kto z nas nie lubi latem popluskać się w morzu lub wylegiwać się na piasku? Dzieki temu, że POLSKA ma dostęp do morza, jest to możliwe! Możemy się ponadto pochwalić piaszczystymi i szerokimi plażami.
GÓRY
Jeśli lubimy spędzać czas aktywnie, wędrując po górach, z dala od cywilizacji, i podziwiać widoki, warto pojechać w polskie góry.
MAZURY
Jeśli nie lubimy zgiełku i tłumów turystów, warto wybrać się na Mazury. Mnóstwo tam jezior i lasów, można odpocząć na łonie natury, poopalać się nad wodą i pospacerować.
2. Czy wiesz drogi przedszkolaku JAKIE MIASTO JEST STOLICĄ POLSKI?
WARSZAWA
Najważnieszym miejscem w kraju jest jego stolica. Kiedyć stolicą Polski było Gniezno, a potem Kraków. Obecnie stolica Polski to Warszawa - tutaj znajduje się siedziba centralnych organów państwa. Warszawa jest największym polskim miastem - ośrodkiem naukowym, kulturalnym, politycznym i gospodarczym na skalę europejską. W Warszawie można znaleźć liczne muzea, galerie, zabytkowe budowle, uczelnie, teatry, a także wysokie, nowoczesne wieżowce. Warszawa to najważniejsze i największe miasto w POLSCE. Odegrało bardzo ważną rolę w historii naszego kraju. Z miastem tym związana jest legenda o syrence, której pomnik można znaleźć na warszawskiej Starówce.
Warto tu obejrzeć Zamek Królewski oraz Kolumnę Zygmunta III Wazy wznoszącą się nieopodal.
Będąc w Warszawie nie można pominąć wizyty w warszawskich Łazienkach Królewskich, gdzie mieści się pomnik Chopina.
Drogi przedszkolaku spróbuj dokończyć zdanie POLSKA to...
3. A TERAZ DROGIE DZIECI TROSZECZKĘ GIMNASTYKI...
1. Zabawa orientacyjno- porządkowa Hop - bęc.
Maszerujemy w różnych kierunkach po pokoju. Na hasło: Hop wyskakujemy w górę, a na hasło: Bęc- przykucnij. Po wykonaniu tych czynności maszerujemy.
2. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Sięgnij jak najwyżej.
Wspinamy się na palcach, wyciągamy ręce naprzemiennie w górę, aby sięgnąć jak najwyżej.
3. Ćwiczenia równowagi Kto potrafi?
Dotykamy prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie.
4. Drodzy Rodzice przeczytajcie swoim dzieciom tekst opowiadania Agaty Widzowskiej
pt. " Zakochany w syrenie".
Drogie dzieci słuchajcie uważnie, gdyż będzie trzeba odpowiedzieć na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu.
Ilustracje do opowiadania książka ( s. 72 -73).
Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia.
− Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała.
− Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach
samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa.
− Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała gło-
su córeczki.
− Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek.
− Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten po-
mnik, bo byliśmy tam z klasą.
− Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zapropo-
nowała Ada.
− Chcę.
Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała
ogon ryby. Zaczęła opowiadać:
− W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast
nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać włosy… − Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków.
Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała:
− To będzie rybak. Ma na imię Wars.
− Ja mam go udawać?
− Tak.
− I co mam robić? – zapytał Olek.
− Masz być zakochany – wyjaśniła Ada.
− Ja?
– Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na
nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie słyszeć jej śpiewu.
− A co by się stało, gdyby usłyszeli?
− Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć
pod wodą.
− Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja
syrena też.
Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej
swoją lalkę.
− Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała.
− Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek.
− Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legen-
da, a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę!
− Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły.
− Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada.
Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział:
− Jesteś wolna. Możesz wracać do domu.
− Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię?
− Olek.
− Przecież się bawimy! – przypomniała Ada.
− No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno?
− Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki.
− Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna.
− Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba,
że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie!
− Żegnaj! – powiedział Olek.
− Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada.
− Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek.
Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę.
Ada opowiadała dalej:
− Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało mia-
sto Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła.
− Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą?
Sprawdzimy, czy ma skrzela.
− Mówiłeś, że byłeś tam z klasą.
− Ale chcę iść jeszcze raz.
− Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.
A teraz drogi przedszkolaku pytania:
Rozmowa na temat opowiadania.
− O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?
− Kto pomógł jej przedstawić legendę?
5. Drogi przedszkolaku wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4,s. 29.
Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal.
6. Piękny jest nasz kraj - twórcza zabawa plastyczna.
Potrzebujemy: kartkę, obrazek/ zdjęcie/ilustracja z czasopisma przedstawiająca dowolne miejsca w Polsce, kredki, klej
Przyklejamy przygotowane obrazki na kartkę. Dziecko dorysowuje z każdej strony brakujące elementy według własnych pomysłów w taki sposób, aby z naklejonym elementem stworzyły jedną całość.
Możesz wysłać swoją twórczość plastyczna na adres : mp2.domoweprzedszkole@o2.pl
Przyglądamy się obrazkowi szarego kota pijącego mleko z niebieskiej miski. Podajemy zdanie. Później dodajemy kolejne słowa rozwijając zdania.
Np.:
Kot pije mleko.
Szary kot pije mleko.
Szary kot pije mleko z miski.
Szary kot pije mleko z niebieskiej miski.
Następnie pokazujemy dziecku inny obrazek i koontynujemy zabawę.
7. Rebus fonetyczny - Skad pochodzą dzieci?
Z jakiego kraju pochodzą dzieci?
Dziecko wymienia pierwsze głoski w nazwach przedmiotów przedstawionych na obrazkach, łączymy je po przypomnieniu wszystkich podanych głosek.
palec
oko
lalka
sanki
kot
arbuzy
I powstanie wyraz POLSKA...
Na dziś to już wszystko. Życzymy miłej pracy oraz miłego dnia.
Opracowały: M.J.& K.S.
24 kwietnia 2020r.
WITAJCIE, TO JUŻ PIĄTEK,
OSTATNI DZIEŃ NASZYCH SPOTKAŃ I ROZMÓW O PLANECIE I JEJ POTRZEBACH. PORA WIĘC NA UTRWALENIE WSZYSTKICH WIADOMOŚCI Z TEGO TYGODNIA.
1. Porozmawiajmy na temat wpływu zatrutego środowiska na rośliny, zwierzęta i ludzi.
Co stanie się z rybami z tej rzeki?
Co się stanie, jeżeli rybak złowi te ryby i je potem spożyje po usmażeniu?
Kto tutaj był trucicielem?
Co się stało z lasem?
Co się stało ze zwierzętami, dla których był on domem?
Kto tu zawinił?
Jak można przeciwdziałać skutkom zanieczyszczenia otaczającej nas przyrody?
2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej "Lis i lornetka".
3. Odpowiadanie na pytania.
Jak należy zachować się w lesie?
Dlaczego w lesie musimy zachować ciszę?
Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?
Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?
Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?
Kogo narysowała Ada? Dlaczego?
Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?.
4. Ćwiczenia z tekstem.
Grupa Ady wybrała las jako miejsce poznania fauny i flory. Co na to jego domownicy? Pełni obaw wysłali lisa, żeby obserwowałto, co robi grupa Ady.
Grupa Ady nie hałasowała w lesi, nic nie zrywała. Pozbierała po pikniku papierki, butelki. Domownicy byli zadowoleni. Grupa Ady zrobiła dobre wrażenie.
5.Zabawa w leśne echo.
Rodzic wyklaskuje dowolne rytmy, a dzieci powtarzają je jak
echo.
6. Rozmowa na temat zależności występujących w świecie przyrody.
Kto jest ważniejsz w przyrodzie: rośliny czy zwierzęta?
Czy zwierzęta mogłyby żyć, gdyby nie było roślin?
7. Nauka rymowanki.
Las to płuca ziemi
i o nie dbamy.
Nie niszczymy ich,
nie śmiecimy w nich.
Tylko w ciszy patrzymy
i głęboko...oddychamy.
8. Zrobienie wystawy związanej z lasem.
Rysowanie przez dzieci tego, co kojarzy im się z lasem.
Opowiadanie przez dzieci tego, co narysowały.
(prosimy zwrócić uwagę, aby dzieci wypowiadały się pełnymi zdaniami)
Witajcie Kochane Dzieci w czwartek, czyli 23 kwietnia. W dniu dzisiejszym zajmiemy się HODOWLĄ HIACYNTÓW.
ZACZYNAMY...
1. Czy wiesz co oznacza symbol recyklingu?
Trzy zielone strzałki układające się w trójkąt to powszechnie występujący na zabawkach i produktach spożywczych znak – symbol recyklingu. Znak ten wskazuje, że produkt lub jego większa część może być powtórnie przetworzony.
W filmiku pojawia się trudne słowo reinkarnacja, czyli ponowne wcielenie.
2. Drodzy Rodzice przeczytajcie swoim dzieciom wiersz Bożeny Formy pt. " Dbaj o przyrodę".
,,Dbaj o przyrodę”
Kochamy naszą planetę,
przecież na niej mieszkamy,
chcemy, by była piękna,
dlatego o nią dbamy.
Nie zaśmiecamy lasów,
w nich żyją zwierzęta,
to nasi przyjaciele,
każdy z nas o tym pamięta.
Chcemy mieć czystą wodę
w jeziorach i oceanach,
chcemy, by słońce świeciło
na czystym niebie dla nas.
3. Drogi przedszkolaku wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s.18. Łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami. Rysowanie butelek i słoików po śladach.
4. A teraz zajmiemy się HODOWLĄ HIACYNTÓW.
Na pocżątek zapraszamy do rozwiązania zagadek związanych z kwiatami.
Rośnie na łodydze kolorowy płatek.
Przy nim jeszcze jeden, to jest przecież…(kwiatek)
Dodaj dwie litery do wyrazu brat.
Zaraz kolorowy zakwitnie ci kwiat. ( bratki)
Na górskiej polance zakwitam co roku,
Rosnę też w ogródku,
Nazywam się? (krokus)
Kwiaty, które uwodzą zapachem i kolorem. ( hiacynty)
CIEKAWOSTKI O KWIATACH
BUDOWA KWIATU
Korona, kielich... między innymi te ładnie brzmiące słowa służą do opisu kwiatów. Korona to wszystkie płatki kwiatów. Na pręcikach znajduje sie pyłek. Płatki osłaniają pręciki i słupek. Listki okrywy osłaniają pąk kwiatowy. Wszystkie listki okrywy tworzą kielich kwiatowy. Łodyga, liście, korzenie.Jak wiecie nie wszystkie roślinki wyrastają z nasion, są też takie, które wyrastają z cebulek. Wszystkie jednak, aby prawidłowo się rozwijać potrzebują ziemi, wody i światła.
ŻYCIE KWIATÓW
Każdy kwiat żyje swoim rytmem. O ściśle określonej porze rozchylają się jego płatki, wydziela się zapach i zamyka kwiat. Żeby móc wykiełkować i rosnąć, rośliny czerpią pożywienie ze swoich podziemnych spiżarni: korzeni, kłączy, cebulek lub bulw.
HIACYNTY
DROGIE DZIECI POPATRZCIE NA PIĘKNE HIACYNTY
ZAKŁADANIE HODOWLI HIACYNTÓW
Co będzie nam potrzebne: cebulki hiacyntów, ziemia ogrodnicza, konewka z wodą, łopatka, doniczka.
Co należy wykonać:
przygotuj doniczkę z ziemią;
włóż do doniczki cebulkę hiacynta,
podlej roślinę i umieść w słonecznym miejscu,
podlewaj hiacynta co kilka dni.
cebulki hiacyntów
OBSERWUJ ROZWIJAJĄCE SIĘ HIACYNTY
5. Wykonaj zadanie z karty prac, cz. 4, s. 19. Olek i Ada zakładają hodowlę hiacyntów. Ty poradzisz sobie, a czy Ada i Olek poradzą sobie? Zobaczymy...
7. W moim ogródeczku. Drogie dzieci realizując w dniu dzisiejszym temat związany z kwiatami. Zrób zdjęcie swoich kwiatków w ogródku i wyślij nam na adres: mp2.domoweprzedszkole@o2.pl
Może już w twoim ogródku pojawiły się wiosenne kwiaty.
8. Drogi przedszkolaku zobacz W jaki sposób można oszczędzać wodę?
Weź prysznic zamiast kąpieli – pełna wanna zużywa więcej wody niż zwykły, krótki prysznic, dlatego w ramach oszczędności warto ograniczyć ciepłe kąpiele.
Zakręcaj wodę podczas mycia zębów – dobrze wyrobić w sobie ten nawyk, aby niepotrzebnie nie zużywać wody podczas codziennej toalety.
Uszczelnij krany – notorycznie cieknący kran potrafi być nie tylko irytujący, ale i kosztowny. Wydaje się, że taka utrata wody nie jest wielka, jednak w skali miesiąca czy roku nasze rachunki mogą znacząco wzrosnąć, dlatego warto zadbać o uszczelnienie kranów (i rur).
Zbieraj deszczówkę – jeśli posiadasz dom i do tego własny ogród, możesz zbierać deszczówkę i używać jej np. do podlewania zamiast wody z sieci (o ile na dworze nie ma suszy ).
Nie używaj wody do rozmrażania potraw – ludzie często rozmrażają mięso, wkładając je do bieżącej wody. Jeśli zależy nam na oszczędnościach, możemy rozmrażać potrawy, wyjmując je odpowiednio wcześniej z lodówki.
10. Drogie dzieci wykonajcie prace plastyczną pt. " Jak piękny jest świat". Możesz do tej pracy wykorzystać karty do wypchnięcia - ze zwierzętami, z owocami, warzywami, roślinami - wyprawka (teczka).
Życzymy miłej pracy! Do jutra drogie dzieci!
Opracowały: M.J./ K.S.
22 kwietnia 2020r.
Witam was bardzo serdecznie, dzisiaj jest środa.
Spróbujcie określić, jaką mamy dzisiaj pogodę.
A teraz przechodzimy do tematu zajęć...
LASY TO PŁUCA ZIEMI
Lasy to płuca Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze, a dzrzewa iglaste wydzielaja olejki eteryczne.
1. Zabawa graficzna – Drzewko.
Dzieci w zależności od kształtu drzewa wypełniają rysunek
trójkątami (drzewa iglaste), małymi kołami (rozłożyste drzewa
liściaste).
Przygotuj: klej, nożyczki, kartkę, wycięte z zielonego papieru małe i duże trójkąty oraz koła.
2. Zabawa dydaktyczna – Co zanieczyszcza powietrze?
Dzieci oglądaja obrazki i wskazują, które elementy mają wpływ
na zanieczyszczenie powietrza i te, które go nie mają.
TAK / NIE
TAK / NIE
TAK / NIE
TAK / NIE
TAK / NIE
Pamiętajcie, że można przeciwdziałać zanieczyszczeniu powietrza poprzez stosowanie specjalnych filtrów, katalizatorów, benzyny bezołowiowej.
papierowymi, szklanymi, aluminiowymi i plastikowymi.
Dzieci zastanawiaja się po czym są poszczególne opakowania,
segregują je wg. materiału, z jakiego zostały wykonane.
Jeśli dobrze posegregujemy nasze odpady,
będą mogły być ponownie przetworzone i nie zanieczyszczają wtedy środowiska.
RECYKLING – to system czynności i procesów, zmierzających do odzyskania i ponownego wykorzystania odpadów komunalnych, przy jak najmniejszym wkładzie energetycznym. Podstawą recylkingu jest właściwa selekcja odpadów, a następnie ich przetworzenie na nowe produkty i wykorzystanie w maksymalnym stopniu.
5. Zabawa – Do jakiego pojemnika.
ECO-RADA: jeśli chesz możesz wykonać małą sciągawkę, która pomoże Ci poprawnie segregować odpady.
Ogladanie rysunków pojemników służących do segregowania śmieci.
Wycinanie z karty elementów pojemników.
Kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach).
Składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją.
Możesz też wykonać jakąś bardzo ciekawą pracę, wykorzystaj materiały, które znajdziesz w domu.
7. Oglądanie sytuacji przedstawionych na ilustracjach.
Układanie o nich zdań. Przedstawionie ich za pomocą
liczmanów. Rysowanie po śladzie drogi Olka i Ady do
lasu. (karta pracy cz. 4, s. 16)
8. Zabawa ruchowa kształtująca postawę ciała – Kwiatek rośnie.
Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym. Tułów pochylaja do przodu, dłonie układają na podłodze. Na hasło "kwiatek rośnie", dzieci powoli prostują tułów. Na hasło "kwiatek wyciąga się do słońca", wyciągają ręce jak najwyżej. Na hasło "kwiatek więdnie", dzieci powoli wracaja do pozycji wyjściowej.
9. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem samodzielnie. Rysowanie tulipanów po śladach, bez odrywania ręki od kartki. Kolorowanie ich. (karta pracy cz. 4, s. 17)
Jeśli nie masz kart pracy to możesz skorzystać z tej karty.
2. Wykonaj zadania z karty pracy cz.4, s. 14- 15. Oglądanie obrazków. Ocenianie, czy Olek i Ada są przyjaciółmi przyrody. Rysowanie, jak dzieci dbają o przyrodę. Słuchanie nazw roślin chronionych przedstawionych na zdjęciach.
Obejrzyj zdjęcia roślin chronionych!
grzybienie białe
miłek wiosenny
pierwiosnek wyniosły
PAMIĘTAJMY!
Roślin chronionych nie wolno niszczyć, zrywać, zbierać, niszczyć ich siedlisk, sprzedawać, nabywać, przewozić przez granicę państwa.
3. Klasyfikowanie z użyciem kart logicznych. Celem zajęć jest dostrzeganie cech wspólnych danych roślin i cech je różniących. Segregowanie obrazków ze względu na jedną cechę.
Będą potrzebne: karta H - I ( wyprawka - teczka), nożyczki.
Zdjęcia kart:
Dziecko ma za zadanie wyciąć poszczególne kartoniki. A następnie spróbować z pomocą rodzica odpowiedzieć na poniższe pytania:
Przyjrzyjcie się kartom. Co jest na nich przedstawione?
Jak można je rozdzielić? ( np. osobno duże kwiaty, osobno małe kwiaty, rozdzielenie według kształtów kwiatów).
Rozłóżcie karty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych kwiatów, a w drugiej małych kwiatów.
Rozłóżcie karty według kolorów.
Rozłóżcie karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów.
Będą potrzebne następujące rzeczy: balon, słomka do napojów, kubeczek z wodą, paski bibuły zawieszone na nitce.
Nadmuchaj balon- obserwowanie powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy.
Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą - obserwowanie powstających bąbelków.
Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce.
Obserwowanie drzew przez okno poruszanych wiatrem. Powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr.
6. Drodzy Rodzice przeczytajcie swoim dzieciom.
CIEKAWOSTKI NA TEMAT LASU
LAS to piękne miejsce, w którym rosną wspaniałe rośliny i żyją dzikie zwierzęta. Nie myśl, że " dzikie" znaczy: złe i niebezpieczne. O nie! To tylko oznacza, że nie mieszkają z ludźmi, nie są przez nich hodowane, jak krowy, świnie, kury czy gęsi. Leśne zwierzęta same dbają o siebie - zdobywają pożywienie, polują, budują swoje domy. Jednak czasami, gdy jest długa i mroźna zima lub gdy zwierzętom grozi śmierć albo wyginięcie, z pomocą przychodzi im człowiek. Las jest domem dla dużych zwierząt i dla tych bardzo malutkich. Wysokie drzewa, w których koronach żyją ptaki. Niżej są gęste krzewy, w których kryją się lisy lub borsuki, a wszyscy amatorzy owoców zjadają rosnące na nich maliny lub jeżyny. Najniższą część lasu porastają paprocie, grzyby i mchy. Tu mieszkają i znajdują swe przysmaki mrówki, żaby , ropuchy, ślimaki.
Jestem pewna, że moje przedszkolaki chętnie zabiorą się do pracy.
Żeby jednak mieć siłę, musimy być w dobrej formie...oto mała rozgrzewka.
2. Dzieci oglądają zdjęcia drzew liściastych i iglastych, nazywają je, porównują wygląd.
kasztanowiec dąb brzoza sosna świerk modrzew
3. Zabawa dramowa- "My drzewa"
Dzieci są drzewami. Rodzic opowiada, co działao sie z lasem, drzewami, a dzieci wcielają się w role drzew i uzewnętrzniają stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych przez Rodzica.
Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Dzrewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając spiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa, a gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu- drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje. Może dzieci im pomogą?
4. Dzieci wypowiadają się na temat: Co to jest las?
DEFINICJA:lasem jest grunt o zwartej powierzchni co najmniej 0,10 ha, pokryty roślinnością leśną (uprawami leśnymi) - drzewami i krzewami oraz runem leśnym lub przejściowo jej pozbawiony.
CO NAM DAJE LAS..
W zależności od tego jakie drzewa rosną w lesie, wyróżniamy 3 rodzaje lasu: liściasty, iglasty, mieszany.
LAS LIŚCIASTY
LAS IGLASTY
LAS MIESZANY
W Polsce najwięcej jest lasów iglastych, a wśród nich dominuje sosna. W grupie drzew liściastych najwięcej jest dębów, buków i grabów.
Gospodarzem lasu jest leśniczy. Dba on o drzewa, rośliny i zwierzęta żyjące w lesie.
Kolorowanie rysunków zwierząt. (Karta pracy cz. 4, s.12-13)
Odpowiadanie na pytania
- Co robiły dzieci w lesie?
- Co mówiły zwierzęta o dzieciach?
- Jak wy zachowujecie się w lesie?
"Strażnicy przyrody"
My, przedszkolaki na ziemskiej kuli,
wiemy, że Ziemię trzeba przytulić,
zadbać o lasy, powietrze, wodę,
kwiaty, zwierzęta – całą przyrodę!
To źle marnować wodę w kąpieli
od poniedziałku aż do niedzieli.
Po co bez przerwy nurkować w wannie?
Lepiej z prysznica zrobić fontannę!
Torba foliowa szczerzy zębiska.
– Jestem z plastiku, sztuczna i śliska.
Gdy będę plackiem leżeć na wodzie,
fokom i żółwiom chętnie zaszkodzę!
– Ja także! – wrzeszczy ze szkła butelka.
– W lesie się smażę niczym iskierka,
a gdy rozgrzeję się jak ognisko,
pożar wywołam i spalę wszystko!
– Czy wy nie wiecie, okropne śmieci,
że na planecie mieszkają dzieci?
Szust! Posprzątamy bałagan wielki,
osobno papier, plastik, butelki!
Pstryk! Pamiętamy, by gasić światło,
wiemy, że pożar wywołać łatwo,
a gdy widzimy sarenkę w lesie,
to nie wrzeszczymy, aż echo niesie!
Ten, kto przyrodę niszczy i truje,
niech się kolcami jeża pokłuje!
Odkrywanie litery h, H
Głoska h jest spółgłoską i zaznaczamy ją na niebiesko.
6. Odkrywanie litery h,H.
(Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia s. 72)
Opisywanie co przedstawia obrazek.
Określanie pierwszych głosek w słowie hamak i nazwach rysunków.
Rysowanie po śladach rysunków.
Kolorowanie wybranych rysunków.
Zaznaczanie litery h, H w wyrazach.
7. Wyodrębnianie wyrazu podstawowego- hamak.
(Litery i liczby cz.2, s. 70)
- Analiza i synteza słuchowa słowa: hamak.
Układanie tylu kartoników (pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm) ile jest sylab.
Układanie tylu kartoników ile jest głosek.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu: hamak.
(pocięte kartki czerwonego i niebieskiego papieru 5cm/3cm) hamak.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu:hamak
(pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm z literami: h, a, m, a, k).
- Analiza i synteza słuchowa słowa: Hubert.
Układanie tylu kartoników (pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm) ile jest sylab.
Układanie tylu kartoników ile jest głosek.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu: Hubert.
(pocięte kartki czerwonego i niebieskiego papieru 5cm/3cm) Hubert.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu:Hubert
(pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm z literami: H, u, b, e, r, t).
- Nazywanie zdjęć. Rysowanie pod każdym zdjęciem tylu kresek, z ilu głosek sklada się jego nazwa. Zaznaczanie na niebiesko liter h, H w wyrazach. Czytanie krótkiego tekstu. (Litery i liczby cz.2, s. 70-73)
Jeśli nie masz kart pracy możesz skorzystać z tych stron:
3. Wiosenne prace na wsi. Posłuchaj uważnie przedszkolaku.
Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin. W sadzie wiosną właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa. Rolnik uprawia warzywa i zboża na polu. Jeśli hoduje zwierzęta, część zbiorów przeznacza na paszę dla nich. Żeby zwierzęta nie uciekły, pastwiska ogrodzone są płotem albo podłączonym do prądu drutem, zwanym elektrycznym pastuchem.
Wiosenne przymrozki mogą sprawić, że kwiaty drzew owocowych zmarzną i urodzi się mało owoców. Trawa już się zieleni i zwierzęta wychodzą na łąkę. Zboża posiane jesienią już wzeszły i potrzebują składników odżywczych, dlatego rolnik rozsypuje na polu nawóz.
CZAS ORKI
Przed zasiewem rolnik musi zaorać pole, czyli przygotować glebę, robiąc w niej bruzdy. W tym celu wykorzystuje pług ciągnięty przez traktor. Zanim wynaleziono traktor, człowiekowi w pracach polowych pomagały zwierzęta, zwłaszcza woły i konie.
Drogie dzieci spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań:
Dawniej nie było traktorów. Co wykorzystywano do prac polowych?
Co robią ludzie w ogródkach? Co jest im potrzebne do pracy?
Czy praca rolnika jest łatwa?
PRACE NA WSI
4. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4. s. 10. Oglądanie strony gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi. Określanie, co to za prace. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną łopatę więcej niż w poprzednim.
5.Drogie dzieci posłuchajcie ciekawostek o zwierzętach mieszkających na wsi.Drodzy Rodzice przeczytajcie swoim dzieciom.
KROWA
Krowy hoduje się dla mleka, dla cieląt, które rodzą się każdego roku, i dla mięsa, które sprzedawane jest w sklepach. Mleko wytwarza się w wymieniu. Swoim długim ogonem krowa odgania muchy. Krowa ma w uchu kolczyk ze swoim numerem. Żeby zerwać trawę , krowa zagarnia wybraną kępkę językiem. Ale od zerwania trawy do jej strawienia jest jeszcze długa droga. Krowa należy do zwierząt przeżuwających. Dojenie krowy to ściąganie mleka zgromadzonego w jej wymieniu, tak jak robi to cielątko, gdy ssie. Dojenie odbywa się dwa razy dziennie, rano i wieczorem.
W RODZINIE OWIEC
Owca, baran i jagnię to przeżuwacze. Cały dzień skubią trawę, jedzą liście i młode gałązki. Przewodniczką stada jest zawsze najsilniejsza owca. Gdy pozostałe owce czują się zagrożone, gromadzą się wokół niej wraz ze swymi jagniętami. Baran jest partnerem wszystkich owiec w stadzie. Na początku wiosny owca rodzi jedno lub dwa jagniątka.
W RODZINIE ŚWIŃ
Mama świnia to maciora, a tata świnia to knur, ich dzieci zaś to warchlaki. Wszystkie świnie nazywa się trzodą chlewną. Maciora może urodzić każdego roku nawet dwanaśioro warchlaków. Każdy warchlaczek pije mleko z raz wybranego maminego sutka. Knur zjada wszystko, co dostanie: kukurydzę, ziemniaki. Wydłużony ryjek służy mu do wygrzebywania z ziemi korzonków i robaków.
W RODZINIE KÓZ
Kozy należą do przeżuwaczy. Żywią sie trawą, młodymi pędami roślin i kwiatami. Ich skóra wydziela intensywny zapach, a najsilniej pachnie kozioł. Koza rodzi jedno lub dwa koźlęta, które żywią się, pijąc mleko z jej wymienia. Mama rozpoznaje swoje młode po głosie. Kozy to zwinne zwierzęta, skaczą nawet po bardzo stromych zboczach. Kozły sprawdzają swoją siłę, tocząc pojedynki na rogi. Z mleka koziego powstaje ser. Jest kilka rodzajów kozich serów: sery miękkie, półtwarde i twarde. Są też sery, które powstają z mieszaniny mleka koziego i krowiego.
CZY DOWIEDZIAŁAŚ/ŁEŚ SIĘ CZEGOŚ CIEKAWEGO?
6. Spróbuj nazwać wybrane narzędzia ogrodnicze. A może wiesz do czego służą...
7. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz.4, s. 11.
Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z Rodzicem lub samodzielnie ich nazw. Łączenie rysunków z nazwami. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedne grabie mniej niż w poprzednim.
8. Zabawa metodą opowieści ruchowej - W OGRODZIE.
Dziecko wybrało się do ogrodu ( pokoju) na zaproszenie ogrodnika Macieja ( w roli ogrodnika tata). Witamy się z ogrodnikiem i rozpoczynamy oglądanie ogrodu.
Wąchają kwiatki - wykonujemy przysiad, skłon głowy w przód i głęboki wdech nosem i wydech ustami,
biegają po alejkach - wyciagają ramiona w bok,
naśladując motyle- rytmicznie podnoszą je i opuszczają.
Ogrodnik Maciej prosi dziecko o pomoc przy sadzeniu.
Sadzą rośliny, - wykonujemy siad klęczny, naśladujemy czynności : kopania, sadzenia, przysypywania roślin ziemią,
myją ręce po pracy - stajemy w rozkroku, wykonujemy lekki skłon tułowia w przód, pocieramy dłońmi o siebie,
podlewamy posadzone rośliny - poruszamy się po pokoju i naśladujemy podlewanie.
Ogrodnik chwali dziecko za dobrze wykonaną pracę i dziękuje za pomoc, podając dłoń każdemu dziecku.
9. Kolorowanie rysunku Praca w ogrodzie. Wyprawka
( teczka), karta M, kredki.
10. Wykonaj zadanie z karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 70 -71.
Jeśli nie jesteście pewni swoich odpowiedzi, oto mała podpowiedź.
7. Zabawa ruchowa: „Walka kogutów”
Ale co to na podwórko wbiegają 2 koguty. Za chwilę zobaczycie widowisko „Walkę kogutów”. Zaproście do zabawy rodzeństwo. Ustawcie się pośrodku pokoju, twarzami do siebie w odległości jednego kroku, zakładamy każdemu z tyłu za pasem szarfę (może być zrobiona z bibuły)- jednemu czerwoną, drugiemu niebieską i mówi: „na sygnał zaczynacie walkę o „ogon”, musicie wyciągnąć przeciwnikowi „ogon”, jednocześnie pilnując swojego. Kto pierwszy wyciągnie „ogon”, ten zostaje zwycięzcą. Widownia może dopingować. Można powtórzyć zabawę.
Serdecznie witamy naszych przedszkolaków 15 kwietnia, czyli w środę. Zapraszamy do skorzystania z naszych zajęć.
W dniu dzisiejszym zajęcia będą dotyczyły bloku tematycznego: WIOSNA NA WSI
Będziemy między innymi wykonywać ćwiczenia ortofoniczne, ćwiczenia w mierzeniu długości, opowieści ruchowe, ćwiczenia gimnastyczne, poznawać przysłowia, których bohaterami są zwierzęta, rozwiązywać zagadki.
Więc zaczynamy...
1. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza Teresy Fiutowskiej " Podwórkowa awantura".
Kura gdacze, kaczka kwacze,
goni kurę mokrą raczej.
Gęś też syczy, kogut pieje.
Gwałtu! Rety! Co się dzieje?
Ryczy krowa, świnia kwicze,
a indyk się rozindyczył.
Kot mysz goni, głośno miauczy.
- Dość awantur! Już wystarczy!
Tak pies Burek głośno szczeka...
i już słychać go z daleka.
Koza meczy:
- Mee, mee, mee ...
Czego psisko mądrzy się?
Dla ochłody – wiadro wody
poleją na głowy, brody!
Wyszły z mody awantury!
- A sio, gęsi, a sio, kury!
Powiedziała, co wiedziała
białą brodą pokiwała,
pochyliła nisko rogi.
- Cisza! Spokój! Zejść mi z drogi!
Awantura się skończyła,
bo to koza groźna była.
Drodzy Rodzice prosimy o wyjaśnienie dziecku niezrozumiałych zwrotów. Drogi przedszkolaku wysłuchaj uważnie czytanego tekstu wiersza przez rodziców i spróbuj odpowiedzieć na kilka pytań.
Co oznacza termin awantura.
Które zwierzęta brały udział w podwórkowej awanturze?
Jakie zwierzę próbowało je uspokoić? W jaki sposób to zrobiło?
2. Opowieść ruchowa - Wycieczka na wieś.
Dziecko naśladuje czynności.
Nadeszła wiosna. Na wsi jest zielono i radośnie. ( Dziecko maszeruje po pokoju). Odwiedzamy wiejską zagrodę. Straszny tutaj gwar. Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki. Rodzic wymienia nazwy zwierząt, dziecko naśladuje ich charakterystyczne głosy. Patrzcie, przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo. ( Dziecko robi daszek nad oczami, spogląda w górę, następnie naśladuje charakterystyczne ruchy i klekot bociana). Za płotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i kłosy zbóż. ( Dziecko przechodzi do przysiadu). Na łące pojawiają się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się w trawie. Widać ich duże uszy. ( Dziecko naśladuje ruchy zajaczka). W ogrodach kwitną piękne kwiaty, ich kielichy otwierają się do słoneczka. ( Dziecko unosi ręce w górę, naśladuje otwierające się do słońca kielichy kwiatów). Za domem jest sad. Przez chwilę odpoczniemy w cieniu drzew, słuchając świergotu ptaków. ( Dziecko kładzie się na plecach. Umieszacza ręcę na przeponie i miarowo oddycha).
3. Długi, krótki - ćwiczenia w mierzeniu długości.
Drogi przedszkolaku w domu zmierz szerokość dywanu.
Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą. Dziecko mierzy szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopę ( palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy) i głośno liczymy.
Mierzenie długości dywanu krokami. Dziecko mierzy długość dywanu krokami, głośno liczymy.
4. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 7. Olek i Ada zastanawiają się, która tasiemka jest dłuższa. Zastanówcie się, jak to sprawdzić. Kolorowanie tasiemek. Kończenie rysowania kurcząt według wzoru. Kolorowanie trzeciego kurczęcia, licząc od prawej strony.
5. Mamo ! Tato ! Ćwiczenia gimnastyczne.
Potrzebna będzie: gazeta.
1. Dziecko porusza się po pokoju w dowolny sposób, ostrożnie miedzy rozłożonymi gazetami. Na polecenie Rodzica zatrzymuje się i podniosi gazetę.
2. Dziecko biega z wymijaniem się i potrząsaniem gazetami trzymanymi oburącz w górze. Na hasło: Burza, zatrzymuje się i przyjmuje dowolną pozycję, chroni się przed zmoknięciem, wykorzystując gazetę.
3. Dziecko staje w rozkroku, trzymając oburącz złożoną gazetę- w skłonie w przód wymachuje gazetą w tył i w przód. Po kilku ruchach prostuje się i potrząsa gazetą w górę.
4. Dziecko wykonuje klęk podparty, dłonie ma na gazecie, skierowane palcami do wewnątrz - przy zgiętych w łokciach rękach opada tułowiem w przód, dotyka gazety brodą i powraca do pozycji wyjściowej.
5. Ugniatamy gazetę tak, aby powstała kulka ( piłka) rzucamy kulkami i chwytamy w miejscu, w chodzie, w biegu.
6. W leżeniu przodem przetaczamy kulki z ręki do ręki, podrzucając kulki oburącz, jednorącz.
7. W marszu, kulki trzymane w dłoni ( prawej, lewej) - ćwiczenia oddechowe - wykonujemy wdech nosem i próbujemy zdmuchiwać kulki z dłoni.
6. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 8. Kolorowanie tak samo puzzli ze zdjęciami dorosłych zwierząt i ich dzieci. Nazywanie mam i ich dzieci. Czytanie całościowe nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach ( 5 latki) lub samodzielnie ( 6 latki). Naklejanie ich zdjeć w odpowiednich miejscach.
7. Mamo przeczytaj dziecku wybrane przysłowia, którymi bohaterami są zwierzęta:
Gdyby kózka nie skakała, toby nóżki nie złamała.
Koń ma cztery nogi i tak się potyka.
Zapomniał wół, jak cielęciem był.
Pasuje jak wół do karety.
Nie kupuj kota w worku.
8. Posłuchaj głosów zwierząt - zabawa ortofoniczna.
9.Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 4, s. 9.Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt. Łączenie obrazków zwierząt z ich śladami. Czytanie z Rodzicem nazw zwierząt ( lub samodzielnie). Naklejanie zdjęć zwierząt w odpowiednich miejscach.
10. Spróbuj rozwiązać zagadki z pomocą Rodziców.
Lubi głośno gdakać, kiedy zniesie jajko. Każdy wie, że jest jej stałą kurnika mieszkanką...
Zakręcony ogonek, śmieszny ryjek ma " Chrum ,chrum - głośno woła - kto jedzenie da?"...
Na przykład łaciate, w oborze mieszkają. Pasą się na łąkach, zdrowe mleko dają...
Nie pieje, nie gdacze, tylko głośno kwacze. Po stawie pływa. Jak się nazywa?...
Grzebień ma na głowie, swoim głośnym pianiem wszystkich wczesnym rankiem budzi na śniadanie...
11.Nazwij zwierzęta mieszkające na wsi. Podziel nazwy zwierząt na sylaby lub na głoski.
12. Zwierzęta z wiejskiego podwórka - malowanie farbami. Drogie dzieci namalujcie farbami dowolne zwierzęta z wiejskiego podwórka. Zróbcie zdjęcie. Rodzic niech wyślę na adres: mp2.domoweprzedszkole@o2.pl
13. Zabawa ruchowa Kurki i kogut.
Dziecko ( rodzeństwo ) jest kurką. Spaceruje po wyznaczonym miejscu w domu, naśladując zbieranie ziarenek. Tata - kogut - chodzi miedzy nimi, co pewien czas głośno pieje: Kukuryku! i macha rękami ( skrzydłami). Kurki wołają: Ko, ko, ko ... Jak najszybciej przybiegają do koguta.
14.Wykonaj zadanie z karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 69. Rysowanie drogi kury do kurcząt.
15. Wykonaj zadanie z wyprawki ( teczka) Kolorowanka wodna - Kura i kurczęta. Wyprawka, kolorowanka wodna Kurka i kurczęta, pędzelek, kubeczek z wodą.
Miłej zabawy!
Opracowały: M.J. & K. S.
26 marca 2020r.
KULE I KOŁA – ĆWICZENIA I ZABAWY
1. Posłuchaj wiersza Marii Terlikowskiej "Kolorowe koła".
Spójrzcie uważnie dookoła,
wszedzie są kule i koła.
Kół co niemiara, kul co niemiara.
Jes koło! Tarcza zegara.
Wesoło koła turkocą
pod starodawną karocą.
Na drogach świecą się jasno,
błysną i gasną, błysna i gasną.
A tutaj koło przy kole:
wagon, semafor - to kolej.
A kiedy kół jest tak dużo,
po prostu pachnie podróżą.
Kulę każdy nadmucha-
od babci do malucha.
Zrobimy z mydła pianę
i bańki będą mydlane.
Ojej, przepraszam, omyłka.
To juz nie bańka – to piłka.
Tu mamy kulę armatnią,
niemodną wprawdzie ostatnio.
Sypią się kule, kuleczki,
wiśnie, a może porzeczki.
Nitka, na nitce kulki.
Czyje korale? - Urszulki.
Balon
to kula z gondolą.
Lećmy!
Państwo pozwolą.
W balonie było przyjemnie,
lecz pora wracać na Ziemię.
Noc właśnie Ziemię otula.
A Ziemia – to co?
Też kula. (...)
( Prosimy Rodziców o wyjaśnienie dziecku znaczenia słów: gondola, semafor, staroświecka.)
2. Rozmowa na temat wiersza.
Jakie przedmioty w kształcie koła zostały wymienione w wierszu?
Jakie przedmioty w kształcie kuli zostały wymienione w wierszu?
3. Gromadzenie przedmiotów (które mogą znajdować się w domu) w kształcie kuli i koła: talerzyk, zegar, moneta, guzik, piłka, pomarańcza, kółko samochodzika, płyta CD, płatek kosmetyczny, koralik, itp.
4. Segregowanie tych przedmiotów na te w kształcie koła (talerzyk, kólko samochodzika, zegar, płyta CD, moneta, guzik) i kuli ( piłka, pomarańcza, koralik).
5. Określanie różnic między kołem a kulą.
Dzieci biorą miedzy dłonie płytę CD. Powinny dojść do wniosku,że koło jest płaskie, prawie go nie czują między dłońmi. Potem biorą piłeczkę. Tu odczucia są inne: piłeczka zajmuje trochę miejsca (przestrzeni), nie jest płaska jak koło. Potem dzieci rzucają płytę CD na ziemię, one upadają i leżą. Nastepnie rzucaja piłkę. Ona jak większość kul, odbija się i toczy.
6.Czytanie całościowe lub samodzielne wyrazów
kula koło
7. Wykonaj zadanie w kartach pracy. (Karta pracy, cz.3,s.50)
Otocz czerwoną pętlą to co ma kształt kuli, a zielona pętlą to co ma kształt koła.
8. Ćwiczenie zręcznościowe – Zręczne dłonie.
Weź do ręki chusteczkę. Zwijaj ją jedną a potem drugą ręką, w taki sposób, aby jak najbardziej schowała się w dłoni.
Rzyty i chwyty – podrzuć i złap.
Dzieci robią z chusteczek (kartek papieru) kulki, podrzucają je oburącz, podem jednorącz i łapią.
9. Jeśli jesteś sześciolatkiem wykonaj dodatkowo zadanie (Litery i liczby, cz.2, s.44.)
Kolorowanie liczby kratek pod każdą cyfrą.
Opracowały: K.S./M.J.
14 kwietnia 2020r.
Witajcie najmilsi. Czas świąteczny dobiegł końca.
Czy w tym roku odwiedził was Zajączek Wielkanocny?
Tak, tak...teraz czas zabrać się do pracy!
W tym tygodniu rozpoczynamy blok tematyczny
WIOSNA NA WSI.
1. Posłuchajcie piosenki "Na podwórku"
2. Rozmowa na temat wysłuchanej piosenki.
- Gdzie mieszkają zwierzęta, o których mowa w piosence?
- Jakie zwierzęta mieszkają w wiejskiej zagrodzie?
3. Rysowanie szlaczków. (Karta pracy cz.4, s.3)
Rysowanie po śladzie drogi kury do kurnika.
(Jeśli nie masz kart pracy wykonaj zadanie poniżej)
Uparty – taki, który nie zmienia swojego stanowiska, niezależnie od tego, czy ma rację.
- Kogo nazywamy upartym?
- Czy zwierzęta też mogą być uparte?
- Czy znacie takie zwierzęta?
Dzieci słuchają opowiadania, oglądają ilustracje. (Książka s. 62-65)
Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży. Tylko mama wydawała się lekko zakłopotana i zaniepokojona.
-Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu.
Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami.
-Lola ma szczeniaki! Mogę się nimi pobawić?-spytał Olek
Ada wybrała się na spacer podwórku.
-Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa -witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsiątka, kaczki i kaczęta. Ada z powagą im odpowiadała: „dzień dobry” ,”witam państwa”.
-Ojej jaka piękna kózka!- Ada usłyszała zachwycony głos mamy.
-To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek.
Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony…i poszły sobie. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony.
-Lubi czerwony kolor-stwierdziła z zadowoleniem mama.
-Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie-powiedział tata.
Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami.
-Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu- powiedziała ciocia. -Ale to zdarzyło się tylko raz-dodała uspokajająco.
Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok.
-Idź sobie -odpętała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes. —Nie bój się mamo!-Ada dodawała mamie otuchy.
-Dam sobie radę!-Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył pióra.
-Bywa uparty jak oślątko-westchnęła ciocia.-Wracaj do kurnika, uparciuchu.
-No właśnie!-powiedziała stanowczo mama.
Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot. Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował.
-Oczko ci ucieka, łap je!-zażartował tata na widok żony.
-To nic takiego. Wykiwałam koguta-powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama.
Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.
6. Rozmowa na temat opowiadania. Odpowiedz na pytania. Staraj się powiedzieć całym zdaniem:
- Z kim bawił się Olek?
- Co robiła Ada?
- Jaki ptak zainteresował się mamą i dlaczego?
- Jak mama przechytrzyła koguta?
7. Spróbuj opisać zwierzęta z wiejskiego podwórka:
-Jaka jest kura? …….(mała, głośna…..)
-Jaki jest kogut?……(szybki, zadziorny….)
-Jaka jest kaczka?…..(spokojna, powolna….)
8. Ćwiczenia z tekstem. (Książka s. 62-65)
9. Nazywanie zwierząt, które grupa Ady zobaczyła na wsi w gospodarstwie. (Karta pracy cz.4, s.4-5)
17. Szanowni Rodzice, w związku z koniecznością przebywania w domu Państwa dzieci, proponuję zajęcia ruchowe w formie zabawowej dla wszystkich dzieci a w szczególności tych, które obecnie nie mogą uczestniczyć w zajęciach gimnastyki korekcyjnej. Bardzo proszę o przygotowanie miejsca do ćwiczeń, ubranie dzieci w strój sportowy, przewietrzenie pokoju a także o zapewnienie bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.
18. Lubicie angielski? Mam dla Was ciekawe zadania.
Witajcie drogie dzieci w piątek 10 kwietnia, w dniu dzisiejszym będziemy realizować temat " Śmigus - dyngus".
Więc zaczynajmy...
1. Drogi rodzicu przeczytaj swojemu dziecku wiersz Władysława BroniewskiegoŚmigus.Drogi przedszkolaku słuchaj uważnie!
Śmigus! Dyngus! Na uciechę
z kubła wodę lej ze śmiechem!
Jak nie z kubła, to ze dzbana,
śmigus-dyngus dziś od rana!
Staropolski to obyczaj,
żebyś wiedział i nie krzyczał,
gdy w Wielkanoc, w drugie święto,
będziesz kurtkę miała zmokniętą.
2. Drogi przedszkolaku spróbuj odpowiedzieć na kilka poniższych pytań.
Co to jest śmigus - dyngus?
Co to znaczy staropolski obyczaj?
Kiedy obchodzi się śmigus - dyngus?
3. A teraz troszeczkę ciekawostek. Posłuchaj uważnie... Śmigus -dyngus kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.
4. Zabawa ruchowa " Śmigus - dyngus".
Dziecko maszeruje podczas recytacji przez rodzica wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus. Na hasło: Śmigus - klaszcze w ręce, a na słowo: Dyngus - tupie. Po skończonej recytacji naśladujemy polewanie się wodą.
5. Wykonaj zadania w kartach pracy: cz. 3, s. 78, 79, 80.
6. Zabawa ruchowa " Zabawa przy ognisku".
Podskokami w stronę prawą, - podskakują zmiennie w prawą stronę;
każdy zmarznie, kto jest leń. - wykonują 4 podskoki w miejscu;
Rozgrzewamy się zabawą - wykonują podskoki zmienne w lewą stronę;
przy ognisku w chłodny dzień.- wykonują 4 podskoki w miejscu.
7. A teraz drogi przedszkolaku troszeczkę gimnastyki. Propozycja ćwiczeń gimnastycznych.
a) Tango - rodzic stoi twarzą do dziecka i trzyma go za ręce. Malec staje na twoich stopach i tak tańczycie.
b) Zabawa w basen - dziecko leży na podłodze na brzuchu i "pływa" żabką (ale używa tylko rąk).
c) Wyścig raków - dziecko opiera się na rękach i nogach (brzuchem do góry), unosi biodra i wędruje w tej pozycji. Będzie miał większą frajdę, jeśli rodzic również spróbuje!
d) Lustro- siadamy po turecku naprzeciwko siebie. Dziecko naśladuje wszystkie ruchy rodzica ("wkręcamy żarówki", kiwamy na boki głową, rysujemy w powietrzu kółka rękami). A potem zmiana ról – rodzic naśladuje malucha.
e) Koncert - dziecko siedzi na podłodze, podparty z tyłu dłońmi. Nogi ma ugięte w kolanach. Unosi zgięte nogi i na hasło "bęben!" uderza (lekko!) piętami w podłogę, a na hasło "pianino!" "gra" na niej paluszkami stóp.
Do wody w przezroczystym naczyniu dzieci wkladają surowe jajko i dosypują stopniowo sół (około 10-12 łyżek). Delikatnie (po ściance naczynia) dolewają czystą wodę. Obserują ich zachowanie.
Do wody w przezroczystym naczyniu dzieci wkladają ugotowane jajko i dosypują stopniowo sół (około 10-12 łyżek). Delikatnie (po ściance naczynia) dolewają czystą wodę. Obserują ich zachowanie.
Po włożeniu do słoika z wodą jajko tonie, gdyż jest cięższe od wody (dzieje się tak dlatego, że jajko ma większą gęstość niż woda). Kiedy wsypujemy do wody sól i robimy solankę, jajko unosi się na powierzchni wody, ponieważ sól zwiększa gęstość wody tak, że solanka przewyższa gęstość jajka. Po dolaniu wody, w ostatniej fazie eksperymentu, jajko pływa w środku wysokości szklanki, bo woda ma mniejszą gęstość niż solanka, więc unosi się grubą warstwą na jej powierzchni. Jajko ma gęstość większą niż woda, lecz mniejszą niż solanka. Tonie przez warstwę wody, ale osiada na górze solanki.
Ciekawostka: Czy wiecie jak rozpoznać jajko surowe i gotowane?
Jeśli wprawimy w ruch obrotowy jajko ugotowane będzie kręciło się bardzo szybko. Surowe jajko wprawione w ruch, obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie pporuszanie się jajka.
4. Ogladanie skorupki jajka przez lupę.
5. Porównywanie ciężaru jajek - surowego i ugotowanego.
6. Wypowiadanie się dzieci na temat: Co można zrobić z jajek?
- ugotować
- usmażyć
- pomalować
- itp.
7. Wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek.
Może kilka podpowiedzi...
8. Zabawa ruchowa - Jajka do koszyka!
(wycięte z kolorowego papieru jajka, koszyk, kartoniki z liczbami 1-10)
Dzieci rozkładają w pokoju jajka. Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju. Na hasło "Jajka do koszyka!" dzieci zbierają wskazaną przez Rodzica liczbę jajek. Zabawę powtarzamy do chwili, kiedy wszystkie jajka zostaną zebrane.
9. Dyktando rysunkowe – Rodzic czyta dzieciom tekst a ich zadaniem jest wykonać rysunek do czytanego tekstu.
„Kurczątko”
Kurczątko z jajeczka się urodziło, główkę najpierw wychyliło
Na dwie nóżki wyskoczyło, czarne oczka otworzyło
Dzióbek mały otworzyło, zakwiliło
„Kogucik”
jajo...szyja..., grzebień czerwony, dzióbek i broda, a ogon zielony
teraz ostrogi u każdej nogi, tyle krzyku w tym kurniku.
Jesteśmy kurczątkami, które wykluwają się z jajka, obserwują ściany skorupki, najpierw powoli, potem coraz szybciej, rozpychają skorupkę na wszystkie strony, aż w końcu wydostają się na zewnątrz.
Kurczaczki dotykają siebie wszędzie, zauważają, że mają piórka, dotykają skrzydełka, próbują nimi ruszać w górę i w dół, rozciągają skrzydełka, zauważają, że mają główki, dzióbek, który próbują otworzyć, zamknąć, znów otwierają wydobywając dźwięk pipi. Rozglądają się dokoła, chcąc poznać świat, rozglądają się na boki, w przód, w tył, zaglądają w różne zakamarki podwórka, skaczą przez małe kałuże, potem przez wielkie, przeskakują jeden raz, potem drugi, trzeci, aż wpadają do kałuży, strzepują mokre skrzydełka. Kurczątka próbują skakać z innymi kurczątkami, aż robią się strasznie głodne w brzuszkach burczy im coraz głośniej, więc chodzą po podwórku dziobiąc ziarno, drapią pazurkami trawę i łapią dżdżownice. Kiedy już są najedzone masują swoje brzuszki i powoli, powoli po tak wyczerpującym dniu kładą się spać.
11. Ciekawostki o pisankach.
Zwyczaj ozdabiania skorupek od jajek jest bardzo stary. Kiedyś barwiono je naturalnymi barwnikami – przykładem takiego naturalnego barwnika są łupiny orzechów lub kory (olchowej, dębowej), tak uzyskiwano ciemne barwy. Jaśniejsze barwy uzyskiwano między innymi z łupin cebuli (odcienie żółci i brązu), pędów młodego żyta (odcienie jasnej zieleni) czy płatków bławatka (kolor niebieski). Robiono z nich wywary, a potem moczono w nich jajka.
Pisanki służyły również jako prezenty. Matki wręczały je swoim pociechom, natomiast kawalerowie byli obdarowywani nimi przez panny. Im więcej pisanek wręczano, tym większe było uczucie – więc jeśli panna chciała zwrócić swoją uwagę, wręczała wybrankowi wiele pisanek (niekiedy można było je liczyć w kopach!). Uboższe kobiety, których było nie stać na tak hojne podarunki, obdarowywały kawalerów mniejszą ilością pisanek, podkreślając: „nie jest ich wiele, ale są od serca”.
Francuski jubiler P.C. Faberge wykonał bardzo drogocenną pisankę na zamówienie cara Rosji.
Pisanki służyły do zabawy zwanej "tacznką". Turlało sie po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywła ta osoba, której pisanka się nie potłukła.
12. Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.
(pocięta na części kartka świąteczna)
Dzieci układają w całość pociętą wcześniej kartkę świąteczna. Dzieci opowiadają co przedstawia ilustracja na kartce świątecznej.
13. Czytanie krótkich tekstów dotyczących Wielkanocy. (zadanie dla sześciolatków)
Gdy zbliża się Wielkanoc, wtedy malujemy jajka. Malujemy je farbami albo rysujemy wzory woskiem, a potem wkładamy do barwionej wody i gotujemy. Wosk wtedy spływa i zostaje kolorowe jajko z jasnymi wzorami. Ozdobione jajka to pisanki.
14. Kolorowanie koszyczka zgodnie z kolorami kropek. Dzielenie nazw zdjęć na sylaby lub na głoski. Rysowanie kresek odpowiadającej liczbie sylab/głosek. (karta pracy cz.3, s.77)
baranek baba mazurek
15. Zabawa zręcznościowa - Szybko i ostrożnie!
(koszyk, łyżka, jajko na twardo)
Dzieci przenoszą na łyżce jajko z jenego końca pokoju na drugi i wkładają do koszyka. Wygrywają jeśli jajko nie stłucze się.
Powodzenia!!!
Opracowały: K.S./M.J.
KOSZYCZEK DOBRYCH ŻYCZEŃ
8 kwietnia 2020r.
Witajcie drogie dzieci, w środę 8 kwietnia. W dniu dzisiejszym będziemy realizować temat
" Koszyczek dobrych życzeń".
1. Zabawa Ciepło, zimno pod hasłem: Szukamy jajka.
Drogi przedszkolaku pobaw się w zabawę razem z rodzicami czy rodzeństwem. Zabawa polega na tym, iż jedno dziecko szuka jajka ugotowanego na twardo, które zostało ukryte w pokoju. Druga osoba naprowadza szukającego na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, najzimniej.
2. Zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego "Taniec kurcząt w skorupkach". Dziecko zamienia się w kurczątko, które przy nagraniu muzyki wykluwa się z jajka i wyrusza zwiedzać świat. Dziecko ruchem ciała, mimiką i głosem najpierw naśladuje kurczątko zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczyna się poruszać, prostuje się, wyciąga łapki i głowę - wykluwa się ze skorupki. Potem wyrusza w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc, kołysze się na boki. Następnie turla się z górki i trafia do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadaniem.
3. Wykonaj zadania z karty pracy, cz. 3, s. 73.Rysowanie po śladach rysunków drugich połówek pisanek. Rysowanie po prawej stronie karty takich samych pisanek, jakie są po lewej stronie.
4. Posłuchajcie piosenki " Koszyczek dobrych życzeń".
Tekst piosenki" Koszyczek dobrych życzeń"
Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku, a z barankiem gromada pisanek – dużo śmiechu i krzyku. Dwie kiełbaski pachnące są, sól i pieprz, by był pyszny smak. Dziwi się biały baranek: O! Kto to wszystko będzie jadł??
Ref.: Mama, tata, siostra, brat – każdy coś z koszyczka zjadł, a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń. Gdy życzenia złożyć chcesz, coś z koszyczka szybko bierz! I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości!
Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała. Był baranek i dużo pisanek, i kiełbaska niemała. Ja to dobrze już teraz wiem, że koszyczek przemienia świat, lecz babcia z dziadkiem dziwili się: kto to wszystko będzie jadł?
Kiedyś ja przygotuję koszyczek, aby spełniał życzenia. Od pisanek kolory pożyczę, od baranka marzenia. I tak zawsze już będzie wciąż, że w koszyczku pyszności są, a mamy i babcie, i ciocie też z życzeniami dają go.
2. Słuchając piosenki możecie pokolorować wodną pisankę (wyprawka)
Malujecie pisankę wodą przy użyciu pędzla. Określacie kolory pisanki.
3. Przeczytajcie nazwy zdjęć i dopasujcie je do właściwych ilustracji.
(wyprawka karta G i karta O)
pisanka
palma
babka
mazurek
baranek
4. Pisanki- przeliczanie i dodawanie w zakresie dziesięciu.
Przygotuj sobie dwa koszyczki i obrazki pisanek: 6 zielonych, 4 czerwonych, 5 żółtych, 4 niebieskich.
Ile pisanek jest w pierwszym koszyku?
Ile pisanek jest w drugim koszyku?
W którym koszyku jest mniej/więcej pisanek?
(Dzieci łączą w pary pisanki z pierwszego koszyka z pisankami z drugiego koszyka. Wniosek: w pierwszym koszyku jest o jedną pisankę więcej niż w drugim -bo została bez pary)
ZADANIA DLA SZEŚCIOLATKÓW
Układanie zapisów matematycznych.
6 zielonych + 4 czerwone = 10 pisanek w pierwszym koszyku
5 żółtych + 4 niebieskie = 9 pisanek w drugim koszyku
(Dzieci powinny ułożyć zapis 6+4=10 5+4=9)
Porównywanie liczebności pisanek w koszykach
(Dzieci powinny ułożyć zapis 10 > 9)
Przeliczanie figur, porównywanie ich liczby, wykonywanie działań samodzielnie, wpisywanie odpowiednich liczb.
(Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 62-63)
5. Zabawa ruchowa "Podrzucone jajko"
Zaproś do wspólnej zabawy rodzeństo, rodziców. Przygotujcie sobie gniazdo (okrąg wykonany z szalika), kilka jajek (np. zwinięte w kulki skarpetki).
Wybrane dziecko jest kukułką, ma jedno "jajko", które chce podrzucić do gniazda. Pozostałe kurki próbują nie dopuścić, aby kukułka podrzuciła swoje jajko.
Lata kukułka dookoła,
do ptasich gniazdek zagląda,
swoje jajeczko zostawi w nich
i będzie o nie spokojna.
6. Kolorowanie pisanek według instrukcji.
Dodatkowe prace dla chętnych.
POWODZENIA I MIŁEJ PRACY!!!
Opracowały: K.S./M.J.
WIELKANOC
6 kwietnia 2020r.
Gipsowe pisanki
SERDECZNIE WITAJCIE DROGIE DZIECI W PONIEDZIAŁKOWY DZIEŃ.
Rozpoczynamy realizację nowego bloku tematycznego związanego z WIELKANOCĄ. W dniu dzisiejszym mamy przygotowane kilka propozycji. A oto kilka z nich. Zaczynamy..
MAMO! TATO! Przeczytaj swojemu dziecku.
Ciekawostki na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.
Jajko -to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogoslawieństwa Bożego. W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj w polu i w ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.
Pisanki - dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.
Chleb - jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.
Palemka - miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata.
Mazurki - przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie tureckie dywanki.
Chrzan, a także przyprawy - pieprz i sól, święci się, aby pamięć o gorzkiej Męce Chrystusa. Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od zjedzenia całego korzenia chrzanu, żeby utrzec się od bólu zębów i brzucha.
Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela.
Zajączek - obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami, którzy odbyli oczyszczajacą pokutę. Potem zaczął obdarowywać dzieci łakociami i prezentami.
1. Wykonaj zadanie z karty pracy, cz. 3, s. 72.
2. Mamo! Przeczytaj dziecku tekst opowiadania Agaty Widzowskiej " Gipsowe pisanki". Ilustracje do opowiadania książka s. 58 - 61.
Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziadkiem. Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę.
– Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mógł malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada.
– Nie martwcie się, wymyślimy dziadkowi jakieś zajęcie – odpowiedziała babcia, biegnąc po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę. Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej. Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili plan przygotowań do świąt.
Ada i Olek mieli zrobić pisanki. Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem.
Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw. Jego specjalnością były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek. Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów.
Dziadek… Dziadek miał za zadanie leżeć i odpoczywać, bo „musi się oszczędzać”. Tak stwierdziła babcia. Wszyscy zabrali się do pracy. Dzieci z pomocą mamy ugotowały jajka na dwa sposoby: część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków. Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane – różowy.
– Takie pisanki nazywają się kraszanki – wyjaśniła mama. – Możemy pokolorować je we wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki.
– Wtedy będą drapanki – dodała babcia.
– A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek.
– Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha włoskiego. Aha! Żółty – z suszonych kwiatów jaskrów polnych. Wystarczy dorzucić je do wody i ugotować w niej jajka.
Babcia mrugnęła do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyzów. Miała też przygotowaną, samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak małe łączki, a na nich siedziały żółte kurczaczki zrobione z papieru. Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanów. Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę „szarymi kotkami”.
Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.
– A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek.
– Coś ty, dziadku! Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.
– A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku ugotowanych ziemniaków.
Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości. Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.
– Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.
– Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.
– Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata. – Ale skoro zachwalasz ten przepis, to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki. Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielkanocną. Ada i Olek nie mogli się doczekać, kiedy pójdą poświęcić pokarmy. Z pomocą mamy pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, ciasto oraz sól i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia.
– Jutro poszukamy jajek schowanych w ogrodzie – przypomniała sobie Ada. – Zajączek zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka.
– To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przynoszącym prezenty. – To tylko zabawa.
– A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek. – Ulubioną zabawą było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite.
– Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.
– Dawniej chodzono po wsi z kogutem, który był symbolem urodzaju. Później prawdziwe ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane.
– A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.
– Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.
– Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.
– Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada. – A przecież ma złamaną rękę.
– Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek.
I tak też zrobili. Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.
– Kochani – powiedział zadowolony dziadek. – Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze, babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo i pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.
– O czym, dziadku?
– Jak to o czym? O życiu i o miłości – odpowiedział dziadek i podrapał się lewą ręką.
3. Przedszkolaku spróbuj odpowiedzieć na pytania do wysłuchanego tekstu.
1. Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?
2. Co się stało dziadkowi? Dlaczego?
3. Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?
4. Czym babcia ozdobiła stół?
5. Jakie rady dawał dziadek?
6. Czy tata i mama wywiązali się z zadań?
Poznamy nową literę F, f .
Głoska f jest spółgłoską i oznaczamy ją na niebiesko.
4. Modelowanie strukyury dźwiekowej nazwy wyrazów ( zadania dla sześciolatków).
WYRAZY: farby i Franek
1. Podział nazwy na sylaby i głoski, porównywanie liczby samogłosek i spółgłosek;
2. Układanie tylu kartoników ( pocięte kartoniki białego papieru 5 cm/ 3cm) ile jest sylab;
3. Układanie tylu kartoników ile jest głosek;
4. Układanie kartoników tworząc model wyrazu (pocięte kartki czerwonego i niebieskiego papieru 5cm/3cm)
5. Wykonaj karty pracy z książki NOWE PRZYGODY OLKA I ADY. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 66- 67.
6. Zabawa z wykorzystaniem tekstu rymowanki.
Jajeczko, jajeczko, jesteś pisaneczką.
Dziecko wypowiada rymowankę, dzieląc słowa na sylaby i łącząc tę czynność z odpowiednimi ruchami : jedna sylaba - przysiad, druga - wyprost ( naprzemiennie).
Legenda głosi, że Maria Magdalena, kedy szła w niedzielę wielkanocną do grobu Chrystusa, zabrała ze sobą jajka, które miały być posiłkiem dla aspostołów. Po spotkaniu Chrystusa, który zmartwychwstał, zauważyła, że jajka zmieniły kolor na czerwony. Od tej pory przyjął się zwyczaj malowania jaj na Wielkanoc. Malowane we wzory jajko nazywa się pisanką, bo zgodnie z tradycją te wzory pisze się rozgrzanym woskiem na jajku, używając lejka ze skuwki od sznurowadeł oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajko z napisanym wzorem zanurzymy w farbie, a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie, pozostanie jasny wzór na barwnym tle. Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek.
9. Dodatkowe kart pracy do wydrukowania z literką F, f.
Serdecznie witamy na naszej stronie internetowej naszych wychowanków w piątkowy dzień, czyli 27 marca. Dziś realizujemy temat związany z poszukiwaniem oznak wiosny. Oto kilka propozycji do zrealizowania w warunkach domowych.
1. Prosimy rodziców o przeczytanie dziecku tekstu opowiadania Agaty Widzowskiej pt." Ozimina". A następnie spróbuj drogi przedszkolaku odpowiedzieć na kilka pytań.
Zbliżała się wiosna. Słońce świeciło coraz mocniej, a dni stawały się coraz dłuższe. Olekz Adą przeglądali księgozbiór babci i dziadka. Były tam książki o przyrodzie.
– Dziadku, co to jest ozimina? – zapytał Olek.
– To są rośliny, najczęściej zboża, które wysiewa się jesienią, bo lubią spędzać zimę pod śniegiem.Wtedy najlepiej rosną.
– A ja myślałem, że to są zimne lody! Na przykład ozimina waniliowa, ozimina czekoladowa…
– Cha, cha, cha! Poproszę dwie kulki oziminy rzepakowej – roześmiał się dziadek. – Świetnie
to wymyśliłeś. Jednak oziminy nie sprzedaje się w cukierniach ani w lodziarniach. Jeślichcecie, możemy się zaraz wybrać na spacer i sprawdzić, jakie są oznaki wiosny i co wykiełkowałona polach.
– Ja wolę zostać z babcią – powiedziała Ada. – Poczekam, aż wiosna sama do mnie przyjdzie.
– Mam pomysł – stwierdziła babcia. – Wy idźcie szukać wiosny na polach, a my z Adą
sprawdzimy, czy przypadkiem nie ukryła się w naszym ogródku.
Olek z dziadkiem wyruszyli na poszukiwanie wiosny. Szli skrajem lasu, a Olek co chwilę
przystawał i pytał dziadka o nazwy roślin. Podziwiali białe zawilce i fioletowe przylaszczki. Olekmiał trudności z wymówieniem słowa „przylaszczka” i było dużo śmiechu. Dziadek, wielbicieli znawca ptaków, opowiadał Olkowi o przylatujących na wiosnę ptakach.
– Na pewno przylecą do nas bociany i jaskółki – powiedział Olek. – A jakich ptaków niewymieniłem?
– Są takie niewielkie szare ptaki z białymi brzegami na ogonku. Na pewno usłyszymy ichprzepiękny śpiew nad polami.
– Już mi się przypomniało! To skowronki! – zawołał Olek.
– Brawo! A znasz taki wierszyk?
Dziadek przystanął, wcielił się w aktora na scenie i zaczął recytować:
101
Szpak się spotkał ze skowronkiem.
– Przyszła wiosna! Leć na łąkę!
Czas na twoje ptasie trele,
z tobą będzie nam weselej.
– Drogi szpaku – rzekł skowronek –
gardło całe mam czerwone,
łykam syrop i pigułki,
niech kukają więc kukułki.
Kuku, kuku – wiosna śpiewa!
Pąki rosną już na drzewach.
Kuku, wiosna!
Wiosna, kuku!
Będzie radość do rozpuku!
Olek pochwalił dziadka za świetną pamięć i ocenił jego wystąpienie na szóstkę.
Słońce grzało coraz mocniej. Za zakrętem polnej drogi Olek zobaczył zielone pole. Ciągnęłosię aż po horyzont.
– Dziadku, to wygląda jak zielone morze!
– To jest właśnie ozimina rzepakowa. Rzepak kwitnie na żółto. A tam rosną jęczmień i żyto,widzisz?
– Tak! I te wszystkie rośliny spały pod śniegiem przez całą zimę?– Tak. A kiedy słońce roztopiło śnieg, od razu napiły się wody.
– Mądre te zboża – podsumował Olek. – Wiedzą, kiedy leżeć, kiedy kwitnąć i kiedy dojrzewać.
– Czasami pogoda płata figle i niszczy całą uprawę, niestety. Nie może być ani zbyt zimno,ani zbyt gorąco, bo rośliny obudzą się za wcześnie.
– Tak jak niedźwiedź – zauważył Olek. – Jeśli obudzi się za wcześnie, to będzie ziewał przezcały czas.
Wracając, nazrywali naręcze wierzbowych bazi, bo Ada uwielbiała je głaskać. Bazie są milutkiejak kotki. W oddali usłyszeli cudny śpiew skowronka.„To już naprawdę wiosna!” – pomyślał Olek.
W ogródku spotkali Adę, która zrobiła swój własny malutki klombik.
– Zobacz, to są fioletowe krokusy, a te białe dzwoneczki to przebiśniegi, bo przebiły śnieg,żeby wyrosnąć – wyjaśniła bratu.
– A my widzieliśmy rzepak i słyszeliśmy skowronka. A tu mam dla ciebie bukiet kotków –Olek wręczył siostrze bazie.
– Kizie-mizie! – ucieszyła się dziewczynka, a potem szepnęła bratu na ucho:
– Chodź, pokażę ci robale…
– Robale? Jakie robale?
– Kwitnące. Wyrosły na drzewie.
Podeszli do drzewa, z którego zwisały żółto-zielone rośliny, wyglądające jak włochate gąsienice.
Było ich tak dużo, że przypominały setki małych żółtych warkoczyków.
– Robaczywe drzewo. Nie boisz się?
– Nie. Na początku myślałam, że to robaki, ale babcia mi powiedziała, że to jest leszczyna.
A wiesz, co z niej wyrośnie?
– Leszcze, czyli ryby – zażartował Olek.
– Nie wygłupiaj się. Wyrosną z niej orzechy laskowe – pochwaliła się swoją wiedzą Ada.
Tego dnia wszyscy poczuli wiosnę. Powietrze pachniało parującą ziemią, kwiatami i świeżością.
Nikt nie miał ochoty oglądać telewizji ani nawet słuchać radia, bo wokoło odbywał sięptasi koncert. Dziadek pogwizdywał wesoło i planował, co nowego posadzi w ogrodzie.– A co zrobisz, jak wiosna się jutro schowa i znowu będzie zimno? – zapytała Ada.
– Wiosna? Przecież u nas w domu zawsze jest wiosna.
– Jak to?
– Wiosna to wasza babcia! – powiedział dziadek i dał babci całusa.
Pytania do tekstu opowiadania:
1. Co to jest ozimina?
2. Gdzie poszli Olek z dziadkiem?
3. Jakie oznaki wiosny widzieli?
4. Co to są bazie-kotki?
5. Co robiła Ada?
6. Co to są robale?
Wykonaj zadanie w kartach pracy, cz.3,s. 60.
Wykonaj zadanie w kartach pracy, cz.3,s.61. Rysowanie szlaczków po śladach,
a potem samodzielnie. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną kroplę deszczu
Dziecko, w leżeniu przodem ( na brzuchu), naśladuje obserwowanie przyrody
przez lornetkę. Trzyma przed oczami dłonie zwinięte w pieści i co chwilę
starają się podnieść łokcie tak, aby nie dotykały podłogi.
5. Zabawa orientacyjno - porządkowa " Słoneczko i deszczyk".
Na hasło: Słoneczko, dziecko porusza się po pokoju. Hasło: Deszczyk,
jest sygnałem do przysiadu, stukania palcem w ziemię i rytmicznego
powtarzania: kap,kap,kap...
6. A teraz zapraszamy na ćwiczenia gimnastyczne.
Do tych ćwiczeń potrzebne będą: butelka plastikowa, kartka papieru, książka.
Gimnastyka to podstawa
i dla zdrowia, ważna sprawa.
Ręce w górę, potem w bok
i do przodu wielki skok.
A gdy zrobisz ukłon nisko,
wiedz, że sukces jest już blisko.
1. Skoki - skaczemy. Dziecko przeskakuje obunóż przez butelkę plastikową
położoną na podłodze: do przodu, do tyłu, na prawo, na lewo.
potem drugą ręką w taki sposób, aby jak najbardziej kartka papieru schowała się w dłoni.
3.Rzuty i chwyty - Podrzuć i złap. Zrobiona z papieru kulka, podrzucamy
oburącz, potem jednorącz i łapiemy.
4. Ćwiczenia wyprostne - Z książką na głowie. Dziecko maszeruje w różnych
kierunkach po pokoju, z książką na głowie, w taki sposób, aby woreczki nie spadły.
5. Ćwiczenia przeciw płaskostopiu - Sprytne stopy. Dziecko chwyta palcami stopy butelkę plastikową leżącą na podłodze i podaje ją sobie do rąk.
Życzymy miłej pracy!
Opracowały: M.J./K.S.
3 kwietnia 2020r.
SĄSIAD SZPAK
1. Witajcie, na początek mała wizualizacja – Jestem ptakiem.
Dzieci leżą z zamkniętymi oczami.
Wyobraź sobie, że jesteś ptakiem. Masz ciało pokryte miękkimi piórami i piękne skrzydła. Dzięki nim możesz fruwać! Powoli poruszasz skrzydłami i unosisz się w powietrzu, coraz wyżej i wyżej. Ogrzewają cię promienie słońca. Dziwne uczucie widzieć świat z tej wysokości. Mijasz pola,las, łąki i jezioro. Ludzie widziani z tej odległości są mali, maleńcy. Ta swoboda i wolność, które czujesz, są wspaniałe. Nadchodzi noc. Szukasz, jak inne ptaki schronienia. Siedzisz na gałęzi, chowasz dziób pod skrzydła i ...zasypiasz. Jest ranek. Otulają cię ciepłe promyki słońca. Budzisz się spokojny, szczęśliwy i znowu wzbijasz się w niebo i fruwasz nad swoim domem, przedszkolem, placem zabaw. Pomyśl, czy bycie ptakiem jest miłe.
Dzieci otwierają oczy.
Czy ktoś z was chciałby być ptakiem? Jakim?
2. Ćwiczenia słuchu fonematycznego – Co to za ptak?
Rodzic podaje głoski, a dzieci wymyślają nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami.
np. a- albatros; b- bocian; d- dudek; g- gawron;
j- jemiołuszka; k- kukułka; m- mewa; o- orzeł;
p- pliszka; s- sowa; w- wrona
3. Zapoznanie z wyglądem szpaka.
Szpak to ptak, którego nikomu przedstawiać nie trzeba. Ten gatunek ptaka z rodziny szpakowatych, występuje w Polsce powszechnie – warto poznać go bliżej.
Wygląd Szpak jest ptakiem o długości ciała wynoszącej około 22 cm . Długość jednego skrzydła, to około 13 cm. Szpak nie jest ptakiem ciężkim – jego średni ciężar to 75 gram. Charakteryzuje się charakterystycznymi skrzydłami i krótkim ogonem. Ubarwienie szpaka wielu osobom kojarzy się wprost – jest czarne, nie zawsze jednak tak jest do końca. Szpak rzeczywiście jest czarny, ale na jego piórach można dostrzec białe perełki. Szczególnie widoczne są w okresie jesiennym. Charakterystyczną cechą upierzenia szpaka, jest metaliczny połysk piór. W okresie godowym, ptak charakteryzuje się żółtym dziobem i czerwonymi nogami. Ptaki młodsze wyglądają niego inaczej – są szare, z czasem zmienią kolor piór na czarne.
Występowanie: Szpaki zakładają gniazda tam, gdzie istnieje możliwość odpowiadającą ich oczekiwaniom. Może to być dziura w drzewie, może to być również sztuczna budka lęgowa, czy też zakamarki zadaszenia domów. Nie spotyka się szpaków w gęstych lasach – występują raczej na terenach bardziej otwartych. Szpak jest ptakiem wędrownym. Szpaki występujące w Polsce, na zimę odlatują do Europy Zachodniej, najczęściej kierując się w jej cieplejsze rejony, takie jak Hiszpania czy Portugalia. Niekiedy szpaki kierują się nawet do północnej Afryki.
Pożywienie: Szpak żeruje przede wszystkim na otwartych przestrzeniach łąk i innych miejsc porośniętych trawą. Przez większą część roku, szpak żeruje, zjadając różnego rodzaju owady, niszcząc stonkę i inne niepotrzebne szkodniki, można więc byłoby posunąć się do stwierdzenia, że jest to ptak wyjątkowo przydatny. Niestety młode szpaki, gustują w innym pożywieniu – żywią się jagodami, drobnymi borówkami i wszelkim pokarmem roślinnym. Często czynią ogromne szkody w sadownictwie – wiśnie, czereśnie, a nawet jabłka – wszystkie te owoce są chętnie zjadane, lub choć uszkadzane przez szpaki, co powoduje wiele namacalnych strat finansowych. Nie jest w tym momencie pozytywną wiadomością fakt, iż szpak występuje przede wszystkim stadnie. W miejscach noclegowych stada niekiedy osiągają kilka tysięcy osobników, jeśli więc pojawiają się w sadach i w miejscach uprawiania roślin, z reguły również robią to w grupie, więc zniszczenia są większe.
Wylęg: Szpak wyprowadza w ciągu roku maksymalnie 2 lęgi. Pierwszy rozpoczyna się w maju. Szpak znosi 3-6 jaj, które charakteryzują się czysto niebieską barwą. Wysiadują je na zmianę samiec i samica – trwa to przez 14 dni. W ciągu kolejnych 3 tygodni, młode przebywają w gnieździe, po tym czasie następuje powolna nauka latania, aż w końcu młode opuszczają gniazdo.
Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali tam na weekend. Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wypróbować. Natychmiast jeździła dookoła ogrodu i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał.
- Na kogo dzwonisz? – spytał
- Na przechodniów. Ostrzegam ich, ze jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada.
- Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek.
Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić.
Cisza aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego sąsiada. Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu na pniu wielkiej brzozy powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go zobaczycie – szepnął. Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Dzieci mogły mu się dobrze przyjrzeć. Czarne skrzydła mieniły się w wiosennym słońcu zielenią i fioletem.
- Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek.
- Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek.
- Pani szpak też osiedli się w tej budce? – spytała Ada.
- Oczywiście . Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczków.
- Szept, szept – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałów na gniazdo.
- Stara się – zauważyła Ada. Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: kuku, kuk! Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Czyżby pan szpak stracił rozum?
- Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować różne głosy – przypomniał im dziadek. Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z łóżka z głośnym krzykiem:
- Kradną mój rower! Jakież było ich zdziwienie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komórce, a jego dzwonek….milczy. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięki dzwonka niczym najzdolniejszy artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie.
- Miau – miauknął jak kot i odleciał.
- Przepraszam panie szpaku – szepnęła Ada w stronę budki.
5. Rozmowa na temat opowiadania
- Jak myślicie, dlaczego Ada przeprosiła szpaczka?
- Dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła?
- Kogo przedstawił dziadek wnukom?
- Gdzie założył gniazdo szpak?
- Jakie odgłosy naśladował?
- Dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower?
- Jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę?
6. Jeśli potrafisz spróbuj samodzielnie przeczytać tekst w książce.
(Książka s.56-57)
7. Zabawa ruchowa – Marsz z książką na głowie
Poproś mamę lub tatę, żeby za pomocą sznurka, szalika itp. wyznaczył dróżkę, którą będziesz musiał pokonać. Połóż książkę na głowie i idź prosto, patrząć przed siebie, tak żeby nie zejść z drogi i nie strącić książki z głowy.
7. Zabawa ruchowa – Kto złapie motyla?
Przygotuj motyla zrobionego z papieru, przywiąż go za pomocą sznurka/nitki do drążka/patyczka. Poproś rodziaca lub rodzeństwo, aby poruszał motylem, a ty spróbuj go schwycić.
8. Poznajemy zapis graficzny litery j, J.
(Karta pracy Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.64)
Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – jajka.
(Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 52-53)
Układanie tyle kartoników (pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm) ile jest sylab.
Układanie tyle kartoników ile jest głosek.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu łodyga ( pocięte kartki czerwonego i niebieskiego papieru 5cm/3cm) j a j k a.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu jajka (pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm z literami: j, a, j, k, a).
(Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 54-55).
9. Rysowanie po śladach. (Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady cz.3, s.69)
10. Ćwiczenia grafomotoryczne. (Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady cz.3, s.70-71)
Na dzisiaj to tyle. Zabierzcie się kochane dzieci do pracy i zabawy, a potem spędzajcie miło wolny czas. Życzymy miłego weekendu.
Opracowały: K.S./M.J.
13 kwietnia 2020r.
Wiosna na łące - zabawy matematyczne.
25 marca 2020r.
Serdecznie witamy nasze pociechy w słoneczną środę, czyli 25 marca. W dniu dzisiejszym proponujemy rozwiązywanie zagadek o tematyce wiosennej, zabawy matematyczne, jak również ćwiczenia grafomotoryczne, ortofoniczne, wiosenne ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy- język, wargi, żuchwę. Życzymy wspaniałej zabawy.
Zagadki o tematyce wiosennej. Drogi przedszkolaku rozwiąż zagadki, narysuj rozwiązania zagadek, zrób zdjęcia i prześlij nam na adres: mp2.domoweprzedszkole@o2.pl, a twoja twórczość plastyczna zostanie przedstawiona na naszej stronie internetowej. Serdecznie zachęcamy!
1. Jak się nazywa ta pora roku. Co ścieli dywan zielony wokół?
2. Wiosną słyszysz jej kukanie. Je gąsienice na śniadanie?
3. Nosi kubraczek w czarne kropki. Wiosną budzi się do słonka. Czy już wiecie kto to taki? Tak to jest...
4. Po łąkach sobie brodzę, często stoję na jednej nodze. Robię gniazdo na wiejskiej chacie, na pewno mnie znacie?
5. Tu Cytrynek, tam Paź Królowej, wszędzie piękne kolorowe. Lekko unoszą się nad łąką, gdy tylko zaświeci wiosenne słonko?
6. Na wiosnę zdobią drzewa, ogrody i łąki. Zaraz je ujrzycie, gdy rozchylą swe kolorowe pąki.
Wiosno, gdzie jesteś? - opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi. Rodzic czyta dany tekst, dziecko z rodzeństwem naśladują czynności i odgłosy, o których opowiada rodzic.
Olek nie mógł się doczekać nadejścia wiosny. Postanowił wyjść do ogrodu i jej poszukać ( maszerujemy po pokoju w różnych kierunkach). Zobaczył drzewo z pąkami, delikatnie poruszające się na wietrze ( naśladujemy poruszające się drzewa i ich szum) . W oddali usłyszał śpiew ptaków ( naśladujemy śpiew ptaków). Nad domem krążyły dwa bociany ( biegamy z szeroko rozłożonymi rękami), a potem brodziły po trawie, wysoko podnosząc nogi, i rozglądały się w poszukiwaniu żabek ( maszerujemy z wysokim unoszeniem kolan, rozglądamy się na boki). Klekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć ( cicho naśladujemy klekot bocianów ). Żabki zauważyły niebezpieczeństwo i skakały w różnych kierunkach, aby się ukryć ( naśladujemy żabie skoki). Nawoływały się cichutko ( cicho kumkamy), aby nie zwrócić na siebie uwagi. Było ciepło i przyjemnie. Olek przeciągnął się, aby rozprostować kości ( przeciągamy się). Nagle nad uchem, usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową ( naśladujemy brzęczenie pszczoły). Chłopiec przestraszył się. Zaczął uciekać. Wymachiwał rękami, aby ją odgonić ( biegaj np. po pokoju i wymachuj rękami). Nagle jego uwagę zwróciły kwiaty. Olek pochylił się i je powąchał ( naśladujemy wąchanie kwiatów), a potem głośno kichnął ( aaa...psik). ,, Nie muszę już dalej szukać wiosny"- pomyślał zadowolony, a potem, uśmiechnięty, wrócił do domu ( maszerujemy, uśmiechając się do siebie).
Wąchanie kwiatków - dziecko nabiera powietrze nosem, a wypuszcza ustami, naśladując wąchanie kwiatów.
Podlewamy kwiatki - pompujemy wodę do konewki, dziecko unosi język do góry, w stronę nosa, opuszcza go w stronę brody, a następnie obie wargi wysuwa do przodu.
Bocian - dziecko wysuwa wargi mocno do przodu, naśladuje dziób bociana, następnie otwiera szeroko wargi i je zamyka.
Żaba - żaba schowała się przed bocianem pod liściem i uśmiecha się szeroko- dziecko szeroko rozciąga wargi, potem uśmiecha i ściąga wargi.
Kukułka - dziecko ściąga wargi do przodu i naśladuje kukułkę: mówi ku, ku, ku, ku.
Wiosenne porządki - przy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje za górne i za dolne zęby.
Zabawy przy piosence " Wiosenne buziaki". Mamo posłuchaj razem z dzieckiem i zatańcz razem z nim. Zobacz piosenkę na youtoube.com
I. Już rozgościła się wiosna.
słońce i kwiaty przyniosła.
Huśta się lekko na tęczy,
motyle i ptaki ślą wiośnie buziaki.
Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy,
tańczymy z wiosenką ja i ty.
Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz,
to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie.
Hop, hop, raz, dwa, trzy,
bzyczą już pszczoły i kwitną bzy.
A całe miasto całusy śle,
bez wiosny było tu źle.
II. Słońce rozdaje promyki,
gonią się w lesie strumyki.
Mrówki zaczęły porządki,
a grube ślimaki ślą wiośnie buziaki.
Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy,
tańczymy z wiosenką ja i ty.
Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz,
to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie.
Hop, hop, raz, dwa, trzy,
bzyczą już pszczoły i kwitną bzy.
A całe miasto całusy śle,
bez wiosny było tu źle.
III. Kwiaty swe płatki umyły
i świeże stroje włożyły.
Budzą się wszystkie zwierzaki.
Kociaki i psiaki ślą wiośnie buziaki
Ref.: Hop, hop, raz, dwa, trzy,
tańczymy z wiosenką ja i ty.
Nawet gdy z burzy wiosenny deszcz,
to tylko radośniej tak tańczyć przy wiośnie.
Hop, hop, raz, dwa, trzy,
bzyczą już pszczoły i kwitną bzy.
A całe miasto całusy śle,
bez wiosny było tu źle.
Pierwszy motyl - praca plastyczna. Wykonaj zadanie z karty pracy. motyl.pdf
Opracowały: M.J./K.S.
2 kwietnia 2020r.
Wiosenne powroty - Powroty ptaków.
Witamy wszystkie dzieci w czwartek , 2 kwietnia. W dniu dzisiejszym zajmiemy się realizacją tematu dotyczącego powrotów ptaków.
1. Zadanie pierwsze polega na eksponowaniu tekstu ruchem. Rodzic czyta dany tekst, przedszkolak z rodzeństwem wykonuje.
Wiosna wychodzi na spacer- kładziemy ręce na biodrach, maszerujemy po pokoju;
Kiedy dotyka ziemi, topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty- wykonujemy przysiady, dotykając dłońmi dywanu.
Trochę się zmęczył. Przysiada na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć - przechodzimy do leżenia na plecach.
Jak przyjemnie. Szkoda, że muszą iść dalej. Zobaczę, co słychać w sadzie- wyciągamy nogi przed siebie, rozsuwając lekko na boki, przeciągamy się, unosząc ręce w górę, na boki.
Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę - wykonujemy podskoki, obroty, wyciągamy ręce w górę.
Muszę przeskoczyć strumyk , nie mocząc sukni- wykonujemy kilka podskoków obunóż w przód.
Teraz posłucham jeszcze śpiewu ptaków- przechodzimy do lekkiego rozkroku, nie odrywając nóg od podłogi; wykonujemy skręty tułowia, nastawiając raz jedno ucho, raz drugie ucho.
Pora wracać do domu. Zanim to zrobię, porozmawiam z drzewami- pozostajemy w pozycji stojącej, dzieci kołyszą rękami w dowolnych kierunkach, równocześnie naśladując szum drzew.
2. Rozwiązywanie zagadek. Rodzic czyta zagadki. Po rozwiązaniu zagadek dziecko wskazuje zdjęcie odpowiedniego ptaka.
1. Pióra biało- czarne, buciki czerwone; uciekają przed nim żabki, bardzo przestraszone. (bocian)
2. Wiosną do nas przyleciała ta ptaszyna czarne, mała. Murować się nie uczyła, ale gniazdo ulepiła. ( jaskółka)
3. Już po lesie kuka, gniazda sobie szuka. Jak znajdzie, porzuca jaja, niech inni je wygrzewają. (kukułka)
4. Śpiewa wysoko piosenki do słonka, głos ma podobny do drżenia dzwonka.(skowronek)
3. Rozmowa na temat: Co robią ptaki po powrocie?
Drogi przedszkolaku spróbuj odpowiedzieć na niżej przedstawione pytania:
1. Co robią ptaki, gdy powrócą do kraju?
2. Przypomnijcie, na przykładzie wilgi, co się dalej dzieje, gdy ptaki zbudują gniazdo.
3. Czy wszystkie ptaki budują gniazda?
4. Wykonaj zadania z kart pracy, cz. 3, s. 67 - 68.
5. Zabawa ruchowa - Wiosenne porządki.
Dziecko porusza się po pokoju. Podczas klaśnięcia w dłonie przez rodzica zatrzymuje się i naśladuje wiosenne prace w ogrodzie, o których jest mowa np. grabienie suchych liści ; przekopywanie grządek; niesiemy wiadra ze śmieciami; sadzimy sadzonki; podlewamy kwiaty.
6. Historyjka obrazkowa Mały wróbel. Wyprawka, karta D, nożyczki, klej.
Należy ułożyć obrazki według kolejności zdarzeń. Potem przyklejają na kartkach. Opowiadają, co dzieje się na kolejnych obrazkach.
Miłej zabawy!
Opracowały: M.J. ;K. S.
1 kwietnia 2020r.
Uwaga drogie dzieci dzisiaj jest
Prima Aprilis - uważaj bo się pomylisz.
WOŁANIE WIOSNY
1. Posłuchajcie piosenki "Wiosna".
Zachecamy was, abyście zatańczyły w rytm piosenki.
2. Wskazywanie na rysunkach: słowika, wróbla, jaskółki, bociana. Kolorowanie rysunków ptaków, które wróciły do Polski wiosną. (Karta pracy, cz.3, s.65)
3. Wilga – przypominamy sobie cechy ptaków.
WILGA
Wskazywanie na zdjęciu części ciała wilgi:
skrzydła,
dziób,
kończyny zakończone szponami,
pióra.
Pamiętaj, młode wykluwają się z jaj zniesionych w gnieździe.
To ptak wędrowny. Do Polski przylatuje w kwietniu i maju, odlatuje od końca sierpnia do września. Jest bardzo płochliwa i trudna do obserwacji. To bardzo ruchliwy ptak.
Pożywienie
Wilga zjada owady i jagody, zbierane zwykle wysoko w koronach drzew. Zjada niejadalne dla dużej części innych ptaków włochate gąsienice.
Rozmnażanie
Gniazdo buduje wysoko nad ziemią z dala od pnia drzewa liściastego w rozwidleniu gałęzi. Zbudowane jest z trawy, wełny i łyka, wysłane jest mchem, suchą trawą, piórami. Okres gniazdowania to maj-czerwiec. Samica raz w roku składa od 3 do 5 jaj o różowym odcieniu (w Polsce jeszcze tylko zaganiacz ma jaja o takim kolorze). Wysiadywaniem zajmują się oboje rodzice przez 13-15 dni. Pisklęta pozostają w gnieździe przez 15 dni.
4. Praca plastyczne – Wesoła wilga.(wyprawka, karta 18, klej, nożyczki, kredki)
Jeśli nie masz wyprawki możesz wydrukować i pokolorować rysunek wilgi.
5. Łączenie fragmentów obrazków z odpowiednimi miejscami.
(Karta pracy, cz.3, s.66)
6. Zabawa relaksacyjna – Ptasie gniazdo.
Zbudujcie na dywanie gniazdo (z klocków, poduszek itp.) Usiądźcie w gnieździe, wyobraźcie sobie, że jesteście piskętami.
Nasze przytulne, ciepłe gniazdo jest bardzo wysoko na drzewie i wiatr kołysze nim delikatnie. W gnieździe mieszkają mama bocianowa i małe bocianie pisklęta. Wiatra dmie coraz mocniej. Nagle gniazdo się przewraca, a wy, małe pisklęta, musicie rozłożyć skrzydełka i machać nimi, aby nie spaść na ziemię. Rozłóżcie szeroko ramiona i latajcie po pokoju, mówiąc: kle, kle, kle...dopóki mama nie naprawi gniazda i z powrotem was do niego zawoła. (rodzice naprawiają gniazdo) Teraz znów siedzimy w naszym ciepłym gniazdku i łagodnie się kołyszemy. Ojej nadchodzi burza! Nagle nasze gniazdo znów się przewraca. Rozłóżcie skrzydełka i latajcie po pokoju, powtarzając przy tym: kle, kle, kle. Mocno poruszajcie swoimi skrzydełkami, aby stały się silne. (mama naprawia gniazdo) Teraz znowu możemy wszyscy razem siedzieć w ciepłym domku. Widzę, że moje małe bocianki umieją już latać....
7. Modelowanie struktury dźwiękowej nazw wyrazów. (zadanie dla sześciolatków)
Podział nazw na sylaby i głoski. Porównywanie liczby samogłosek i spółgłosek.
b o ci a n w i l g a k r o k u s s a s a n k a
Układanie tylu kartoników (pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm) ile jest sylab.
Układanie tylu kartoników ile jest głosek.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu (pocięte kartki czerwonego i niebieskiego papieru 5cm/3cm)
Powodzenia i do zobaczenia jutro :)
Opracowały: K.S./M.J.
Wiosenne powroty - Gdzie budować gniazdo?
31 marca 2020r.
Serdecznie witamy naszych przedszkolaków na internetowej stronie naszego przedszkola. W dniu dzisiejszym będziemy realizować temat związany z wiosennymi powrotami ptaków.
1. Czy rozpoznajesz ptaki ? Spróbuj nazwać ptaki na obrazkach, które powróciły do nas wczesną wiosną. Podziel nazwy tych ptaków na sylaby.
2. Prosimy rodziców o przeczytanie dziecku tekstu opowiadania Hanny Zdzitowieckiej
pt." Gdzie budować gniazdo?. A następnie spróbuj drogi przedszkolaku odpowiedzieć na kilka pytań.
-Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci-powiedział dzięcioł.
-Któż to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca - oburzył się skowronek.- O, nie! Gniazdko powinno być usłane w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu...
Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie, z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory - świergotała jaskółka. - Sit, sit - powiedział cicho remiz . - Nie zgadzam się z wami. Gniazdo w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wietrzyk buja nim jak kołyską...
- Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni zaćwierkał stary wróbel.
- Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Bo są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norach, w ziemi albo wprost na wodzie...Ja tam nie jestem wybredny w wyborze na gniazdo. Miałem ich już wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie - pod rynną, trzecie... hm... trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte - szpakom. Owszem dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dosyć niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które znosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika."
Pytania do tekstu opowiadania:
1. Które ptaki rozmawiały o gniazdach?
2. Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?
3. Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?
4. Co powiedział wróbel na temat gniazd?
5. Z czego ptaki robią gniazda?
4. Drogi przedszkolaku posłuchaj ciekawostek o bocianach. Drodzy Rodzice przeczytajcie swojemu dziecku o bocianach.
Bocian biały zamieszkuje tereny trawiaste, stepy, sawanny, tereny uprawne blisko zbiorników wodnych, bagienne, wilgotne lub okresowo zalewane łąki i pastwiska, okolice jezior. Lubi rozproszone drzewa, na których może gniazdować lub nocować. Bocian unika terenów zimnych, o częstych opadach atmosferycznych , obszarów wysoko położonych i o gęstej roślinności. W przeciwieństwie do bociana czarnego, nie unika siedzib ludzkich i często gnieździ się nawet w środku wsi lub w małych miastach. Bocian ma upierzenie białe, z wyjątkiem czarnych lotek i ogona. Nogi i dziób są czerwone. Szyję ma długą, w locie wyciągniętą do przodu. Młode ptaki mają czarny dziób. Pisklęta są pokryte białym, gęstym puchem. Bociany zakładają duże, koliste gniazda z warstwowo ułożonych gałęzi, poprzetykanych skośnie. Bocian składa jaja pod koniec kwietnia. Żywi się owadami, głównie pasikonikami i chrząszczami, ale również jaszczurkami, wężami, pisklętami i małymi zającami.
5. Wykonaj wydzierankę z kolorowego papieru - Bocian. Będą potrzebne: klej, papier kolorowy, szablon bociana.
6. Zabawa Jestem bocianem - Dziecko naśladuje ruchem i głosem bociana, o którym opowiada rodzic.
Bocian chodzi powoli po łące ( po pokoju), czasem dotknie czegoś dziobem. Następnie zatrzymuje się, staje na jednej nodze i wypatruje. Czatując, czasem porusza dziobem, piórami, zaklekoce głośno. Myśli: " Nie ma nic smacznego, są tylko żaby, a jednak lepszy rydz niż nic" i łapie żaby. Potem odlatuje do swojego starego gniazda, które ma od lat.
Wiosenne powroty - Zadania o ptakach
1. Spróbuj z pomocą rodziców rozwiązać zadania matematyczne. Polecamy dodatkowe karty pracy.
2. A teraz zapraszamy na ćwiczenia gimnastyczne. Propozycja ćwiczeń :
1. Chowamy się - w siadzie, przyciągamy kolana do głowy , chowamy głowę, rozprostuj się do pozycji leżącej.
2. Gorąca podłoga- biegaj po pokoju i wysoko unoś kolana.
3. Na szczudłach- chodzenie na sztywnych nogach.
4. Ugniatamy podłogę - w leżeniu na plecach, wciskamy wszystkie części ciała w podłogę.
5. Przekładamy naleśnik - jedno dziecko w leżeniu na brzuchu , przylega do podłogi; rodzeństwo lub rodzic próbuje przewrócić je na drugą stronę; potem zamieniamy się miejscami.
3. Wykonaj zadania w kartach pracy, cz.3 , s.63 - 64.
Serdecznie zapraszamy do realizacji tematów.
Pozdrawiamy i życzymy miłej zabawy.
Opracowały: M.J. ; K.S.
1. S
4. D
30 marca 2020r.
Moi mili rozpoczynamy kolejny już tydzień naszych wirtualnych spotkań. Tym razem zgłębimy naszą wiedzę na temat wiosennych przebudzeń. Mam nadzieję, że ta piękna pogoda, którą mieliśmy w ten weekend, naładowała wasze baterie. Wszyscy gotowi. Zaczynamy!
KOLORY WIOSNY
1. Posłuchajcie piosenki "Wiosenne buziaki" (sł. i muz. K. Gowik, A. Żurawska)
- Co robią zwierzęta, kiedy dnia stają się coraz cieplejsze?
3. Zabawa dydaktyczna "Czy znamy te pory roku?
Porównaj obrazek przedstawiający zimę i wiosnę.
Podaj przykłady kojarzących się z daną porą roku słów (zima: sanki, śnieg, szalik wiosna: krokus, bocian, itp.)
4. Zabawa ruchowa z elementem podskoku "Przestraszone żabki"
Dzieci są żabkami. Naśladują skoki żabek. Klaskanie rodzica jest sygnałem, że zbliża sie bocian i żabki nieruchomieją. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
5. Poproście rodziców o przeczytanie wiersza "Wiosna i moda" Bożeny Głodkowskiej
Pod koniec zimy wiosna
Wyjęła żurnali stosik.
-W co mam się ubrać? – dumała
-Co w tym sezonie się nosi?
Założyć sukienkę w kropki?
A może golf? No i spodnie?
Co wybrać, by być na czasie
i nie wyglądać niemodnie?
Torebkę wziąć czy koszyczek?
Na szyję apaszkę cienką,
na głowę – kapelusz z piórkiem
czy lepiej beret z antenką?
(W tym czasie... - Gdzież ta wiosna?
- pytali wszyscy wokół.
- Zaspała? Zapomniała?
Nie bedzie jej w tym roku?)
I przyszła w zielonych rajstopach,
w powiewnej złocistej sukience
i miała wianek z pierwiosnków,
a w ręce trzymała kaczeńce.
Pachniała jak sklep z perfumami-
wszak była calutka w kwiatkach,
sypała płatkami jak deszczem-
i tak już została do lata.
6. Rozmowa na temat wiersza.
- Jaki problem miała wiosna?
- W co postanowiła się ubrać?
- Jak wyglądała?
7. Nazywanie oznak wiosny przedstawionych na zdjeciach.
Rysowanie po śladach rysunków motyli, kolorowanie ich tak, aby przypominały motyla cytrynka. (Karta pracy, cz. 3, s. 52-53)
8. Poznajemy zapis graficzny litery ł, Ł.
(Karta pracy Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s.62)
Wyodrębnianie wyrazu podstawowego – łodyga.
(Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 46-47)
Analiza i synteza słuchowa słowa łodyga.
Budowanie schematu słowa łodyga.
Układanie tylu kartoników (pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm) ile jest sylab.
Układanie tylu kartoników ile jest głosek.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu łodyga ( pocięte kartki czerwonego i niebieskiego papieru 5cm/3cm) łodyga.
Układanie kartoników tworząc model wyrazu łodyga (pocięte kartki białego papieru 5cm/3cm z literami: ł,d,g,o,y,a).
(Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 46-49).
9. Poszukiwania oznak wiosny.
Poproś Rodziców o zgodę na wyjście na balkon, spróbuj zaobserwować zmiany w przyrodzie: śpiew ptaków, pączki na drzewach, wiosenne kwiaty, itp.
10. Jeśli masz ochotę możesz wykonać ilustrację: Jak wyglądałby świat, gdyby wszystko było zielone? (Pamiętaj, kiedy będziesz wykonywać pracę używaj tylko barw w odcieniu zielonego). POWODZENIA!
Prace jak zwykle możecie wysyłać na adres: mp2.domoweprzedszkole@o2.pl
Opracowały: K.S./M.J.
W marcu jak w garncu - obserwacje przyrodnicze
24 marca 2020r.
Witajcie!!! To już kolejny raz, kiedy spotykamy się na naszych, wirtualnych zajęciach. Tym razem dowiemy się czegoś ciekawego na temat chmur.
Na początek zaproponujemy wam, abyście obejrzały, krótkie prezentacje multimedialne.To z nich dowiecie się czym są chmury i dlaczego nie wszystkie chmury są do siebie podobne.
Jeśli macie ochotę możecie wykonać kolorową, tęczową chmurkę.
Poniżej znajdziecie instrukcję jej wykonania. Jeśli nie macie w domu kolorowej bibuły, nie martwcie się- możecie przecież pokolorować paski białego papieru. Mile widziane będą także własne modyfikacje. Malowanie chmurki niebieską farbą, wyklejanie niebieskimi kawałkami papieru, wyklejamie watą, to wszystko sprawi, że wasza chmurka będzie wyjatkowa.
ZACHĘCAMY WAS DO ROBIENIA ZDJĘĆ WASZYM ARCYDZIEŁOM I WYSYŁANIE ICH NA ADRES:
mp2.domoweprzedszkole@o2.pl
NAJPIĘKNIEJSZE PRACE BĘDĄ UMIESZCZANE NA STRONIE INTERNETOWEJ NASZEGO PRZEDSZKOLA.
ZAPRASZAMY!!!
Opracowały: K.S./M.J.
Wakacyjne podróze
RELIGIA ŚRODA
RELIGIA
Szczęść Boże Dzieci!
Pewnego dnia po swoim Zmartwychwstaniu Jezus powiedział do swoich uczniów- „ Oto jestem z wami po wszystkie dni, aż do skończenia świata”.
Słowa Jezusa zapewniają nas, że Jezus jest zawsze w Kościele, gdy ludzie i dzieci gromadzą się na Mszy św., gdy rozmawiają i poznają Go na katechezie, gdy modlimy się do Niego. Tak bardzo nas kocha, że jest zawsze z nami.
Dla Jezusa Zmartwychwstałego zaśpiewaj piosenkę „ Jezus jest tu..”
Pewnego dnia po swoim Zmartwychwstaniu Jezus powiedział do swoich uczniów- „ Oto jestem z wami po wszystkie dni, aż do skończenia świata”.
Słowa Jezusa zapewniają nas, że Jezus jest zawsze w Kościele, gdy ludzie i dzieci gromadzą się na Mszy św., gdy rozmawiają i poznają Go na katechezie, gdy modlimy się do Niego. Tak bardzo nas kocha, że jest zawsze z nami.
Dla Jezusa Zmartwychwstałego zaśpiewaj piosenkę „ Jezus jest tu..”